SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
                    SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
                 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
              BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA




 Entrevista para alumnosde la escuela
            Ramón G Bonfil
Nombre:_____________________________ Edad: _____ Grado: ____

  1. ¿En qué estado se encuentra el salón de clases por las mañanas?

  2. ¿Cómo se encuentra normalmente tu salón de clases?
  3. ¿Te gusta trabajar en un lugar sucio? Si – No, ¿Porqué?
  4. ¿Trabajar en un espacio limpio ayuda en el desempeño escolar?
      Si – No, ¿Porqué?
  5. ¿Cuántas veces a la semana limpian tu salón?
  6. ¿Cuántas veces a la semana crees que debería limpiar tu salón?
  7. ¿Crees que el salón se mantiene sucio por que el intendente no
      realiza bien su trabajo?
  8. ¿Crees que los alumnos son los causantes de que el salón este en
      malas condiciones?
  9. El salón se mantendría limpio si :
  10. ¿Quiénes deben mantener limpio los salones?
  11. Subraya la o las respuestas que tu crea que sean apropiadas: ¿Qué
      harías para conservar tu escuela limpia?
  a) Crear patrullas
  b) recolección de basura
  c) mas botes de basura
  d) campañas de limpieza
  e) Otro_____________________

  12. ¿Crees qué la conservación de una escuela limpia es importante? Si
      – No, ¿Porqué?
  13. ¿Qué haces para conservar tu escuela limpia?
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
                   SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
                DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
             BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA


14. ¿Te gustaría participar en alguna actividad que se refiriera a
    mantener la escuela limpia? Si – No, ¿Cuál?

   a)    Crear patrullas
   b)    recolección de basura
   c)    campañas de limpieza

15. ¿Cuáles son los principales problemas ambientas en tu escuela?
16. ¿Cuál es la causa del problema ambiental en tu escuela?
17. ¿De qué manera afectan estos problemas en la limpieza de tu
    escuela?
18. ¿Cómo se podría disminuir estos problemas ambientales?
19. ¿Se han creado proyectos dentro de la escuela para mantenerla
    limpia? Si- No ¿Cuál(es) son?
20. ¿Te guastaría participar en un proyecto enfocado en una escuela
    limpia?
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
                     SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
                  DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
               BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA




        Entrevista para Profesores de la
            escuela Ramón G Bonfil
Nombre del Profesor: ___________________ Edad: ___ Años de servicio: ___
Años de servicio en la institución: _______________

1.   ¿La escuela cuenta o a contado con algún proyecto de cuidado
ambienta?

2.    ¿Los padres de familia participan o participaron en estos proyectos?

3.    ¿Cómo se puede mejorar el medio ambiente de la escuela?

4.    ¿De qué manera se fomenta el cuidado ambiental en los niños?

5.    ¿Quiénes se encargan de la limpieza de la escuela?

6.   ¿Cuáles cree usted que son las razones por la que los niños tiran la
basura en cualquier lugar, antes que en el bote de basura?

7.  ¿Qué influencia tiene los hábitos del cuidado ambiental de la
comunidad en los niños para cuidar y mantener limpia su escuela?

8.    ¿Qué acciones propone para mejorar los hábitos de limpieza?

9.    ¿Qué impacto tendrá el formar conciencia en los niños sobre la
importancia del cuidado ambiental en la escuela como en la comunidad?

10.  ¿Le gustaría qué se implementara un sistema de reciclaje en la
escuela y como ayudaría esto en los problemas ambientales de la
comunidad?
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
                     SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
                  DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
               BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA



     Entrevista para la comunidad
Nombre: _______________________________________ Edad: _____

Escolaridad: _________________Ocupación:___________________



  1. ¿Cuáles son los problemas ambientales que se presentan el esta
      comunidad?
  2. ¿Cuáles cree que son las causas de estos problemas?
  3. ¿Se han realizado acciones para resolver estos problemas?
  4. ¿De qué forma piensa que influye estos problemas en los hábitos de
      los niños de esta comunidad?
  5. ¿En casa usted clasifica y recicla basura?
  6. ¿Considera qué la escuela Ramón G Bonfil tiene buenos hábitos de
      limpieza?
  7. ¿Qué acciones propone para mejorar la limpieza en la escuela?
  8. ¿Cree qué los niños de la comunidad tiene interés en tener una
      comunidad más limpia?
  9. ¿Usted estaría deacuerdo participar en actividades para impulsar
      limpiar la escuela?
  10. Al trabajar el cuidado ambiental y la higiene tanto en la escuela
      como en los hogares, ¿Cree qué se mejoran los hábitos de limpieza y
      se lograra tener un impacto en esta comunidad?

