1. FÆLLESSKABS-KOMMUNIKATION
vs. NETVÆRKS-KOMMUNIKATION

2. DAGENS FORELÆSNING

3. DAGENS FORELÆSNING
1. Opsamling på brianstorm
2. Oplæg v. Janus
3. Pause
4. Gruppearbejde, læringspotentialer, præsentation
5. Minioplæg, diskussion
6. Næste gang

4. COMMUNITY

6. SENSE OF COMMUNITY

7. SENSE OF COMMUNITY
• Sense of space

8. SENSE OF COMMUNITY
• Sense of space
• Shared practice

9. SENSE OF COMMUNITY
• Sense of space
• Shared practice
• Shared resources and support

10. SENSE OF COMMUNITY
• Sense of space
• Shared practice
• Shared resources and support
• Shared identities

11. SENSE OF COMMUNITY
• Sense of space
• Shared practice
• Shared resources and support
• Shared identities
• Interpersonal relationships

12. SENSE OF COMMUNITY
• Sense of space
• Shared practice
• Shared resources and support
• Shared identities
• Interpersonal relationships
= sense of virtual community

13. Distribueret community

14. GRUPPEKOMMUNIKATION

15. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen

16. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen
• En fælles ide om hvem der er med, og hvem der
ikke er

17. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen
• En fælles ide om hvem der er med, og hvem der
ikke er
• Præget af en lukkethed overfor omverden

18. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen
• En fælles ide om hvem der er med, og hvem der
ikke er
• Præget af en lukkethed overfor omverden
• Meget forpligtende, strong ties (Granovetter)

19. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen
• En fælles ide om hvem der er med, og hvem der
ikke er
• Præget af en lukkethed overfor omverden
• Meget forpligtende, strong ties (Granovetter)
• Bonding social capital

20. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen
• En fælles ide om hvem der er med, og hvem der
ikke er
• Præget af en lukkethed overfor omverden
• Meget forpligtende, strong ties (Granovetter)
• Bonding social capital
• Ofte præget af hierarki og formelle roller

21. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen
• En fælles ide om hvem der er med, og hvem der
ikke er
• Præget af en lukkethed overfor omverden
• Meget forpligtende, strong ties (Granovetter)
• Bonding social capital
• Ofte præget af hierarki og formelle roller
• Rettet mod en bestemt opgave/formål/interesse

22. GRUPPEKOMMUNIKATION
• Kun medlemmer af gruppen kan deltage/
accepteres som deltagere i kommunikationen
• En fælles ide om hvem der er med, og hvem der
ikke er
• Præget af en lukkethed overfor omverden
• Meget forpligtende, strong ties (Granovetter)
• Bonding social capital
• Ofte præget af hierarki og formelle roller
• Rettet mod en bestemt opgave/formål/interesse
• Risiko for Group Think (Baron 2005)

23. GRUPPE-
KOMMUNIKATION

24. Messing around
GRUPPE-
KOMMUNIKATION

25. GRUPPEKOMMUNIKATION

28. socialt netværkssite ≠ community

29. socialt netværkssite ≠ community
...web-based services that allow individuals to (1) construct a public or semi-
public profile within a bounded system, (2) articulate a list of other users with
whom they share a connection, and (3) view and traverse their list of
connections and those made by others within the system. The nature and
nomenclature of these connections may vary from site to site.
- Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship. Journal of
Computer-Mediated Communication, 13, article 11.

31. ...top users by the number of followers in Twitter are mostly
celebrities and mass media and most of them do not follow their
followers back. In fact Twitter shows a low level of reciprocity;
77.9% of user pairs with any link between them are connected
one-way, and only 22.1% have reciprocal relationship between
them. (...)Previous studies have reported much higher reciprocity
on other social networking services: 68% on Flickr and 84% on
Yahoo! 360 – Kwak, Lee, Moon, & Park, 2010

32. Kun 3% af alle brugere har
opdateret mere end 1000 gange,
de såkaldte snakke- hoveder. Og
af disse “talking heads” står de
mest aktive 319 talking heads
tilsam- men for halvdelen af alle
tweets lavet af samtlige 20.000
danske twittere, mao. de mest
aktive 1,6% af alle danske twittere
har stået for halvdelen af alle
tweets! – Bøgh-Andersen, Overskrift.dk

34. socialt netværkssite ≠ socialt netværk

35. socialt netværkssite ≠ socialt netværk
• Understøtter forskellige sociale netværk

36. socialt netværkssite ≠ socialt netværk
• Understøtter forskellige sociale netværk
• Udgør formaliserede sociale netværk, men sociale netværk
eksisterer uafhængigt og på tværs af sociale tjenester

37. socialt netværkssite ≠ socialt netværk
• Understøtter forskellige sociale netværk
• Udgør formaliserede sociale netværk, men sociale netværk
eksisterer uafhængigt og på tværs af sociale tjenester
• Sociale netværk består altså af relationer – ikke af ‘friends’ eller
‘followers’

