Formació a càrrec de Xavier Àlvarez i Ismael Cabezudo. Novembre de 2009

1. Taller de .
Escola Pia Santa Anna de Mataró.
Curs 2009/10

2. Què és el ?
Moodle és una plataforma dissenyada en codi obert per l’educador i informàtic Martin Dougiamas. Aquest
es va basar en els principis del constructivisme social, que afirma que l’aprenentatge és especialment
efectiu, quan es realitza compartint-se amb els altres.

3. Característiques generals
• Moodle és un paquet de programari per a la creació i gestió de cursos a internet. És un entorn virtual
d’ensenyament/aprenentatge (EVA/A).
• Moodle es distribueix gratuïtament i sota llicència GPL/GNU. És programari lliure.
• És un programari en constant evolució al que li dóna suport una important i activa comunitat d’usuaris (a inicis
del 2005, a la base d’usuaris registrats es comptabilitzaven 75.600 llocs en més de 138 països).
• Està traduït a prop de 70 idiomes.
• Pot utilitzar-se totalment en cursos a distància, però també com a complement o suport a cursos presencials o
semi presencials.
• Un únic lloc web amb Moodle pot gestionar una gran quantitat de cursos i d’usuaris.
• Pot instal lar-se en qualsevol ordinador que funcioni amb PHP i suporta diferents tipus de bases de dades
(MySQL o altres).
• Un cop instal lat, totes les activitats administratives i de gestió del lloc es realitzen en línia, mitjançant un
navegador.
• oden afegir-se mòduls d’activitats als instal lats per defecte.
P

4. L'Administració i gestió del lloc i dels cursos
• L’administrador/a gestiona el lloc: registra els estudiants i els professors/tutors, dóna d’alta els cursos i
hi assigna els professors, realitza la personalització i el manteniment general del lloc.
• El professor/a o tutor/a pot gestionar totalment el seu curs: els recursos o materials, les activitats, la
inscripció dels estudiants, les avaluacions,…
• L’accés als cursos pot ser obert als visitants, restringit als usuaris registrats al lloc o permès només als
usuaris que disposin “d’una clau d’accés” que transmet el professor.
• Cada estudiant es crea el seu perfil d’usuari (foto, descripció, correu electrònic,…)
• Cada usuari pot especificar la seva pròpia zona horària i triar l’idioma de la interfície.

5. PRÀCTICA 1
Edició del perfil.
Per realitzar aquesta pràctica previament veurem el videotutorial que hi ha penjat al curs Aprèn moodle. El
trobareu en el recurs pàgina web que porta per títol Lliçons.
*Per arribar al vostre perfil heu de fer clic al vostre nom a la part superior dreta de la pantalla.

6. Els cursos
1. Els cursos poden agrupar-se en categories.
2. Els cursos poden adoptar diferents formats: setmanal, per temes o social (basat en debats).
3. Cada curs pot ser gestionat per un o més professors/res o tutors/es.
4. En cada curs hi podem diferenciar:
4.1. Els blocs o conjunt d’informacions agrupades sota un titular i distribuïts en les dues columnes
laterals: persones, activitats, cerca als fòrums, calendari, activitats recents, els meus cursos,
administració I l’esquema del curs en la columna central (en format setmanal, per temes o social).
4.2. Els recursos i activitats que omplen l’esquema del curs.
4.2.1. Els recursos són les fonts d’informació d’un curs (documents de text, pàgines web,
enllaços a webs externs, fitxers,…)
4.2.2. Les activitats són totes les propostes d’exercicis (fòrum, consulta, glossari, lliçó,
qüestionari, tasca, wiki, xat,…)
5. Els cursos es poden “reutilitzar” i “alliberar”.