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje
Estándares Básicos de Competencias en LenguajeEstándares Básicos de Competencias en Lenguaje
Estándares Básicos de Competencias en Lenguajemaurovalher11
 
FORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docx
FORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docxFORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docx
FORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docxRUBNDAROHERNNDEZ3
 
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVOPLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVOCRISTÓBAL SHUIRA
 
DBA (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2
DBA  (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2DBA  (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2
DBA (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2sbmalambo
 
Adivinanzas sistema digestivo
Adivinanzas sistema digestivoAdivinanzas sistema digestivo
Adivinanzas sistema digestivoumosqueira
 
DBA derechos básicos de aprendizaje matemáticas
DBA  derechos básicos de aprendizaje  matemáticasDBA  derechos básicos de aprendizaje  matemáticas
DBA derechos básicos de aprendizaje matemáticassbmalambo
 
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanzaFortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanzaLourdes Cardenal Mogollón
 
Programa de acto civico
Programa de acto civicoPrograma de acto civico
Programa de acto civicomaster2
 
CARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACION
CARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACIONCARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACION
CARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACIONPEDRO MENDOZA DE LEON
 
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2Eugenio Theran Palacio
 
25 preguntas para conocer a los estudiantes
25 preguntas para conocer a los estudiantes25 preguntas para conocer a los estudiantes
25 preguntas para conocer a los estudiantesNombre Apellidos
 
4. entrevista a la docente
4.  entrevista a la docente4.  entrevista a la docente
4. entrevista a la docenteSara Jimenez
 
Rúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papel
Rúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papelRúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papel
Rúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papelCEDEC
 
Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...
Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...
Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...othonielp11
 
Himno a telesecundarias
Himno a telesecundariasHimno a telesecundarias
Himno a telesecundariasrauselito
 
1. entrevista al director
1.  entrevista al director1.  entrevista al director
1. entrevista al directorSara Jimenez
 

Mais procurados (20)

Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje
Estándares Básicos de Competencias en LenguajeEstándares Básicos de Competencias en Lenguaje
Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje
 
FORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docx
FORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docxFORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docx
FORMATO DE PLANEACIÓN 2023 2024.docx
 
Entrevista comunidad
Entrevista comunidadEntrevista comunidad
Entrevista comunidad
 
Diseño del Programa analítico.pdf
Diseño del Programa analítico.pdfDiseño del Programa analítico.pdf
Diseño del Programa analítico.pdf
 
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVOPLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
 
DBA (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2
DBA  (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2DBA  (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2
DBA (derechos básicos de aprendizaje) lenguaje versión 2 V2
 
Entrevista a un maestro
Entrevista a un maestroEntrevista a un maestro
Entrevista a un maestro
 
Adivinanzas sistema digestivo
Adivinanzas sistema digestivoAdivinanzas sistema digestivo
Adivinanzas sistema digestivo
 
Reflexiones pedagogicas
Reflexiones pedagogicasReflexiones pedagogicas
Reflexiones pedagogicas
 
DBA derechos básicos de aprendizaje matemáticas
DBA  derechos básicos de aprendizaje  matemáticasDBA  derechos básicos de aprendizaje  matemáticas
DBA derechos básicos de aprendizaje matemáticas
 
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanzaFortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
 
Programa de acto civico
Programa de acto civicoPrograma de acto civico
Programa de acto civico
 
CARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACION
CARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACIONCARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACION
CARTA COMPROMISO DE ALUMNOS EN RECUPERACION
 
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
 
25 preguntas para conocer a los estudiantes
25 preguntas para conocer a los estudiantes25 preguntas para conocer a los estudiantes
25 preguntas para conocer a los estudiantes
 
4. entrevista a la docente
4.  entrevista a la docente4.  entrevista a la docente
4. entrevista a la docente
 
Rúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papel
Rúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papelRúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papel
Rúbrica de evaluación de un anuncio en soporte papel
 
Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...
Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...
Español sexto ejercicios para alumnos de sexto grado para alumnos de primaria...
 
