Práctica 5 (la presión)

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL C 3º EDUCACIÓN INFANTIL

4.Diciembre.2012

PRÁCTICA 5
LA PRESIÓN

Elena Plaza Muñoz
Marta Puerta Beas
Irene Rudilla Prado
3ºC Ed. Infantil

PÁGINA 1 DE 10 PRÁCTICA 5 – GRUPO 1


ÍNDICE
Pág.
1. Contenidos previos……………………………………………………………………. 3

2. Objetivo……………………………………………………………………………………… 3

3. Materiales…………………………………………………………………………………… 3

4. Procedimientos…………………………………………………………………………… 4

5. Resultados…………………………………………………………………………………… 6

6. Conclusiones………………………………………………………………………………… 10



1. CONTENIDOS PREVIOS
- ¿El aire pesa?
Sí.

- ¿Qué es el vacío?
El vacio es la ausencia de materia.

- ¿Por qué cuando se hacen conservas caseras hay que cerrar el bote cuando la sustancia,
mermelada por ejemplo, está todavía caliente “para hacer vacío”?
Porque cuando todavía está caliente, las partículas del aire se calientan, se mueven más deprisa y
salen disparadas del bote de conserva, impidiendo así que entren partículas de aire frio.

- ¿Por qué vuelan los aviones sin motor?
Por las corrientes de aire que están en constante movimiento.

- Al soltar un globo previamente inflado, este se desplaza por el aire a gran velocidad. ¿Por qué?
Porque las partículas de aire están en constante movimiento y golpean al globo por todos lados.

- ¿Qué ocurre realmente cuando dejamos abierta la puerta de una casa con calefacción en invierno
y decimos que “se escapa el calor”?
Que el aire de dentro se mezcla con el de fuera.

- ¿Cómo funciona un globo aerostático?
Los globos aerostáticos se elevan al calentar el aire que está en su interior, ya que el aire caliente es
menos pesado y tiende a subir, por lo que empuja el globo hacia arriba.

- La presión que ejerce la sangre en nuestros vasos sanguíneos, ¿crees que es mayor o menor que la
presión del aire de alrededor?
Mayor, porque cuando nos hacemos una herida la sangre sale, lo que nos indica que tiene más
presión que el aire de alrededor.

2. OBJETIVO
- Reconocer el aire y sus principales características: qué es, cuánto pesa.
- Entender el concepto de presión.
- Experimentar el enorme poder de la presión del aire para mover, sustentar, aislar...

3. MATERIALES
- Jeringuilla de plástico (sin aguja) - Botellita de plástico con tapón
- Bote o vaso de cristal - Dos globos
- Recipiente profundo donde se pueda - Dos pajitas
sumergir por completo el vaso - Una chincheta
anteriormente mencionado(mejor si es - Dos trozos de hilo de unos 30 cm.
transparente) - Una vela
- Papel de cocina - Un trozo de plastilina suficientemente
- Una pelotita de papel de aluminio grande como para apoyar la botella sobre
- Una regla una capa demedio centímetro
- Un folio - Un clip
- Una postal o un folio doblado en dos y - Dos lápices
forrado con forro de libros - Cronómetro



4. PROCEDIMIENTOS

a. El aire ocupa espacio.
- Subir el émbolo de una jeringuilla de plástico hasta una determinada posición y anotar el valordel
volumen encerrado en la jeringuilla.
- Tapar la salida de la jeringuilla y presionar el émbolo sin dejar de tapar hasta que no podamosmás.
Anotar el valor del volumen que ocupa el aire comprimido al máximo y dejar de presionarel
émbolo sin quitar el dedo de la boquilla de salida. Anotar lo observado.
- Calcular el porcentaje de volumen ocupado al comprimir al máximo el aire de la jeringuilla.

b. El aire pesa.
- Situar un lápiz apoyado en vilo entre dos objetos.
- Coger otro lápiz y pegar dos globos a sus extremos. Colocarlo en vilo sobre el otro lápiz
yequilibrarlo. Marcar sobre el lápiz superior el punto donde apoya en el inferior.
- Despegar uno de los globos e hincharlo generosamente. Volver a pegarlo sobre el lápiz superiorque
debe apoyar en el mismo punto que antes. Observar y anotar.
- Calcular cuánto pesa el aire contenido dentro de la clase sabiendo que a temperatura
ambiente(unos 25ºC) un metro cúbico de aire pesa aproximadamente 1,2 kg.

