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COMPRENSIÓN  LECTORA Fundación Universitaria Luis Amigó. Facultad e Educación.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTORA ,[object Object],[object Object]
¿Qué es leer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Consecuencias: ,[object Object],[object Object],[object Object]
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LECTURA EXPLORATIVA FRENTE A LECTURA COMPRENSIVA . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Lectura Comprensiva ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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COMPONENTES DE LA LECTURA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EL PROCESO LECTOR ,[object Object],[object Object],[object Object]
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CONDICIONANTES DE LA COMPRENSIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Factores que condicionan la comprensión desde el punto de vista del lector:   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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HABILIDADES PARA LA COMPRENSIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Claves para potenciar competencias y elaborar preguntas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Elementos técnicos  para elaborar preguntas [ECAES]
Partes del ítem ,[object Object],[object Object]
Estructura general de una pregunta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿ (…   Distractores Clave Enunciado Campo de  respuesta
Cualidades del enunciado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Acerca de los distractores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿ Cómo se transforma una pregunta construida para evaluar un proceso de  recuerdo  (memoria), en una pregunta  contextualizada  que requiere  una competencia  interpretativa  ? Sin contexto La constante de proporcionalidad entre un objeto y la fuerza aplicada a éste es: A. El peso B. La masa C. El cambio de velocidad D. El cambio de posición E. La constante gravitacional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ejemplo de pregunta sin contexto en el enunciado que evalúa contenidos El conjunto de los elementos comunes a dos o más  conjuntos es el  conjunto: Tipo de pregunta: Selección múltiple con única respuesta . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Enunciado  Campo de  respuesta
Ejemplo de pregunta sin contexto en el enunciado que evalúa contenidos Tipo de pregunta: Selección múltiple con única respuesta. Sea el conjunto N el conjunto de los números Naturales, y Z el conjunto de los números enteros.  El conjunto intersección entre N y Z es el conjunto de los números enteros no negativos.  La afirmación anterior es verdadera por que: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Campo de  respuesta Enunciado (incluye el contexto)
La lista de alternativas de respuesta requiere: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Ejemplo de una pregunta con errores en los distractores ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Enunciado Campo de  respuesta Clave
Recomendaciones generales  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tipos de preguntas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Preguntas de selección múltiple con una única respuesta ,[object Object],Tabla para  contestar  a las preguntas de selección múltiple con  única  respuesta A. Incorrecto B. Lo correcto (Clave) C. Incorrecto D. Incorrecto E. Incorrecto * * La 5ta. Alternativa puede ser opcional
Ejemplo selección única con múltiple respuesta Tipo de pregunta: Selección múltiple con única respuesta. Sea el conjunto N el conjunto de los números Naturales, y Z el conjunto de los números enteros.  El conjunto intersección entre N y Z es el conjunto de los números enteros no negativos.  La afirmación anterior es verdadera por que: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Campo   de respuesta Enunciado (incluye el contexto)
Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta ,[object Object],[object Object],La respuesta correcta se selecciona de acuerdo al siguiente cuadro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ejemplo selección múltiple con múltiple respuesta Tipo de pregunta: Selección múltiple con múltiple respuesta. El agua de los mares se evapora, por el calor del sol,  formando las nubes.  Cuando estas se enfrían, el vapor de agua, se condensa en gotas, que es lo que forma la lluvia.  La lluvia es recogida por los ríos, los cuales vuelven a volcar el agua a los mares.  El párrafo anterior habla sobre: A. El estado gaseoso del agua B. El ciclo de renovación del agua en la Tierra C. Los estados de la materia D. Los diferentes ciclos de renovación de la materia Campo   de respuesta Enunciado (incluye el contexto) Clave B
Preguntas de análisis de relaciones ,[object Object],[object Object],Marque A: Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas y  la razón es una explicación correcta de la afirmación. Marque B: Si tanto la afirmación como la razón son verdaderas,  pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. Marque C: Si la afirmación es verdadera y la razón es falsa. Marque D: Si la afirmación es falsa y la razón es verdadera Marque E: Si tanto la afirmación como la razón son falsas
Ejemplo análisis de relaciones Tipo de pregunta: Análisis de relaciones. Toda empresa es una organización, pero no toda organización es un empresa Existen organizaciones cuyo propósito principal no es el beneficio económico, individual y privado Razón Afirmación Clave A A. La afirmación y la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. Pues existen organizaciones cuyo propósito principal es la autofinanciación y su objeto es brindar bienestar a una comunidad, por ejemplo las ONG’s. Porque
Pregunta de análisis de relaciones ,[object Object],Afirmación Razón Clave Las hojas tienen partículas llamadas cloroplastos y éstas en su interior contienen clorofila. A . La afirmación y la razón son verdaderas pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. En todas las titulaciones existe el punto de equivalencia.
