Escuela: forma educativa hegemónica en la modernidad

1. ¿Siempre existió la escuela?
¿podemos pensarla comouna “invención”?
¿De quién? ¿De quiénes?

2. Tradición oral

3. Órdenes religiosas

4. El Taller: maestro,
artesano,
aprendiz

5. Alfabetización familiar.

6. TESIS:
Los sistemas educativos
nacionales son producto de la
modernidad y surgen
asociados al conjunto de
instituciones y procesos que
son propios de este momento
histórico.

7. Periodización
Tradicional
Periodización
Materialismo
Histórico

8. Trama política
Sociedad
del
mérito
Sociedad familiar
Trama económica
Cambio
en
valores
Definición de
conocimiento

9. Cambios políticos
El sentido del poder pasa de una
direccionalidad descendente

10. a una ascendente

11. De la Monarquía absoluta
• Origen divino
• Concentración de poderes
Cambios políticos

12. a un orden
determinado
por los
hombres.

13. Nuevas
identidades
De la grey católica a la Nación …
Cambios Sociales

14. Cambios Sociales
De siervos
a ciudadanos
Meritocracia: las posiciones sociales pasaron
a estar sustentadas en el mérito personal
y no en el origen social

15. Cambios económicos
1873
1776

16. Cambios sociales
De relaciones de vasallaje a sociedad salarial

17. Cambios en los valores
Progreso
Ahorro
Esfuerzo
personal
Sacrificio

18. Cambios epistemológicos
(conocimiento)
Método científico como modo de acceso a la verdad
FE RAZÓN

19. ¿Por qué este contexto es
favorable al surgimiento de la
escuela?

20. La extensión de la educación al conjunto de
la población fue una respuesta a las necesidades
emergentes del pasaje del medioevo a la modernidad
Educar al
ciudadano:
incorporar a la
población a un
nuevo Sistema de
creencias y
de convivencia
Educar al
trabajador:
instaurar
nuevas formas de
disciplinamiento
y diferenciación