1. Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente
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Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación,
Humanas y Tecnologías
Escuela de Educación Técnica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica
Especial y Talleres de Práctica
Docente.
Dr. Iván Lara Naranjo
Período lectivo:
Septiembre 2012 – Julio 2013

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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El análisis y estudio de la asignatura “DIDÁCTICA ESPECIAL Y TALLERES DE
PRÁCTICA DOCENTE” aporta fundamentalmente en el perfil del futuro
docente; su conocimiento teórico, práctico y axiológico; es de gran relevancia
en la formación profesional, ya que todas las concepciones curriculares se
basan en los Paradigmas Pedagógicos actuales que conllevan a la solución de
problemas reales del contexto social aplicando la investigación formativa.
PRERREQUISITOS
 Didáctica General
 Procesos de Aprendizaje
 Pedagogía
CORREQUISITOS
Gestión Curricular
OBJETIVOS DEL CURSO
 Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la
formación profesional a través del estudio reflexivo en cuanto al perfil,
fundamentación y elementos didácticos.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD:
ESCUELA:
Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
Educación Técnica
NOMBRE DE LA CARRERA: Electricidad-Electrónica
AÑO: Tercero
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Didáctica Especial y Talleres de
Práctica Docente
CÓDIGO DE LA MATERIA: Did esp y tall prct doc 303
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 5
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3

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 Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que
permita al alumno maestro desenvolverse con eficacia y eficiencia en la
práctica docente en electricidad, en virtud de la solución de los problemas
educativos.
 Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso
adecuado de las herramientas didácticas para la solución de problemas de la
práctica pre profesional docente, insertando aspectos de la vida cotidiana
educativa.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico. CC)
Nº
Horas/Sema
nas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
UNIDAD 1
GENERALIDADES DE LA
4
semanas
/16
 Determinar
críticamente el
significado de la
 Diseña de una
rueda atributos
del perfil del

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DIDÁCTICA
1.1. EL PAPEL DE LA
DIDÁCTICA EN LA
FORMACION DOCENTE
Temas:
 La didáctica y la
formación profesional
del docente
 Competencias básicas de
un profesor idóneo.
 Conceptualización de la
didáctica desde
diferentes puntos de
vista.
 Fundamentos de la
Didáctica.
 Elementos de la
didáctica.
 Clases de la didáctica.
 Planeamiento didáctico
horas formación
profesional del
docente.
 Identificar el perfil
del docente en
cuanto a sus
características y sus
funciones.
 Sintetizar los
fundamentos de la
didáctica.
docente.
 Diseño de
Cuadro de doble
entrada que
diferencia al
docente
conductista y al
docente
constructivista.
 Resumen escrito
de las
exposiciones de
trabajo con las
respectivas
conclusiones en
el portafolio con
las respectivas
conclusiones en
el cuaderno de
trabajo y
estructura de
organizadores
gráficos.
Clases Prácticas:
Presentación de informe de
las Practicas Pre Profesionales
Trabajo de Investigación:
Consulta sobre el perfil del docente
UNIDAD II
GUÍAS PARA LA
PRÁCTICA DOCENTE
PRE PROFESIONALES DE
OBSERVACIÓN : TERCER
AÑO
3
SEMANA
S/ 12
HORAS
 Investigar,
Elaborar y
presentar las
Memorias
Pedagógicas de
Práctica Docente
Pre profesional
 Redacción de
informes en las
Guías y
Memorias
Pedagógicas

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TEMAS:
 Guía para la
observación de las
Prácticas Pre
profesionales de los
alumnos de los terceros
años de las diferentes
escuelas y
especialidades. (realizar
el trabajo con
investigación)
 Guía para la elaboración
de las memorias
pedagógicas de la
Práctica Docente Pre
profesional de
observación
 Guía para evaluar al
estudiante, documentos
que llenarán los señores
profesores
coordinadores de los
establecimientos
educativos y
presentarán
oportunamente en el
Departamento
Clases Prácticas:
Socialización de
experiencias vividas en
cada una de las
Instituciones de Prácticas
Pre Profesionales
Educativas
3
Semanas
/ 12
Horas
Trabajo de Investigación: Investigar la documentación requerida por el
Departamento de Práctica Docente, según las guías de
Observación.
UNIDAD III
DIDÁCTICA ESPECIAL DE
Horas:
Semanas
 Utilización de
métodos didácticos
en diferentes
temáticas del área
 Ejercicios de
aplicación