Himno a telesecundarias
Himno a telesecundariasHimno a telesecundarias
Himno a telesecundarias
 
1. entrevista al director
1.  entrevista al director1.  entrevista al director
1. entrevista al director
 

Semelhante a Entrevistas para el proyecto

Entrevista para alumnos
Entrevista para alumnos Entrevista para alumnos
Entrevista para alumnos Itsel Baltierra
 
Ausencia de interés por la limpieza en la
Ausencia de interés por  la limpieza en laAusencia de interés por  la limpieza en la
Ausencia de interés por la limpieza en laItsel Baltierra
 
Influencia de la contaminación ambiental en el aprendizaje
Influencia de la contaminación ambiental en el aprendizajeInfluencia de la contaminación ambiental en el aprendizaje
Influencia de la contaminación ambiental en el aprendizajeIsah Bdez
 
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertoroseroAplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertoroseroAlberto Rosero
 
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertoroseroAplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertoroseroAlberto Rosero
 
Ausencia de interés por la limpieza en la
Ausencia de interés por  la limpieza en laAusencia de interés por  la limpieza en la
Ausencia de interés por la limpieza en laItsel Baltierra
 
Escuela preparatoria del Estado Número 3
Escuela preparatoria del Estado Número 3Escuela preparatoria del Estado Número 3
Escuela preparatoria del Estado Número 3ednaedhenny
 
Guion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelasGuion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelasPequeGtzGlez
 
Ejercicio de entrevista
Ejercicio de entrevistaEjercicio de entrevista
Ejercicio de entrevistaYasuira15
 
Proyecto de Reciclaje
Proyecto de ReciclajeProyecto de Reciclaje
Proyecto de ReciclajeLuisIan
 
Proyecto de aula_21395
Proyecto de aula_21395Proyecto de aula_21395
Proyecto de aula_21395titina25
 
Proyecto de intervención comunitaria
Proyecto de intervención comunitariaProyecto de intervención comunitaria
Proyecto de intervención comunitariaCandy Paola Mijangos
 

Semelhante a Entrevistas para el proyecto (20)

Entrevista para alumnos
Entrevista para alumnos Entrevista para alumnos
Entrevista para alumnos
 
Entrevista maestros
Entrevista maestros Entrevista maestros
Entrevista maestros
 
Entrevistas
EntrevistasEntrevistas
Entrevistas
 
Ausencia de interés por la limpieza en la
Ausencia de interés por  la limpieza en laAusencia de interés por  la limpieza en la
Ausencia de interés por la limpieza en la
 
2 investigación
2 investigación2 investigación
2 investigación
 
Portafolios
PortafoliosPortafolios
Portafolios
 
Influencia de la contaminación ambiental en el aprendizaje
Influencia de la contaminación ambiental en el aprendizajeInfluencia de la contaminación ambiental en el aprendizaje
Influencia de la contaminación ambiental en el aprendizaje
 
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertoroseroAplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
 
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertoroseroAplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
Aplicacion metodo cientifico_oscarcardona_albertorosero
 
Encuesta
EncuestaEncuesta
Encuesta
 
Ausencia de interés por la limpieza en la
Ausencia de interés por  la limpieza en laAusencia de interés por  la limpieza en la
Ausencia de interés por la limpieza en la
 
Escuela preparatoria del Estado Número 3
Escuela preparatoria del Estado Número 3Escuela preparatoria del Estado Número 3
Escuela preparatoria del Estado Número 3
 
Diagnostico
DiagnosticoDiagnostico
Diagnostico
 
Sesión 4 personal social-ambiente
Sesión 4   personal social-ambienteSesión 4   personal social-ambiente
Sesión 4 personal social-ambiente
 
Guion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelasGuion de observación cazuelas
Guion de observación cazuelas
 
Ejercicio de entrevista
Ejercicio de entrevistaEjercicio de entrevista
Ejercicio de entrevista
 
Proyecto de Reciclaje
Proyecto de ReciclajeProyecto de Reciclaje
Proyecto de Reciclaje
 
Proyecto de aula_21395
Proyecto de aula_21395Proyecto de aula_21395
Proyecto de aula_21395
 
Proyecto de intervención comunitaria
Proyecto de intervención comunitariaProyecto de intervención comunitaria
Proyecto de intervención comunitaria
 