Información suficiente ,[object Object],Si la información I es suficiente para resolver el problema, pero la información II no lo es, conteste  A. Si la información II es suficiente para resolver el problema, pero la información I no lo es, conteste  B Si las informaciones I y II juntas son suficientes para resolver el problema, pero cada una por separado no lo es, conteste C Si cada una de las informaciones I y II por separado son suficientes para resolver el problema, conteste D   Si las informaciones I y II juntas no son suficientes para resolver el problemas, conteste  E
La economía de Colombia a finales del siglo XX se caracterizó por el descenso en más del 10% con respecto a los años anteriores en las exportaciones no tradicionales, las importaciones cayeron un 20%, al igual que las ventas de automóviles con un 50%, los recaudos tributarios 20% y el desempleo llegó a la cifra más alta de su historia. De acuerdo con lo anterior, se puede identificar esta etapa como de 1. crisis cambiaria, ya que diversos sectores económicos tuvieron que retirarse del mercado nacional 2. estanflación, porque los índices de inflación se redujeron pero sin permitir una reactivación económica 3. crisis económica, ya que hubo estancamiento en el crecimiento especialmente de las áreas productivas 4.  recesión, porque hubo una baja en la actividad económica y disminución en la oferta de trabajo Pregunta Tipo IV A = 1 y 2 B = 2 y 3 C = 3 y 4 D = 2 y 4 Geografía Argumentativa 17% 21% 48% 14% A D C B
Interpretativa   A D C B El siguiente esquema representa la ubicación de cinco zonas de vida de Colombia De acuerdo con el esquema anterior podríamos encontrar  bosque andino A. en cualquier altura por encima de los 2000 metros sobre el nivel del mar B. únicamente a los 3000 met os sobre el nivel del mar C. entre 2000 y 3000 metros sobre el nivel del mar D. en toda la zona por debajo de los 3000 metros sobre el nivel del mar
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Interpretativa (?) A D C B
Un investigador obtuvo en una muestra de 155 alumnos las siguientes frecuencias absolutas para la variable actitud hacia la planta docente de los grados 11, en un colegio de Bogotá. Categoría   Frecuencia absoluta Totalmente desfavorable 69 Desfavorable   38 Ni favorable, ni desfavorable   27 Favorable 13 Totalmente favorable 8 Las frecuencias relativas para las categorías presentadas en el cuadro anterior son A. 45%, 24.6%, 17%, 8.4%, 5.2% B. 45%, 25.6%, 17%, 8.5%. 5.1% C  . 45%, 24.6%, 17%, 8.5%, 5.1% D .  44%, 24.6%, 17%, 8.5%, 5.1% Interpretativa (?) A D C B
Propositiva  (?) En la selección y aplicación de un test es necesario asegurar que , (excepto) A.  las variables evaluadas sean relevantes B. las pruebas seleccionadas sean válidas y reproducibles C. el sujeto desconozca los resultados D. la administración del test es rígida y controlada A D C B

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comprernsión lectora

  • 1. COMPRENSIÓN LECTORA Fundación Universitaria Luis Amigó. Facultad e Educación.
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  • 21. Elementos técnicos para elaborar preguntas [ECAES]
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  • 36. Ejemplo selección múltiple con múltiple respuesta Tipo de pregunta: Selección múltiple con múltiple respuesta. El agua de los mares se evapora, por el calor del sol, formando las nubes. Cuando estas se enfrían, el vapor de agua, se condensa en gotas, que es lo que forma la lluvia. La lluvia es recogida por los ríos, los cuales vuelven a volcar el agua a los mares. El párrafo anterior habla sobre: A. El estado gaseoso del agua B. El ciclo de renovación del agua en la Tierra C. Los estados de la materia D. Los diferentes ciclos de renovación de la materia Campo de respuesta Enunciado (incluye el contexto) Clave B
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  • 38. Ejemplo análisis de relaciones Tipo de pregunta: Análisis de relaciones. Toda empresa es una organización, pero no toda organización es un empresa Existen organizaciones cuyo propósito principal no es el beneficio económico, individual y privado Razón Afirmación Clave A A. La afirmación y la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación. Pues existen organizaciones cuyo propósito principal es la autofinanciación y su objeto es brindar bienestar a una comunidad, por ejemplo las ONG’s. Porque
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  • 41. La economía de Colombia a finales del siglo XX se caracterizó por el descenso en más del 10% con respecto a los años anteriores en las exportaciones no tradicionales, las importaciones cayeron un 20%, al igual que las ventas de automóviles con un 50%, los recaudos tributarios 20% y el desempleo llegó a la cifra más alta de su historia. De acuerdo con lo anterior, se puede identificar esta etapa como de 1. crisis cambiaria, ya que diversos sectores económicos tuvieron que retirarse del mercado nacional 2. estanflación, porque los índices de inflación se redujeron pero sin permitir una reactivación económica 3. crisis económica, ya que hubo estancamiento en el crecimiento especialmente de las áreas productivas 4. recesión, porque hubo una baja en la actividad económica y disminución en la oferta de trabajo Pregunta Tipo IV A = 1 y 2 B = 2 y 3 C = 3 y 4 D = 2 y 4 Geografía Argumentativa 17% 21% 48% 14% A D C B
  • 42. Interpretativa A D C B El siguiente esquema representa la ubicación de cinco zonas de vida de Colombia De acuerdo con el esquema anterior podríamos encontrar bosque andino A. en cualquier altura por encima de los 2000 metros sobre el nivel del mar B. únicamente a los 3000 met os sobre el nivel del mar C. entre 2000 y 3000 metros sobre el nivel del mar D. en toda la zona por debajo de los 3000 metros sobre el nivel del mar
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  • 44. Un investigador obtuvo en una muestra de 155 alumnos las siguientes frecuencias absolutas para la variable actitud hacia la planta docente de los grados 11, en un colegio de Bogotá. Categoría Frecuencia absoluta Totalmente desfavorable 69 Desfavorable 38 Ni favorable, ni desfavorable 27 Favorable 13 Totalmente favorable 8 Las frecuencias relativas para las categorías presentadas en el cuadro anterior son A. 45%, 24.6%, 17%, 8.4%, 5.2% B. 45%, 25.6%, 17%, 8.5%. 5.1% C . 45%, 24.6%, 17%, 8.5%, 5.1% D . 44%, 24.6%, 17%, 8.5%, 5.1% Interpretativa (?) A D C B
  • 45. Propositiva (?) En la selección y aplicación de un test es necesario asegurar que , (excepto) A. las variables evaluadas sean relevantes B. las pruebas seleccionadas sean válidas y reproducibles C. el sujeto desconozca los resultados D. la administración del test es rígida y controlada A D C B