7. RECURSOS

8. ETIQUETA: L’etiqueta permet inserir text I imatges a la columna central del curs. Per altra banda,
també permet incrustar videos I presentacions ppt I slides sempre I quant els tinguem penjat en
una plataforma web 2.0 I ens hagi generat l’EMBED corresponent… que enganxarem com un
codi HTML.
Video incrustat al curs Volum 1 provinent de la plataforma web 2.0
VIMEO
Power point incrustat al curs Dibuix arBsCc provinent de la plataforma web 2.0
ISSUU
Slide incrustat al curs Volum 1 provinent de la plataforma web 2.0
SLIDE

9. PRÀCTICA 2
Crear una Etiqueta.
Aquesta és una pràctica que conté 2 activitats.
En la primera activitat pujarem a la pàgina principal una imatge que prèviament haurem buscat a internet.
La segona activitat serà la d’enganxar l’EMBED d’un video de YOUTUBE per poder veure’l directament al
Moodle.
Després d’afegir el recurs
ECqueta. AcCva l’edició HTML.
Copia aquest codi fent ctrl + c
Enganxa el codi que has copiat
Ctrl + v I torna a clicar el
simbol del codi.
Desa els canvis, torna al curs I
ja Cndràs el video de YOUTUBE
penjat a la pàgina central del
teu curs.

10. PÀGINA DE TEXT: Es tracta simplement d’una text escrit en una pàgina. Pot ser útil per fer per
exemple, un plantejament d’exercici.

11. PÀGINA WEB: Aquest recurs facilita confeccionar una pàgina web complerta dins el Moodle,
especialment si s’utilitza l’editor HTML del mateix moodle. La pàgina s’emmagatzema a la base de
dades I no com un arxiu. Per exemple, en aquests moments hem traslladat els video/tutorials del
curs moodle a una plana web. També pots compondre una pàgina web amb un editor extern
(dremweaver o iweb) I després enganxar el codi html.
Pàgina web afegida al curs Aprèn Moodle
Pàgina web afegida al curs Física 1.

12. ENLLAÇA UN FITXER O UN LLOC WEB: Aquest recurs permet que enllaceu a una pàgina web o a fitxers
que pujeu a l'àrea de fitxers del curs.
Les pàgines web normalment es mostren com són, mentre els fitxers multimèdia es tractin de manera
intel ligent i es puguin incrustar a la pàgina web. Per exemple, els fitxers MP3 es poden mostrar fent servir un
reproductor en flash incorporat, així com els vídeos, animacions flash, etc.
Disposeu de moltes opcions per mostrar el contingut en finestres emergents, finestres amb marcs, etc.
Si el recurs que feu servir és una aplicació web o un altre tipus de contingut que sigui capaç de rebre
paràmetres, podeu escollir la informació que s'enviarà, com per exemple el nom d'usuari, direcció de correu,
el curs en què està matriculat, etc.
Fitxers en format pdf a la matèria de Dibuix tècnic 1
Dibuixos realitzats amb pissarra digital I guardats com a pàgina
web. Recurs inserit a la matèria de Dibuix tècnic 2

13. PRÀCTICA 3
Penjar un fitxer
Per realitzar aquesta pràctica previament veurem el videotutorial que hi ha penjat al curs Aprèn moodle.
El trobareu en el recurs pàgina web que porta per títol Lliçons.

14. DIRECTORI: El recurs Directori pot mostrar un directori complet (juntament amb els seus subdirectoris) a
l'àrea de fitxers del curs. Els estudiants podran veure tots els fitxers i navegar pels directoris. Prèviament
haurem d’haver pujat aquests arxius a la carpeta fitxers comprimits en un zip que després extraurem.
Exemple d’arxiu comprimit a la carpeta fitxers.

15. PRÀCTICA 4
Crear un directori
Per realitzar aquesta pràctica crearem a l’escriptori del PC una carpeta que durà per títol:
moodle practica 4. En aquesta carpeta hi posareu un document d’open office amb quatre línies de text (no
cal que digui res I dues imatges trobades a internet.
*Aquesta pràctica la farem plegats a l’aula.

16. MÒDULS D’ACTIVITATS

17. LLIÇÓ: Crea I gestiona un conjunt de pàgines enllaçades. Cada pàgina pot acabar amb una
pregunta, segons la resposta donada per l’alumne, aquest continua endavant, endarrera o va a
una altra pàgina. Aquestes lliçons avaluen l’alumne.
Per saber‐ne més: h]p://docs.moodle.org/ca/Lli%C3%A7ons

19. GLOSSARI: Aquesta activitat permet als participants crear i mantenir un llistat de definicions, com
un diccionari. Les entrades es poden cercar o explorar en diferents formats.
El glossari també permet al professor exportar entrades d'un glossari a un altre (el principal)
dins d'un mateix curs. És possible crear enllaços automàtics a aquestes entrades des de
qualsevol part del curs.