c. El aire empuja (1).
- Llenar un recipiente profundo con agua.
- Colocar una bolita de papel de aluminio sobre el agua.
- Ubicar un trozo de papel de cocina en el fondo de un vaso de forma que no se caiga al ponerloboca
abajo.
- Girar el vaso con el papel en su fondo, situarlo sobre la bolita de aluminio y empujarverticalmente
hacia el fondo del recipiente. Observar.
- Elevar con cuidado el vaso y observar el vaso y el papel de cocina al retirarlo del recipiente.
- Repetir el experimento introduciendo de la misma forma el vaso hasta el fondo. En estaocasión,
inclinar un poco el vaso mientras sigue en el fondo. Observar y comparar.

d. El aire empuja (2).
- Apoyar una regla en el borde de una mesa de forma que sobresalga un tercio de la misma.
- Poner un folio sobre la parte de la regla que está en la mesa y aplastarlo un poco con las manospor
todas partes.
- Dar un golpe sobre el trozo de regla que no está apoyado en la mesa. Anotar lo observado.

e. El aire empuja (3).
- Meter un vaso boca arriba en un recipiente con agua. Una vez sumergido, girarlo.
- Levantar el vaso poco a poco sin sacarlo del todo. Observar y anotar.

f. El aire empuja (4).
- Encender una vela. Taparla con un recipiente y encender el cronómetro. Tomar nota de
loobservado y medido.
- Poner la vela sobre un recipiente con un dedo de agua. Encenderla y taparla con un vaso o botede
cristal a la vez que se enciende el cronómetro. Observar y comparar.

g. El aire empuja en todas direcciones.
- Llenar un vaso de agua. Pegar perfectamente la postal (o sustituto) por la parte menosabsorbente
al borde del vaso.
- Con la palma de la mano sobre la postal y un recipiente grande debajo, dar la vuelta al vaso.
- Retirar la mano y observar.



h. Entendiendo la presión.
- Llenar una botella de agua y taparla.
- Ablandar la plastilina y moldear una base plana para apoyar la base de la botella de agua sobreella.
- Posar la base de la botella de agua y medir la profundidad de la huella.
- Volver a ablandar la plastilina y moldear un base plana para apoyar la boca de la botella deagua
sobre ella.
- Posar la botella de agua sobre su boca en la nueva base y medir la profundidad de la
huellaimpresa.
- Agujerear la botella de agua con una chincheta sobre un recipiente grande y observar.
- Abrir el tapón y observar.

i. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (1).
- Sujetar un folio por dos extremos de forma que cuelgue ligeramente. Soplar sobre la superficiedel
folio. Observar y anotar.

j. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (2).
- Colocar el folio sobre dos libros formando una especie de puente.
- Coger una pajita y soplar por el hueco que ha quedado debajo del folio. Observar y anotar.

k. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (3).
- Inflar dos globos. Anudarlos y atarles un trozo de hilo a cada uno en el nudo.
- Mantenerlos suspendidos a la misma altura, a unos 30 cm de distancia entre ellos.
- Soplar con una pajita entre los dos globos. Observar y anotar.

l. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (4).
- Hacer un helicóptero de papel siguiendo las instrucciones que se detallan a continuación.
- Lanzarlo y observar su caída.
-



5. RESULTADOS

a. El aire ocupa espacio.
Volumen encerrado en la jeringuilla es de 3 ml
Volumen que ocupa el aire comprimido al máximo es de 1 ml
Dejar de presionarel émbolo sin quitar el dedo de la boquilla de salida, entonces no vuelve a los 3 ml
de antes se queda en 2,4 ml
El porcentaje de volumen ocupado al comprimir al máximo el aire de la jeringuilla es de 33,33% del
aire encerrado al principio.

b. El aire pesa.
Cuando pegamos el globo con aire en uno de los lados de nuestra balanza este se inclina ligeramente
hacia el lado donde esta el globo hinchado.

Calcular cuánto pesa el aire contenido dentro de la clase sabiendo que a temperatura ambiente
(unos 25ºC) un metro cúbico de aire pesa aproximadamente 1,2 kg.
(Volumen de la clase) x (peso de un m3 de la clase) x gravedad= (peso del aire de clase)
(794.5x974.5x273) x 1.2 x 9,8= 2485682837,82 N

c. El aire empuja (1).
- Girar el vaso con el papel en su fondo, situarlo sobre la bolita de aluminio y empujarverticalmente
hacia el fondo del recipiente. Observar.
La bolita de aluminio deja de flotar y se va al fondo del recipiente.



- Elevar con cuidado el vaso y observar el vaso y el papel de cocina al retirarlo del recipiente.
El papel del recipiente esta seco.

