1. ARCHUNDIA ARTURO CAMARENA IRIS GUTIÉRREZ ELIZABETH RODRÍGUEZ GUADALUPE VALDÉS MARCOS

2. Contenido Japón: generalidades Temas de investigación Problemas y obstáculos en la IE Resultados de IE Propuestas o iniciativas

3. 1.Generalidades

4. etimología Nippon/Nihon日本, 'el origen del sol' el país del sol naciente

5. Ubicado al este de China, Rusia y la península de Corea Área: 377,873 km2 Capital: Tokio entre el océano Pacífico y el mar del Japón

6. Población: 127.3 millones Idioma: japonés (kanji-kana) Alfabetismo: 99% DEMOGRAFÍA

7. Religión: Sintoísmo Budismo

8. Siglo VII a. C. –Fundado Siglo XVI, Europeos llegan a Japón 1918 -Japón país + poderoso de Asia. Contacto con Occidente cambia la sociedad Japonesa. 1945 - Hiroshima y Nagasaki . Japón comienza importante recuperación al finalizar la IIGM HISTORIA

9. ECONOMÍA MONEDA: yen INDUSTRIAS: automotriz, telecomunicaciones, electrónica, biotecnología, microelectrónica .

11. GOBIERNO: Monarquía Parlamentaria Constitucional Emperador: Símbolo del Estado y de la unidad del pueblo Bandera: Hinomaru

12. Cultura bunmei

13. origami

14. manga anime

15. danza

16. toro nagashi

18. washoku

19. pagoda 八角塔

20. ninja

21. samurai

23. Sociedad

25. kyōiku Educación

26. En Japón, la educación es obligatoria para primaria y secundaria. Las escuelas privadas se vuelven una elección popular para cursar el bachillerato (ya voluntario) y la educación superior.

27. La cultura superpone expectativas, metas y objetivos de la sociedad antes que las de los individuos. La escolarización pone énfasis en la diligencia, auto-crítica y buena organización en los hábitos de estudio de los estudiantes.

28. 2. Temas de Investigación Educativa

29. Japón participa en el movimiento pedológico, con investigadores como Sakaki, mostrando gran actividad en el terreno de las pruebas (tests exploratorios). La educación nipona está muy por encima de los estándares internacionales.

30. Japón contó con un sistema educativo de alto nivel y rendimiento, los cuales impulsaron a este sistema a proporcionar una alta exigencia a sus alumnos.

31. Hoy las escuelas compiten por atraer a los jóvenes, teniendo que bajar las exigencias y los niveles de sus exámenes .

32. El Centro Nacional para el Perfeccionamiento de los Docentes crea en 1948 la Federación Nacional de Instituciones de Investigación Educativa en Japón.

34. 1956-1961: evaluación de la totalidad de las ramas en niveles básicos.

36. Japón ha tenido desde 1960 la mayor cantidad de seminarios de formación de investigadores, en cumplimiento del “Programa asiático de innovaciones pedagógicas para el desarrollo” de la UNESCO.

37. Japón es junto con USA, el país que dispone de la red de centros de investigación más densa del mundo. Pero en USA la metodología de la investigación es más “dura”, pues en esencia está en manos de profesionales, mientras que en Japón es la base docente quien interviene .

38. 3. Problemas y obstáculos en la IE

39. IE en estado infantil. IE centralizada y muy poca local. Inversión en investigación científica no educativa. Reducción de presupuesto

40. 4. RESULTADOS DE IE

41. 1.De acuerdo con investigaciones realizadas después de PISA 2009, en Japón existe muy poca relación entre el contexto socio económico familiar y el rendimiento. Recursos educativos, políticas y prácticasimpactan, sin embargo no hay evidenciassuficientesparaavalarestaaseveración.

42. 3. Es el nivel de compromiso y los valores del estudiante, los que determinan su éxito como profesionista en la sociedad japonesa.

43. 5. Propuestas e iniciativas

44. Japón cuenta con el apoyo de la UNESCO, Banco Mundial, y un presupuesto que busca que el país , (pese la poca matrícula)cuente con los profesionales necesarios para llevar el nivel de la investigación educativa del país a un nivel de madurez.

45. Propuestas de temas de Investigación: Sistema de Tutoría (orientacióneducativa y suseguimiento y control)

46. 2. Políticasdocentes

47. 3.Autonomía de InstitucionesEducativas.

48. 4. ReglamentoAmbiental del sector educativoprivado

49. 5.Manejo de la red y medios de comunicación en la educación.