Conclusiones encuesta
Conclusiones encuestaConclusiones encuesta
Conclusiones encuesta
 

Mais de Itsel Baltierra

producto 12 Texto reflexivo del video de cassany
producto 12  Texto reflexivo del video de cassanyproducto 12  Texto reflexivo del video de cassany
producto 12 Texto reflexivo del video de cassanyItsel Baltierra
 
Texto reflexivo del video de cassany
Texto reflexivo del video de cassanyTexto reflexivo del video de cassany
Texto reflexivo del video de cassanyItsel Baltierra
 
Producto 4 binas , itsel y pily
Producto 4 binas , itsel y pilyProducto 4 binas , itsel y pily
Producto 4 binas , itsel y pilyItsel Baltierra
 
Investigación experimental
Investigación  experimentalInvestigación  experimental
Investigación experimentalItsel Baltierra
 
Ausencia de interés en la limpieza en escuela ramón g bonfil
Ausencia de interés en la limpieza en  escuela ramón g bonfilAusencia de interés en la limpieza en  escuela ramón g bonfil
Ausencia de interés en la limpieza en escuela ramón g bonfilItsel Baltierra
 
principios pedagógicos con los que me identifico
principios pedagógicos con los que me identificoprincipios pedagógicos con los que me identifico
principios pedagógicos con los que me identificoItsel Baltierra
 
La organización del currículum por proyectos de trabajo
La organización del currículum por proyectos de trabajoLa organización del currículum por proyectos de trabajo
La organización del currículum por proyectos de trabajoItsel Baltierra
 
Conocimientos previos y act. 1
Conocimientos previos y act. 1Conocimientos previos y act. 1
Conocimientos previos y act. 1Itsel Baltierra
 

Mais de Itsel Baltierra (20)

producto 15
producto 15producto 15
producto 15
 
producto 12 Texto reflexivo del video de cassany
producto 12  Texto reflexivo del video de cassanyproducto 12  Texto reflexivo del video de cassany
producto 12 Texto reflexivo del video de cassany
 
Texto reflexivo del video de cassany
Texto reflexivo del video de cassanyTexto reflexivo del video de cassany
Texto reflexivo del video de cassany
 
producto 7
producto 7producto 7
producto 7
 
EMILIA FERREIRO
EMILIA FERREIROEMILIA FERREIRO
EMILIA FERREIRO
 
producto 1
producto 1producto 1
producto 1
 
Producto 4 binas , itsel y pily
Producto 4 binas , itsel y pilyProducto 4 binas , itsel y pily
Producto 4 binas , itsel y pily
 
Capitulo 2
Capitulo 2Capitulo 2
Capitulo 2
 
Investigación experimental
Investigación  experimentalInvestigación  experimental
Investigación experimental
 
Ausencia de interés en la limpieza en escuela ramón g bonfil
Ausencia de interés en la limpieza en  escuela ramón g bonfilAusencia de interés en la limpieza en  escuela ramón g bonfil
Ausencia de interés en la limpieza en escuela ramón g bonfil
 
principios pedagógicos con los que me identifico
principios pedagógicos con los que me identificoprincipios pedagógicos con los que me identifico
principios pedagógicos con los que me identifico
 
La organización del currículum por proyectos de trabajo
La organización del currículum por proyectos de trabajoLa organización del currículum por proyectos de trabajo
La organización del currículum por proyectos de trabajo
 
áNgel díaz barriga
áNgel díaz barrigaáNgel díaz barriga
áNgel díaz barriga
 
Antonio zabala
Antonio zabalaAntonio zabala
Antonio zabala
 
Itsel
ItselItsel
Itsel
 
Conocimientos previos y act. 1
Conocimientos previos y act. 1Conocimientos previos y act. 1
Conocimientos previos y act. 1
 
Conocimientos previos
Conocimientos previosConocimientos previos
Conocimientos previos
 
Conocimientos previos
Conocimientos previosConocimientos previos
Conocimientos previos
 
Act. 2 y 3 Raul Avila
Act. 2 y 3 Raul AvilaAct. 2 y 3 Raul Avila
Act. 2 y 3 Raul Avila
 