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ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA
CULTURA ESTÉTICA
TEMAS:
 Generalidades e
Importancia de su estudio.
 Método y Técnicas
específicos
Clases Prácticas:
Utilización de la metodología
especifica según contenidos.
Trabajo de Investigación: Consultar sobre los Ejes Transversales para el Buen Vivir
Unidad IV
LA INSERCIÓN DEL ÁREA
DE ELECTRICIDAD-
ELECTRÓNICA Y
CULTURA ESTÉTICA EN
EL CURRICULUM DEL
2010
Temas:
 Breve enfoque del área
de Electricidad-
electrónica,
(fundamentación)
 Estructura curricular
vigente.
 Diseño de procesos
didácticos en el área de
electricidad- electrónica
Horas:
Semanas
 Manejar el libro de
la Reforma
Curricular,
identificando los
diferentes
elementos
 Diseñar planes
didácticos
 Estructurar un
organizador
gráfico con los
elementos de
la Actualización
y
Fortalecimiento
Curricular
 Corrección y
sugerencias de
los Planes
Didácticos
elaborados
CLASES PRÁCTICAS:
Diseño de planes de lección
o procesos didácticos con
la respectiva identificación

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de destrezas
Trabajo de Investigación: Consultar los Modelos de Planeación Didáctica que
aplican en las Instituciones de Práctica Docente
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Que su nivel de desempeño profesional docente refleje en la formación de las
futuras generaciones con un pensamiento crítica abierto al cambio capaz de crear
modelos matemáticos con el consiguiente uso de herramientas metodológicas
encaminadas a la solución de problemas socioeducativos.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Para su desenvolvimiento en la práctica docente sea él, el creador y diseñador de
procesos didácticos con una metodología activa y participativa basada en una
didáctica crítica y constructivista en sus fases de observación, experimentación y
aplicación de las diferentes temáticas de estudio encaminadas a direccionar
adecuadamente el proceso aprendizaje en pos de solución de problemas de aula y
del entorno.
METODOLOGÍA
Se aplicara una metodología actica tomando en cuenta las técnicas del aprendizaje
activo tales como: el trabajo cooperativo, investigación bibliográfica y de campo, así
como también aquellas técnicas de estudio conducentes al desarrollo del
pensamiento, tales como los ordenadores gráficos y más técnicas de estudio que
profundicen el proceso aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General
 BLACIO GALO Didáctica General

 GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje
 LEIVA FRANCISCO Didáctica General
 MINCHALA AUGUSTO Didáctica General
 MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica
 STOCKER Principios de la Didáctica Moderna

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 TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General
 VILLAROEL JORGE Didáctica General
 VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular
 DINAMEP Módulos Didácticos
 CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos
LECTURAS RECOMENDADAS
 Ministerio de Educación: Actualización y Fortalecimiento Curricular de
Educación Básica de 2do a 7mo Año Básico 2010
 Libros del Ministerio de las diferentes áreas de Educación General Básica
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
IVAN LARA NARANJO
FECHA: 10 de octubre de 2012
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
a) Determinar críticamente el
significado de la formación
profesional del docente.
Media Diseña de una rueda
atributos del perfil del
docente
b) Identificar el perfil del
docente en cuanto a sus
características y sus funciones.
Media
Diseño de Cuadro de
doble entrada que
diferencia al docente
conductista y al docente
constructivista
c) Sintetizar los fundamentos
de la didáctica.
Media Resumen escrito de las
exposiciones de trabajo
con las respectivas
conclusiones en el

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portafolio con las
respectivas conclusiones
en el cuaderno de trabajo
y estructura de
organizadores gráficos.
d) Investigar, Elaborar y
presentar las Memorias
Pedagógicas de Práctica
Docente Pre profesional
Media
Redacción de informes en
las Guías y Memorias
Pedagógicas
e) Utilización de métodos
didácticos en diferentes
temáticas del área
Media Ejercicios de aplicación
f) Manejar el libro de la
Reforma Curricular,
identificando los diferentes
elementos
Media Estructurar un organizador
gráfico con los elementos
de la Actualización y
Fortalecimiento Curricular
g) Diseñar planes didácticos Media Corrección y sugerencias
de los Planes Didácticos
elaborados
CLASES PRÁCTICAS
1. Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los
alumnos de los terceros años de las diferentes escuelas y especialidades.
(realizar el trabajo con investigación)
2. Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica
Docente Pre profesional de observación
3. Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores
profesores coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán
oportunamente en el Departamento
Dr. Hernán Lara Dr. Iván Lara
DIRECTOR DE ESCUELA DOCENTE