20. PRÀCTICA 5
Crear un glossari
Per realitzar aquesta activitat crearem un glossari de termes educatius. Ho farem de manera
col laborativa i donarem la possibilitat de que tots els participants puguin editar les entrades dels
companys. Els termes inicials a cercar són els següents:
1. APRENENTATGE AUTÒNOM 17. HABILITATS
2. APRENENTAGE ACTIU 18. MATÈRIES
3. APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES 19. MÒDUL D’APRENENTATGE
4. APRENENTATGE COL∙LABORATIU 20. NOTA DE TALL
5. APRENENTATGE COOPERATIU 21. PAU
6. APRENENTATGE SEMIPRESENCIAL 22. PRESENTACIÓ ORAL
7. APRENENTATGE BASAT EN PROBLEMES 23. SESSIÓ DE TUTORIA
8. C A R P E TA D ’A P R E N E N TAT G E D E 24. TESI DOCTORAL
L’ESTUDIANT 25. TÍTOL DE GRAU
9. CARPETA DEL PROFESSOR 26. TÍTOL DE POSTGRAU
10. COMPETÈNCIES 27. TÍTOL PROPI
11. DECLARACIÓ DE BOLONYA 28. TÍTOL DE MÀSTER
12. ENSENYAMENT TIC 29. TÍTOL OFICIAL
13. ENTORN VIRTUAL D’APRENENTATGE 30. …
14. FORMACIÓ PERMANENT
15. ESPAI EUROPEU D’EDUCACIÓ SUPERIOR
16. ESTUDIS DE GRAU

21. CONSULTA: La consulta es una activitat molt senzilla, consistix en que el professor proposa una pregunta i
especifica una serie de respostes entre las quals els alumnes han d'escollir. Pot ser molt útil per la realització
d'enquestes, per estimular la reflexió sobre temes tractats, permetre que el grup prengui decisions
concretes, o recaptar el consentiment per realitzar quelcom.

22. PRÀCTICA 6
Crear una consulta
Hem penjat al moodle al curs APRÈN MOODLE dues consultes.
La primera us pregunta sobre la formació. Per fer-la hem seguit els passos següents:

23. QUESTIONARI: El qüestionari és una bateria de preguntes tipus test, que pot tenir opció múltiple o de
resposta curta. El qüestionari es pot plantejar com un examen I un cop fet, les notes queden registrades de
forma automàtica I l’alumne ja la sap. En la imatge hi ha un fragment dels resultats del qüestionari de filosofia.
Per saber‐ne més: h]p://docs.moodle.org/ca/Q%C3%BcesConaris

24. PRÀCTICA 7
Elaboració d’un qüestionari
*Aquesta activitat la realitzarem a l’aula amb material dels propis participants a la formació.

25. BITÀCOLA: (o blocs) permeten tenir un diari personal públic, en format web, als estudiants, professors i administradors.
Aquest diari en línia es pot ajustar per controlar qui hi té accés.
Moltes companyies i organitzacions a Internet proporcionen blocs o bitàcoles, habitualment de manera gratuïta. La
companyia més gran és Blogger, de Google, tot i que hi ha també molts programes de codi font obert que es poden
descarregar i instal lar lliurement, per exemple Wordpress.
Les bitàcoles en Moodle es basen en l'usuari:
Cada usuari té la seva pròpia bitàcola. Administradors, professors i estudiants poden crear les seves pròpies etiquetes.
Els administradors poden crear les etiquetes del lloc, els professors les del curs i els estudiants la seva llista pròpia.
Quan es crea una entrada a la bitàcola, un usuari pot seleccionar amb quines etiquetes vol associar-la. Es poden seleccionar
múltiples etiquetes. A més, l'usuari pot definir també per a qui serà visible la nova entrada (depenent dels paràmetres globals
del lloc).