Raúl Avila Unidad 6
Raúl Avila Unidad 6Raúl Avila Unidad 6
Raúl Avila Unidad 6
 

Entrevistas para el proyecto

  • 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA Entrevista para alumnosde la escuela Ramón G Bonfil Nombre:_____________________________ Edad: _____ Grado: ____ 1. ¿En qué estado se encuentra el salón de clases por las mañanas? 2. ¿Cómo se encuentra normalmente tu salón de clases? 3. ¿Te gusta trabajar en un lugar sucio? Si – No, ¿Porqué? 4. ¿Trabajar en un espacio limpio ayuda en el desempeño escolar? Si – No, ¿Porqué? 5. ¿Cuántas veces a la semana limpian tu salón? 6. ¿Cuántas veces a la semana crees que debería limpiar tu salón? 7. ¿Crees que el salón se mantiene sucio por que el intendente no realiza bien su trabajo? 8. ¿Crees que los alumnos son los causantes de que el salón este en malas condiciones? 9. El salón se mantendría limpio si : 10. ¿Quiénes deben mantener limpio los salones? 11. Subraya la o las respuestas que tu crea que sean apropiadas: ¿Qué harías para conservar tu escuela limpia? a) Crear patrullas b) recolección de basura c) mas botes de basura d) campañas de limpieza e) Otro_____________________ 12. ¿Crees qué la conservación de una escuela limpia es importante? Si – No, ¿Porqué? 13. ¿Qué haces para conservar tu escuela limpia?
  • 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA 14. ¿Te gustaría participar en alguna actividad que se refiriera a mantener la escuela limpia? Si – No, ¿Cuál? a) Crear patrullas b) recolección de basura c) campañas de limpieza 15. ¿Cuáles son los principales problemas ambientas en tu escuela? 16. ¿Cuál es la causa del problema ambiental en tu escuela? 17. ¿De qué manera afectan estos problemas en la limpieza de tu escuela? 18. ¿Cómo se podría disminuir estos problemas ambientales? 19. ¿Se han creado proyectos dentro de la escuela para mantenerla limpia? Si- No ¿Cuál(es) son? 20. ¿Te guastaría participar en un proyecto enfocado en una escuela limpia?
  • 3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA Entrevista para Profesores de la escuela Ramón G Bonfil Nombre del Profesor: ___________________ Edad: ___ Años de servicio: ___ Años de servicio en la institución: _______________ 1. ¿La escuela cuenta o a contado con algún proyecto de cuidado ambienta? 2. ¿Los padres de familia participan o participaron en estos proyectos? 3. ¿Cómo se puede mejorar el medio ambiente de la escuela? 4. ¿De qué manera se fomenta el cuidado ambiental en los niños? 5. ¿Quiénes se encargan de la limpieza de la escuela? 6. ¿Cuáles cree usted que son las razones por la que los niños tiran la basura en cualquier lugar, antes que en el bote de basura? 7. ¿Qué influencia tiene los hábitos del cuidado ambiental de la comunidad en los niños para cuidar y mantener limpia su escuela? 8. ¿Qué acciones propone para mejorar los hábitos de limpieza? 9. ¿Qué impacto tendrá el formar conciencia en los niños sobre la importancia del cuidado ambiental en la escuela como en la comunidad? 10. ¿Le gustaría qué se implementara un sistema de reciclaje en la escuela y como ayudaría esto en los problemas ambientales de la comunidad?
  • 4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA Entrevista para la comunidad Nombre: _______________________________________ Edad: _____ Escolaridad: _________________Ocupación:___________________ 1. ¿Cuáles son los problemas ambientales que se presentan el esta comunidad? 2. ¿Cuáles cree que son las causas de estos problemas? 3. ¿Se han realizado acciones para resolver estos problemas? 4. ¿De qué forma piensa que influye estos problemas en los hábitos de los niños de esta comunidad? 5. ¿En casa usted clasifica y recicla basura? 6. ¿Considera qué la escuela Ramón G Bonfil tiene buenos hábitos de limpieza? 7. ¿Qué acciones propone para mejorar la limpieza en la escuela? 8. ¿Cree qué los niños de la comunidad tiene interés en tener una comunidad más limpia? 9. ¿Usted estaría deacuerdo participar en actividades para impulsar limpiar la escuela? 10. Al trabajar el cuidado ambiental y la higiene tanto en la escuela como en los hogares, ¿Cree qué se mejoran los hábitos de limpieza y se lograra tener un impacto en esta comunidad?