Construcción de conocimientos, enseñanza & aprendizaje a través de las Redes Sociales 1er Foro Docente Plenaria I por Scarlet Ortiz

2. ForoITLA
#

3. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS,
ENSEÑANZA & APRENDIZAJE A
TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES
PLENARIA POR SCARLET ORTIZ

4. ¡Hola! Soy el alumno del
siglo XXI. Paso 10 horas
cada semana
estudiando o haciendo
tareas.
Pasaré 16 horas
esta semana
viendo TV, 5 ½
horas en la PC y
una hora leyendo
un libro

5. Una investigación realizada por la
UNAM de México en el 2009
arrojó que el 68% de los
estudiantes con bajas
calificaciones lo atribuyen a la
metodología de enseñanza;
argumentaron que las clases son
excluyentes y no les inspiran
interés.

6. La misma
investigación indica
que el 80% de los
maestros nunca ha
utilizado:
Wikis, Twitter, Blogs,
Podcast.

7. ¿Eres parte de
ese 80%?

8. Vídeo "Revolución de las redes sociales"
http://bit.ly/1gyHPff

9. EDUCACIÓN 3.0

10. ¿Qué son las Redes Sociales?
Los humanos siempre se han
relacionado por grupos: familiares,
laborales, sentimentales, etc. En una
red social los individuos están
interconectados, interactúan y
pueden tener más de un tipo de
relación entre ellos.

11. EDUCACIÓN TRADICIONAL VS.
CONCEPCIÓN MODERNA

13. BENEFICIOS DEL USO DE
LAS REDES SOCIALES
EN LA EDUCACIÓN

14. Las redes sociales
acercan el aprendizaje
informal y el formal.

15. Fomentan el diálogo
entre los
compañeros.

16. Contribuyen a
mejorar la
comunicación entre
el centro educativo y
su entorno social

17. Promueven
compartir recursos.

18. Facilitan el trabajo
cooperativo en
proyectos conjuntos

19. Mejoran la
comunicación
profesor-alumno

20. Facilitan la
colaboración

21. Estimulan la
participación,
preguntas,
interacción,
actividades

22. Los alumnos se sienten
cómodos cuando aprenden a
través de las redes sociales,
porque son medios cercanos a
sus intereses y porque la
mayoría de ellos lo usan todos
los días.

23. ¿Cómo podemos incluir
el uso de las Redes
Sociales en el aula?

24. www.Facebook.com
• Grupos cerrados y privados por
asignatura.
• Asignaciones.
• Agrupar todos los comentarios en una
actualización.
• Compartir archivos.
• Eventos.
• Debates.
• Mensajes privados.
• Publicacioón de fotos y vídeos en un
mismo espacio.

25. 1. Programar las tareas en el calendario de
Facebook para que envíe alertas.
2. Crear debates y solicitar a cada estudiantes
que aporte con su punto de vista dentro de
la actualización.
3. Compartir el contenido de la clases y las
asignaciones como archivos descargables.
4. Compartir enlaces.
www.Facebook.com
Ejemplos

26. www.Twitter.com
• Análisis y recopilación de datos en línea.
• Evaluar y registrar las experiencias de los
estudiantes.
• Compartir enlaces.
• Asignaciones.
• Notificaciones y alertas.
• Informar a padres.
• Resumenes de clases.
• Monitorerar a los estudiantes.

27. 1. Pedir a los alumnos que lean un artículo o capítulo y,
a continuación, hacer un resumen o síntesis de los
principales puntos. Un límite de 140 caracteres exige
mucha disciplina académica.
2. Organizar los comentarios, preguntas y opiniones
enviados por sus alumnos durante la clase; algunos
lo hacen desde sus computadores, otros utilizan los
SMS o aquellos que no cuentan con un dispositivo lo
hacen por escrito en una hoja de papel. Luego la
profesor@ usa el proyector para mostrar la imagen
de las opiniones enviadas a Twitter para iniciar el
debate.
3. Dinámica para sucesos historicos.
www.Twitter.com
Ejemplos

28. “El cerebro procesa
60,000 veces más
rápido las imágenes
que un texto”.@Miss_Internet

29. www.Youtube.com/education
• Ofrece la consulta y creación de listas
de reproducción por parte de
profesores y alumnos.
• Producción de vídeos en el aula.
• Desarrolla habilidadesde de
autoaprendizaje.
• Compartir vídeos de forma privada
con nuestros alumnos.

30. www.Scribd.com
• Alojar y compartir documentos
online.
• Biblioteca de consulta para cada
asignatura.
• Libros digitales.

31. Ejemplo de uso de todas las
redes sociales
1º Organizamos la clase en grupos:

32. 2º el profesor adopta el rol
del personaje
principal del suceso histórico
Profesor
Crea su cuenta de Twitter con el
nombre y una foto del personaje

33. 2º Cada alumno del grupo adopta el rol
de un personaje histórico fundamental
en el desarrollo del suceso.
(los roles los da el profesor)
• Siguiendo el ejemplo serían:
PERSONAJE 4
Cada alumno del grupo crea su perfil con el nombre
y una foto del personaje.
Los otros grupos han de hacer lo mismo.
PERSONAJE 2
PERSONAJE 3PERSONAJE 1

34. Una vez repartidos los roles
comienza el juego:
• Cada grupo va a tener un hashtag que no deben
conocer el resto de grupos.
• Los alumnos van a ser seguidores de:
– El profesor
– Los compañeros de su grupo
– Nunca del resto de compañeros de la clase
• Tras la explicación del tema de clase el profesor hará
un tweet con un hecho significativo, se hará el
mismo tweet para todos los grupos.

35. • Cada alumno ha de investigar qué hizo su
personaje y hacer un tweet con ello teniendo en
cuenta el timeline, es decir, tendrá que ir
supervisando su hashtag para hacer su
intervención respetando la cronología del suceso.
• El profesor irá supervisando los grupos
comprobando de manera manual los hashtags de
los diferentes grupos.
• Para comprobar el resultado de los diferentes
grupos hay numerosas opciones, una sería llevar
las publicaciones de los diferentes grupos a un
blog y así dar acceso a los otros grupos al trabajo
de los compañeros.

36. • Un post en Facebook con un
resumen de la experiencia.
• Subir un vídeo al canal de Youtube
de la clase con la historia relatada
en los tweets.
¡Sencillo y todos participan!
Luego de comprobar que los
resultados sean correctos el profesor
solicita la creación:

37. Scarlet Ortiz
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