Презентация на второй международной научно-практической конференции «Медиаграмотность и медиаобразование: цифровые медиа для будущего». Презентация о том, что такое «перевернутый класс». Практический пример использования этой технологии в работе преподавателя вуза

1. «Перевёрнутый класс»
в преподавании
журналистики
ИВАН ПЕЧИЩЕВ, ПЕРМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

2. Изучение темы
Получение навыка
Обсуждение опыта
Анализ примеров
Анализ работ

3. Модуль «Мультимедийная журналистика»
42 часа аудиторных занятий (практика)
По 3 пары в неделю команды работали по темам:
• Карты
• Графика (интерактивная в т.ч.)
• Тайм-линия
• Инфографика
• Работа с текстом и типографика

4. Самостоятельная работа
1. Найти примеры использования мм-
публикаций заданного типа в СМИ (не менее 5)
2. Найти онлайн-сервисы для создания мм-
публикаций заданного типа (не менее 3)
Аудиторная работа
Проанализировать примеры и онлайн-
сервисы по плану

5. Самостоятельная работа
3. Создать мм-публикации заданного типа,
опубликовать её на сайте.
4. Создать мм-публикации всех 5 типов,
опубликовать их на сайте
Аудиторная работа
• Представить мм-публикацию в аудитории
с краткой рефлексией о работе
• Оценить мм-публикацию члена другой команды
Видеоуроки

7. http://ru.padlet.com/mmpsu

9. http://journalpsu.ru/

10. Проблемы:
• снижение мотивации после сдачи
материалов,
• недостаточный уровень анализа.
Технических трудностей не возникло!

11. Студенты овладевают
навыками:
- командной работы,
- поиска и анализа информации,
- критического мышления,
- работы в онлайн-сервисах при поддержке преподавателя,
- самостоятельной работы в онлайн-сервисах и в административной
панели WordPress,
- создания мм-публикаций (выбор и обоснование темы, определение
аудитории и канала распространения, подбор материала, создание,
публикация),
- профессиональной рефлексии,
- публичного выступления.

12. подробнее на
edtechblog.ru
презентация
bit.ly / flipclass2015
Иван Печищев, Пермский университет