Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar una exposición sobre "Las partes de la célula" realizada por un estudiante. Se evaluará la investigación y explicación del tema, la actitud del estudiante, la diversidad y condición de las fuentes utilizadas, la organización y presentación de la información recolectada.

1. Colección o Exposición : "Las partes de la célula"
Nombre del maestro/a: Srta. Garcilazo
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY
4: Explicación e investigación muy
buena
3: Investigación buena, explicación
media
2: Explicación subjetiva, investiga
ción media
1: Sin ningún tipo de investig
ación y explicación nula
Investigación acerca del
tema y explicación de lo
clasificado.
El estudiante ha usado información científica
y/o histórica para tratar de clasificar y
organizar los artículos y conceptos. Un gran
esfuerzo fue puesto en la clasificación así
como en la investigación previa a la
presentación finita de la información.
El estudiante puso un poco de esfuerzo en
tratar de clasificar y organizar los artículos y
conceptos de forma coloquial. La
clasificación/organización parece ser lógica y
estar basada en las características verídicas
de la información.
El estudiante ha tratado de clasificar y
organizar los artículos y conceptos, pero el
método para hacerlo parece defectuoso, así
como también sus formas de expresión son
un tanto subjetivas y limitan a la
comprensión del tema en su totalidad.
El estudiante no ha hecho ningún
esfuerzo para clasificar y organizar los
artículos y conceptos, de igual forma
su investigación está muy por debajo
del estándar mínimo sobre la
explicación del tema.
Actitud del estudiante a la
hora de externar lo
encontrado en las
diversas fuentes de
información
El estudiante mostró gran entusiasmo y se
centró en la tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
El estudiante mostró algo de entusiasmo y se
centró en la tarea. Fue servicial a otros
cuando se le pidió.
El estudiante sí trabajó, pero perdió la
concentración o se frustró. No distrajo a
otros.
El estudiante con frecuencia perdió la
concentración o se frustró y distrajo a
otros.
Diversidad y eficiencia de
las fuentes consultadas
para la exposición
La exposición tiene 5 o más artículos
diferentes, pero relacionados y en buena
condición.
La exposición tiene 4 artículos diferentes, pero
relacionados. Al menos 3 de estos artículos
están en buena condición.
La exposición tiene por lo menos 3 artículos
diferentes, pero relacionados. Al menos 2 de
estos artículos están en buena condición.
La exposición tiene menos de 3
artículos o los artículos no varían o
están en una mala condición .

2. Organización y
presentación de los
conceptos, fuentes y
artículos relacionados con
el tema expuesto
Cada artículo tiene una etiqueta pequeña y
ordenada, describiéndolo, el nombre y apellido
del autor, dónde fue publicado e investigado el
artículo y la fecha en que se propone como un
objeto de estudio comprobable.
Cada artículo tiene una etiqueta que describe
el nombre y apellido del autor, dónde fue
editado, comprobado y con que es sustentado
pero la información esta desorganizada.
Cada artículo tiene una etiqueta, pero a
algunas les falta información, se incluye una
opinión demasiado subjetiva, y los datos del
autor son imprecisos.
Uno o más artículos no están
etiquetados, además de que esta
información, no tiene relación con el
tema principal de la exposición.
Presentación de la
información (Diseño,
creatividad , innovación
tecnológica y
cooperación)
La presentación de la exposición, es de
verdad, innovadora, dinámica, interactiva,
basta de información, y con un léxico y
contexto conocido por todo el grupo.
La presentación es muy buena, pero no es
innovadora y la información es prudente como
para dejar en claro el tema principal de la
exposición.
La presentación es buena, pero la
información es un tanto limitan te para la
comprensión del grupo.
La presentación es deficiente y la
información es poca y muy confusa.