3. 1. INTRODUCCIÓN
En los colegios de Educación Infantil y Primaria
la acción tutorial orientará el proceso educativo
individual y colectivo del alumnado.
La figura de tutor ha evolucionado con el tiempo
y después de ser un poco olvidada, desde hace
unos veinte años se ha hecho imprescindible en
todos los centros educativos.
6. Ley Orgánica de Educación: “La tutoría de los alumnos,
la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en
su proceso educativo, en colaboración con las familias”.
El Decreto 43/2005, de 26 de abril: en él se establece que
cada unidad o grupo de alumnos tendrá un tutor, quien
asumirá todas las competencias y funciones inherentes a
su cargo.
La Orden de 16 de noviembre de 2007: se
institucionalizan algunas de las tareas que el profesorado
ha venido desarrollando desde hace años en sus centros y
se garantiza la planificación y sistematización de la
tutoría.
2. MARCO LEGISLATIVO
7. 3. EL TUTOR EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
Es aquella persona que guía a los
alumnos, no solo en su escolaridad y
en sus aprendizajes, sino también en
el desarrollo de su personalidad y en
la búsqueda de su camino en la vida.
DEFINICIÓN
9. 3. EL TUTOR EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
PERFIL
COMPRENSIVOCOMPRENSIVO
RESPETUOSORESPETUOSO
ESCUCHAESCUCHA
LIDERAZGOLIDERAZGO
EMPATÍAEMPATÍA
REFLEXIVOREFLEXIVO
MOTIVADORMOTIVADOR
10. 3. EL TUTOR EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
- Informar y hacer participes a las familias
- Llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial
- Colaborar con la unidad de orientación
- Facilitar la integración del alumno
- Atender a las dificultades del aprendizaje
- Fomentar la autoestima
- Orientar y asesorar a sus alumnos
- Resolver conflictos
- Cuidar en recreos
FUNCIONESFUNCIONES
11. 3. EL TUTOR EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
ACTUACIONES
Acogida e
integración de los
nuevos alumnos
Conocimiento
del alumnado
Funcionamiento
del grupo-clase
Orientaciónescolar
Proceso
enseñanza-aprendizaje
Hábitos de trabajo
Participación
de la familia
Participación
de la familia
Evaluación
12. 4. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Es un documento planificador que sintetiza toda
la labor tutorial de un centro.
¿QUÉ ES?
¿DÓNDE?
¿QUIÉN?
¿QUÉ?
Se incluye dentro del Proyecto Curricular del
Centro.
Los tutores, la Unidad de Orientación y el
equipo docente de cada grupo.
En él se incluyen las líneas de actuación de los
tutores con el alumnado, con las familias y con el
equipo educativo.
13.
14. 4. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
FASES DE ORGANIZACIÓN.
17. 6. CONCLUSIÓN
Sin la acción tutorial en los centros, no sería
posible poner en práctica programas de
prevención, de desarrollo o de atención a
problemáticas y dificultades del alumno.
“Sé consciente de que no sólo estás enseñando
una asignatura. Estás abriendo mentes y
corazones, estás modelando vidas”.
19. Lara Ramos, Antonio. “Orientación y tutoría en el marco de la acción
educativa”. Granada, 2008. Grupo Editorial Universitario.
Artigot Ramos, Manuel. “La tutoría”. Madrid, 1973. I. C. E de la Universidad
Complutense Instituto de Pedagogía del C. S. I. C.
Román Estanislao Pastor, José Mª. “La Tutoría, pautas de acción e
instrumentos útiles al profesor- tutor”. Tercera Edición, Febrero 1984.
Ediciones CEAC.
Pere Arnaiz, Sofía Isús. “La tutoría, organización y tareas”. Barcelona.
Julio 2008. GRAO.
Barrio Verón, Emilio A. “Plan de orientación y acción tutorial”. Sevilla
2004. Editorial Mad
MEC: “Orientación y tutoría, Educación Infantil y Primaria”. Colección
Cajas Rojas. Madrid.
Álvarez, M. “Tutoría y Orientación. La formación de tutores en Tutoría y
Orientación”. 1995
Álvarez, M. y Bisquerra, R. “Manual de orientación y tutoría”. Barcelona
1997. Praxis.
Arnaiz, P. e Isús, S. “La tutoría, organización y tareas”. Barcelona 1997.
Graó.
Asensi (1989). “Manual de orientación escolar y tutoría”. Madrid: Narcea.
Delgado, J. A. et al. (coord.). Libro de la tutoría. Madrid. Brújula. Eos.
7.BIBLIOGRAFÍA
