1. JARDÍN DE NIÑOS “FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS
CLAVE: 30EJN007700
Situación didáctica: Maripositas locas
Campo formativo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Forma espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizajes esperados:
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
Propósito: Mediante el juego fortalecer los conocimientos que los niños ya tienen a cerca de las figuras geométricas y sus propiedades así como
también agilizar su mente pues consiste en juego de destreza.
Edad: 5-6 años
Tiempo: 25 minutos.
ACTIVIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA VALORES A PRACTICAR:
INCIO
Se les comentará a los niños que el día de hoy conoceremos las figuras
geométricas más comunes (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo) por
medio de un juego, que se realizará en equipos. Empezaremos por
preguntarles si alguna vez han visto una mariposa, de qué color son sus
Respeto entre ellos y sus compañeros.
Solidaridad al momento de trabajar en
equipo.
Tolerancia, si se presenta algún error en

2. MATERIALES Y
RECURSOS
2 mariposas de foami con
sus figuras geométricas.
alas, si han observado las figuras que se forman dentro de éstas, acto
seguido se les preguntará si aún recuerdan las figuras geométricas dichas
anteriormente para dar inicio al juego.
DESARROLLO :
Se harán dos equipos, teniendo como máximo 11 o 12 integrantes, se les
entregará una mariposa a cada equipo con sus respectivas figuras, dando
la indicación de que deberán colocar las figuras en los espacios
correspondientes en un determinado tiempo y observaremos qué equipo
fue el que más rápido realizó la actividad.
CIERRE:
Al momento de haber terminado revisaremos que las figuras estén
correctamente puestas, para proceder a realizarles las siguientes
preguntas: ¿Qué figura es ésta? ¿Por qué se llama así? ¿Qué diferencia
hay entre una y otra? ¿En el salón en qué parte encuentras dicha figura?
De ser necesario se repetirá el juego una vez más.
la actividad.
INDICADORES Logra hacerlo Requiere apoyo No logra OBSERVACIONES
Relaciona las figuras geométricas (triángulo,
cuadrado, rectángulo y circulo) con objetos de su
entorno
Menciona propiedades de las figuras
Compara objetos de su entorno y figuras
geométricas
Reconoce caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos

3. JARDÍN DE NIÑOS “FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS
CLAVE: 30EJN007700
Situación didáctica: Combinando figuras
Campo formativo: Pensamiento matemático
.
Aspecto: Forma espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizaje esperado:
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
 Usa y combina formas geométricas para formar otras.
Propósito: A través de ésta actividad el niño aprenderá que con figuras geométricas simples se logran realizar otras figuras más complejas.
Edad: 5-6 años
Tiempo: 35 minutos.
ACTIVIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA VALORES A PRACTICAR:
INCIO:
Se les comentará a los niños que trabajaremos en equipo, cada
equipo será 5/6 integrantes, y se les dará una breve plática acerca de
los objetos que los rodean (casas, flores, mariposas, barquitos y cielo)
y a qué figura geométrica se parecen dichos objetos.
Respeto entre ellos y sus compañeros.
Solidaridad al momento de trabajar en equipo.
Tolerancia, si se presenta algún error en la actividad.

4. MATERIALES Y
RECURSOS:
50 cm de yute
color azul.
Figuras de
foami.
Silicón
DESARROLLO:
Se les repartirá su material por equipos (yute, y las figuras de foami) y
se colocará en el centro del pizarrón el patrón para que ellos logren
realizar sus dibujos. Son dos modelos diferentes para evitar la
monotonía. Una vez repartidos los materiales, pediremos que inicien
a formar su dibujo, minutos después se deberá acercar a la mesa
para colocarles el silicón y que los niños peguen sus figuras de
manera correcta. Se les dará orientación si se presentan dudas,
observaremos la forma en la que trabajan en equipo y cómo llegan a
la solución de ésta actividad.
CIERRE:
Una vez terminado su dibujo, pasarán dos niños de cada equipo para
exponer su trabajo, explicarán que figura se forma al unir dos
triángulos, qué dibujo se formó con un círculo y triángulos pequeños,
en cuántas partes se puede dividir un triángulo, cómo se llaman las
figuras con las que hicieron el barco.
INDICADORES Logra hacerlo Requiere apoyo No logra
hacerlo
OBSERVACIONES
Relaciona las figuras geométricas (triángulo,
cuadrado, rectángulo y circulo) con objetos de su
entorno
Menciona propiedades de las figuras
Compara objetos de su entorno y figuras
geométricas
Combina figuras geométricas para crear objetos