3. Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas.
Utilicen diferentes técnicas y recursos para hacer mas eficientes los
procedimientos de resolución.
Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al
trabajo autónomo y colaborativo.

4. Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal, y expliquen las
similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal con
otros sistemas.
Utilicen el calculo mental, con operaciones escritas como la suma o
resta con números naturales o fraccionarios.
Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos
de recta.
Usen e interpreten diversos tipos de códigos para orientarse y ubicar
objetos en el espacio.

5. Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad para
calcular perímetros, áreas, cuadriláteros y polígonos irregulares o
regulares.
Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e
interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas,
graficas y otros portadores.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varíen o no
proporcionalmente y calculen valores faltantes.

7. *Los estándares de matemáticas presentan la visión de una población que sabe
utilizar los conocimientos matemáticos.
comprende
Conjunto de Que los alumnos
Se espera
aprendizajes en los cuatro
periodos escolares
Alfabetización matemática.

8. Se organiza:
*sentido numérico y pensamiento algebraico.
*forma, espacio y medida.
*manejo de la información.
*actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Su progresión debe
entenderse como:
Transitar de un Avanzar desde el
Ampliar y
lenguaje requerimiento de
profundizar los
cotidiano a ayuda al resolver
conocimientos
matemático problemas.

9. Al acabo del tercer
periodo:
Los estudiantes saben
comunicar e interpretar Procesos de
Resolver problemas, calcular recopilación,
cantidades con números: perímetros y áreas, describir y
*naturales construir una figura y cuerpos
organización, análisis
*fraccionarios geométricos y presentación de
*decimas datos.

10. *SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN
ACTITUDES Y VALORES, ADEMÁS DE ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES MATEMÁTICAS,
YA ESTOS SON LA BASE ESENCIAL PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA.*

11. Enfoques
didácticos

12. Son los conocimientos adquiridos y las
habilidades y actitudes desarrolladas durante
la educación básica.
La metodología didáctica que se surge para
el estudio de las matemáticas es el interés y
los inviten a reflexionar implicar justamente los
conocimientos y habilidades que se quieren
desarrollar.

13. Este escenario no se hallan exento contrariedades y para llegar
a el es preciso estar dispuesto a superar grandes desafíos como:
1. Lograr que los alumnos se acostumbres a buscar por su
cuenta la manera resolver los problemas que se les
plantean, mientras el docente y cuestiona localmente en los
trabajos de equipo.
2. Acostumbrar a leer y analizar los enunciados de los
problemas.
3. Logar que aprendan a trabajar de manera colectiva.
4. Saber aprovechar el tiempo de clases.
5. Superar el temor a no entender como piensa el alumno.

14. Competencias matemáticas
Son cuatro tipos de competencias para las matemáticas.
1. Resolver problemas de manera autónoma.
2. Comunicar información matemático.
3. Validar procedimiento y resultados.
4. Manejar técnicas eficientemente.

15. La asignatura de matemáticas se organiza para su
estudio en tres niveles de desglose. El primer nivel
corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el
tercero a los contenidos.
En este eje se
incluyen la Los temas son
Los contenidos son
proporcionalidad grandes ideas
aspectos muy
porque provee de matemáticas cuyo
concretos que se
nociones y técnicas estudio requiere un
desprenden de los
que constituyen desglose mas
temas ,cuyo estudio
herramientas útiles fino(contenidos), y
requiere entre dos y
para para interpretar varios grados o
cinco sesiones de
y comunicar incluso niveles de
clase.
información ,como el escolaridad.
porcentaje y la razón.

16. YAMILET ZULEYCI XOOL CAB.
SILVIA SUSUNA MORENO TZUN.
MARIA JESUS CARRILO COIL.
NEYFI GESSURY PACHECO BRICEÑO.
NANCY ANTONIA UC CARRILO.
ROS ITZEL ZUMAYA HERNANDEZ.