38. socialt netværkssite ≠ socialt netværk
• Understøtter forskellige sociale netværk
• Udgør formaliserede sociale netværk, men sociale netværk
eksisterer uafhængigt og på tværs af sociale tjenester
• Sociale netværk består altså af relationer – ikke af ‘friends’ eller
‘followers’
• Er ikke determinerende for en bestemt interesse – men huser en
serie af netværk, der kan have en bestemt genstand

41. NETVÆRKSKOMMUNIKATION

42. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben

43. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben
• Tilknytningen oftere flygtig, flere weak ties
(Granovetter)

44. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben
• Tilknytningen oftere flygtig, flere weak ties
(Granovetter)
• Bridging and maintained social capital

45. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben
• Tilknytningen oftere flygtig, flere weak ties
(Granovetter)
• Bridging and maintained social capital
• Mere uvedkommende information, men...

46. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben
• Tilknytningen oftere flygtig, flere weak ties
(Granovetter)
• Bridging and maintained social capital
• Mere uvedkommende information, men...
• ...adgang til ny information

47. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben
• Tilknytningen oftere flygtig, flere weak ties
(Granovetter)
• Bridging and maintained social capital
• Mere uvedkommende information, men...
• ...adgang til ny information
• Mindre præget af hierarki og formelle roller. Der kan
dog – jf. Gruzd – være mere eller vigtige noder i
netværket

48. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben
• Tilknytningen oftere flygtig, flere weak ties
(Granovetter)
• Bridging and maintained social capital
• Mere uvedkommende information, men...
• ...adgang til ny information
• Mindre præget af hierarki og formelle roller. Der kan
dog – jf. Gruzd – være mere eller vigtige noder i
netværket
• Samles i klynger omkring emner, interesser

49. NETVÆRKSKOMMUNIKATION
• Alle kan principielt deltage i netværket, strukturelt åben
• Tilknytningen oftere flygtig, flere weak ties
(Granovetter)
• Bridging and maintained social capital
• Mere uvedkommende information, men...
• ...adgang til ny information
• Mindre præget af hierarki og formelle roller. Der kan
dog – jf. Gruzd – være mere eller vigtige noder i
netværket
• Samles i klynger omkring emner, interesser
• Kræver mere at navigere i end grupper

52. NETVÆRKSKOMMUNIKATION

54. Kony 2012
http://www.youtube.com/watch?v=Y4MnpzG5Sqc
http://www.ted.com/search?q=kony+2012
http://www.reddit.com/search?q=kony+2012
http://s3.amazonaws.com/www.invisiblechildren.com/
critiques.html
http://goo.gl/BlHsT

55. GRUPPEARBEJDE
Hvordan kan netværkskommunikation
udnyttes i en konkret undervisnings-
sammenhæng?
Google-præsentation, Google-tegning, Glogster, Prezi eller
Slidesshare embeddes på bloggen. Oplæg ud fra
præsentationen.
tag: netværk; kategori KPIE12

56. NÆSTE GANG:

57. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!

58. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:

59. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste

60. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens

61. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens
- en ny teori

62. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens
- en ny teori
- en ny videnskabelig undersøgelse

63. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens
- en ny teori
- en ny videnskabelig undersøgelse
- et helt nyt emne

64. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens
- en ny teori
- en ny videnskabelig undersøgelse
- et helt nyt emne
- Det behøver ikke nødvendigvis være ultravidenskabeligt. Det vigtigste er, at
vi bliver inspirerede (man er dog selvfølgelig velkommen til at lave en
videnskabelig analyse)

65. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens
- en ny teori
- en ny videnskabelig undersøgelse
- et helt nyt emne
- Det behøver ikke nødvendigvis være ultravidenskabeligt. Det vigtigste er, at
vi bliver inspirerede (man er dog selvfølgelig velkommen til at lave en
videnskabelig analyse)
- Oplægget skal på en eller anden måde lægge op til diskussion.

66. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens
- en ny teori
- en ny videnskabelig undersøgelse
- et helt nyt emne
- Det behøver ikke nødvendigvis være ultravidenskabeligt. Det vigtigste er, at
vi bliver inspirerede (man er dog selvfølgelig velkommen til at lave en
videnskabelig analyse)
- Oplægget skal på en eller anden måde lægge op til diskussion.
- Oplægget skal vare 15min. + 10min. diskussion

67. NÆSTE GANG:
OPLÆG OM JERES EPOKEGØRENDE PÅHIT!
- I skal præsentere noget nyt! Dvs. noget, der ikke er på semesterplanen. Det
kunne fx være:
- en ny tjeneste
- en ny tendens
- en ny teori
- en ny videnskabelig undersøgelse
- et helt nyt emne
- Det behøver ikke nødvendigvis være ultravidenskabeligt. Det vigtigste er, at
vi bliver inspirerede (man er dog selvfølgelig velkommen til at lave en
videnskabelig analyse)
- Oplægget skal på en eller anden måde lægge op til diskussion.
- Oplægget skal vare 15min. + 10min. diskussion
- Oplægget skal selvfølgelig postes på bloggen (slideshare eller Google
præsentation)