26. FÒRUM: Aquesta activitat és potser la més important, ja que és aquí on és donen la majoria de debats.
Els fòrums poden estructurar-se de diferent maneres, incloent la possibilitat d'avaluar cada missatge. En
general els missatges es poden editar durant els 30 minuts després de publicar-los. Els missatges es poden
veure de diferent maneres i poden incloure adjunts. En subscriure's a un fòrum, els participants rebran
còpies de cada nou missatge al seu correu electrònic. El professor pot imposar la subscripció de tots els
integrants del curs si així ho vol.
Els fòrums es divideixen en ds categories principals:
Fòrum General (es troba a la secció 0 del curs)
Fòrums d'aprenentatge (fòrums de les parts específiques del curs).
Exemple de FORUM a APRÈN MOODLE.
Per saber‐ne més: h]p://docs.moodle.org/ca/F%C3%B2rums

27. PRÀCTICA 8
Forum
Tenim diferents exemples de forums realitzats en el nostre moodle. L’activitat consisteix en fer-ne un sabent-
ne les característiques principals.
Exemple de FORUM a Tutoria 1r de Batxillerat.

28. TALLER: Un taller és una activitat d'avaluació d'iguals amb una enorme varietat d'opcions. Permet que els
participants avaluïn els projectes dels altres, així com projectes d'exemple, de moltes maneres. També
coordina la recollida i distribució d'aquestes avaluacions de diferents formes.

29. TASCA: Les tasques permeten al professorat recollir treballs en diferent format elaborats per l'alumnat,
revisar-los, qualificar-los i enviar a qui ha fet la tramesa un comentari personalitzat.
Hi ha quatre tipus diferents de tasques:
Càrrega avançada de fitxers: permet que l'estudiant enviï des d'1 fins a 20 fitxers al professorat, qui els pot revisar, fer
comentaris en notes i permetre que l'estudiants els revisi i, quan així ho decideixi, passin de l'estat d'esborrany a definitiu,
moment en què el professorat qualifica la tramesa.
Activitat en línia: permet a l'estudiant editar text mitjançant les eines d'edició habituals. El professorat pot qualificar i incloure
comentaris.
Penjar un fitxer: permet a l'estudiant pujar un fitxer de qualsevol tipus. Aquest fitxer podria ser un document realitzat amb un
processador de textos, o una imatge, un fitxer comprimit o quelcom que es demani que enviïn. El professorat pot qualificar en
línia les tasques enviades d'aquesta manera.
Activitat fora de línia: és útil quan la tasca es realitza fora de la plataforma. L'alumnat pot veure una descripció de la tasca,
però no pot pujar fitxers. No obstant això, el professorat pot qualificar a tot l'alumnat i la nota quedarà recollida a la taula de
qualificacions.
Resposta amb avaluació a la tramesa d’una acCvitat
Enunciat de l’acCvitat.

30. WIKI: Un Wiki possibilita la creació col lectiva de documents en un llenguatge simple d'etiquetes utilitzant un
navegador web, sense necessitat de coneixements previs de HTML. Un wiki comença amb una pàgina inicial,
desprès cada participant pot afegir altres pàgines wiki.
El nom Wiki prové d'una paraula hawaiana "Wiki wiki" que vol dir "molt ràpid". És precisament la rapidesa per
crear i actualitzar pàgines un de els aspectes definitoris de la tecnologia wiki. És molt popular en la web per
crear documents en grup. Habitualment no hi ha un editor central per un wiki, en canvi la comunitat de
participants edita i desenvolupa el seu contingut. El wiki és el resultat consensuat de la feina de molta gent.
Les versions antigues no s'eliminen i poden restaurar-se en tot moment.
Wiki dels alumnes. Matèria de Dibuix arBsCc. Està pensada com un espai de mostra de treballs. S’estructura en una pàgina
inicial amb vincles a l’espai de cada alumne/a.

31. XATS: El mòdul de Xat permet que els participants mantinguin una conversació en temps real (síncron) a
través d'Internet.
Aquesta és una manera útil de tenir un major coneixement dels altres i del tema a debat, utilitzar una sala de
xat és bastant diferent a utilitzar els fòrums (asíncrons).
El mòdul de xat conte varies utilitats per a administrar i revisar les converses anteriors.

32. PRÀCTICA 9
Xat
Per realitzar aquesta activitat primer aprendrem el mecanisme de creació I després participarem tots plegats
en el XAT DE L’APRENENTAGE que tenim creat com una activitat al curs APRÈN MOODLE.

33. Escola Pia Santa Anna de Mataró. 2009