- Repetir el experimento introduciendo de la misma forma el vaso hasta el fondo. En estaocasión,
inclinar un poco el vaso mientras sigue en el fondo. Observar y comparar.
En este caso al entrar agua en el recipiente la bolita de aluminio sigue flotando en el agua que
hemos dejado entrar.

d. El aire empuja (2).
- Dar un golpe sobre el trozo de regla que no está apoyado en la mesa. Anotar lo observado.
El folio sale disparado.

e. El aire empuja (3).
- Meter un vaso boca arriba en un recipiente con agua. Una vez sumergido, girarlo.
- Levantar el vaso poco a poco sin sacarlo del todo. Observar y anotar.
Se mantiene el agua dentro del vaso hasta que las sacas completamente fuera del agua y entonces
el agua cae.



f. El aire empuja (4).
- Encender una vela. Taparla con un recipiente y encender el cronómetro. Tomar nota de
loobservado y medido.Tarda en apagarse 15s

- Poner la vela sobre un recipiente con un dedo de agua. Encenderla y taparla con un vaso o botede
cristal a la vez que se enciende el cronómetro. Observar y comparar.
Tarda en apagarse 8,77s y cuando se apaga el nivel del agua sube dentro del vaso.
Video demostrativo:http://www.youtube.com/watch?v=RmJOkD-jUWw

g. El aire empuja en todas direcciones.
- Llenar un vaso de agua. Pegar perfectamente la postal (o sustituto) por la parte menosabsorbente
al borde del vaso.
- Con la palma de la mano sobre la postal y un recipiente grande debajo, dar la vuelta al vaso.
- Retirar la mano y observar.
Al retirar la mano podemos observar que el agua no se cae.

h. Entendiendo la presión.
- Posar la base de la botella de agua y medir la profundidad de la huella.
No queda huella ya que la plastilina esta muy dura por el frio
- Volver a ablandar la plastilina y moldear una base plana para apoyar la boca de la botella deagua
sobre ella.Posar la botella de agua sobre su boca en la nueva base y medir la profundidad de la
huellaimpresa.No queda huella ya que la plastilina esta muy dura por el frio.



- Agujerear la botella de agua con una chincheta sobre un recipiente grande y observar.
El agua de la botella no sale ya que las partículas del aire generan una presión sobre la botella y
hacen una especie de tapón que no deja que el agua salga.

- Abrir el tapón y observar.
Cuando abrimos aire se introduce dentro partículas de aire que empujan a las partículas de agua y
hacen que salgan por el agujero hecho.

i. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (1).
- Sujetar un folio por dos extremos de forma que cuelgue ligeramente. Soplar sobre la superficiedel
folio. Observar y anotar.
Observaremos que el folio se levanta y eso se produce porque al soplar quitamos las partículas de
aire que están ejerciendo presión en la parte superior del papel, pero las que están debajo del
papel siguen ejerciendo presión y por ello el papel se eleva.

j. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (2).
- Colocar el folio sobre dos libros formando una especie de puente.Coger una pajita y soplar por el
hueco que ha quedado debajo del folio. Observar y anotar.
El folio se hunde y esto ocurre porque al soplar retiramos las partículas de aire que están
ejerciendo presión, y eso es lo que hace que el folio se hunda ausencia de partículas de aire.



k. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (3).
- Soplar con una pajita entre los dos globos. Observar y anotar.
Al soplar por entre los globos lo que ocurre es que los globos se juntan. Eso ocurre porque al soplar
desplazamos las partículas de aire que están ejerciendo presión sobre los globos entonces se crea
un vacío pero las partículas de aire de los lados del globo siguen ejerciendo presión y son ellas las
que hacen que los globos se junten.

l. Diferencias de presión. Entendiendo el vuelo (4).
- Hacer un helicóptero de papel siguiendo las instrucciones que se detallan a continuación.
- Lanzarlo y observar su caída.
El helicóptero desplaza el aire de arriba y por eso tarda más en caer al suelo.

6. CONCLUSIONES

Mediante esta práctica hemos comprendido el concepto de presión.

Este es un término que hemos estudiado en el colegio en años anteriores, pero no es lo mismo la teoría que
la práctica, y en este caso, mediante la práctica, hemos podido comprobar realmente su alcance. En
definitiva, por lo que hemos podido comprobar, la presión es una magnitud que mide la fuerza según la
superficie.

Nos ha parecido una práctica muy interesante, entretenida, y sobre todo nos ha gustado porque hemos
entendido perfectamente el concepto de presión, que en definitiva es el fin de la práctica
Además, hemos podido comprobar las diferencias de presión que hay, y la forma en la que ésta se ve
afectada según el aire: el aire empuja en todas las direcciones, el aire ocupa espacio, el aire pesa.


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