SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 21
Творчество А.Азимова
и экранизации его произведений
Покатилова Е.А., канд.пед.наук, доцент
кафедры методики языков и литературы
ИППО КУ имени Бориса Гринченко.
Айзек Азимов
(02.01.1920 – 06.04.1992)
Термины, введенные А.Азимовым
в научную фантастику
 ROBOTICS
 POSITRONIC
 PSYCHOHISTORY
 Роботика (роботехника)
 Позитронный
 Психоистория (психология
позитронных роботов)
Три закона роботехники
Азимов приписывал авторство этих законов Джону В.
Кэмпбеллу, сформулировавшему их в беседе с Азимовым
23 декабря 1940 года. Кэмпбелл, однако, говорил, что
идея принадлежала Азимову, он лишь дал ей
формулировку. В этом же рассказе Азимов придумал
слово «robotics» (роботехника, наука о роботах),
вошедшее в английский язык. В переводах Азимова на
русский robotics также переводят как «роботехника»,
«роботика».
Три закона роботехники
 1. Робот не может причинить вред человеку или своим
бездействием допустить, чтобы человеку был причинён
вред.
 2. Робот должен повиноваться всем приказам, которые
даёт человек, кроме 3. тех случаев, когда эти приказы
противоречат Первому Закону.
 Робот должен заботиться о своей безопасности в той
мере, в которой это не противоречит Первому или
Второму Законам.
 1. A robot may not injure a human being or, through inaction,
allow a human being to come to harm.
 2. A robot must obey orders given it by human beings except
where such orders would conflict with the First Law.
 3. A robot must protect its own existence as long as such
protection does not conflict with the First or Second Law.
Некоторые «Правила жизни»
Айзека Азимова
 КАЖДЫЙ ВОЛЕН ВЕРИТЬ в то, во что хочет.
 САМАЯ ВОЛНУЮЩАЯ ФРАЗА, какую можно услышать
в науке, — вовсе не «эврика!», а «вот это забавно».
 ИСТОРИЯ достигла той точки, когда человечеству больше
не разрешается враждовать.
 НЕ ДУМАЮ, что можно заставить всех людей любить друг
друга, но я хотел бы уничтожить ненависть между
людьми.
 Я УВЕРЕН, что ничто не сможет заменить книгу
в будущем, так же, как ничто не смогло заменить
ее в прошлом.
 ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА — это хаос. Маленькие
перемены приводят к большим непредсказуемым
результатам.
 ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК не будет концентрировать свое внимание
на вооружении и разрушении, межзвездные полеты станут
реальностью лет через сто.
 РАЗВЕ ЕСТЬ В ЖИЗНИ что-либо более прекрасное, чем
поиск ответов на вопросы?
Айзек Азимов на троне с символикой из его работ. Иллюстрация
Ровены Моррилл. 2005 г.
Профессия
Смысл названия повести: профессия – это сумма
определенных знаний и хорошее владение ими, или
свободное применение этих знаний и творческий подход
в овладении профессиональным мастерством.
Проблемные вопросы
 Что в современном мире является
источником получения,
сохранения и передачи знаний
о мире?
 Какого человека можно назвать
профессионалом своего дела?
Какими качествами он должен
обладать?
 В чем разница между творческим
подходом к работе и ее
«механическим» исполнением?
Двухсотлетний человек
(1999г., реж. Крис Коламбус, США)
«Двухсотлетний
человек» (англ. Bicentennial Man) —
художественный фильм, снятый
в 1999 году режиссёром Крисом
Коламбусом. Является экранизацией
фантастического романа Айзека
Азимова и Роберта Сильверберга
«Позитронный человек»,
базирующегося на оригинальной
короткой повести Азимова
«Двухсотлетний человек».
Фильм, как и литературные
произведения, поднимает проблемы
человечности и искусственного
интеллекта, рабства и свободы,
конформизма и борьбы за свои права,
любви, жизни и смерти.
Искусственный разум
(2001г., реж. Стивен Спилберг, США)
«Иску́сственный
ра́зум» (англ. A.I. Artificial
Intelligence, также известен
как AI или A.I.) — американский нау
чно-фантастический фильм-
драма режиссёра, продюсера и со-
сценариста Стивена Спилберга,
снятый в 2001 году по мотивам
рассказа Брайана Олдиса
«Суперигрушек хватает на всё лето»
Дэвиду 11 лет. Его вес 60 фунтов,
рост – 4 фута 6 дюймов. У него
каштановые волосы. Его чувства
реальны, а сам он -нет!
Проблемные вопросы и задания
 Какие качества, на Ваш взгляд,
определяют «Человека» в
человеке?
 Какими человеческими
качествами обладали роботы
в произведениях А.Азимова?
 Можно ли поставить знак
равенства между понятиями:
человечность и искусственный
интеллект; свобода выбора и
«позитронный мозг»?
Я, робот
(2004г., реж. Алекс Пройас, США, Германия )
«Я, ро́бот» (англ. I, Robot) — художественный научно-
фантастический фильм Алекса Пройаса, поставленный
по мотивам цикла произведений Айзека Азимова
о позитронных роботах («Три закона роботехники»).
 Доктор Альфред Лэннинг изобрел
робота, который мог видеть сны и
постигать различные эмоции, что
делало его больше похожим на
человека, чем на машину. Такой,
совершенно новый тип робота был
способен на что угодно.
 Одной из ключевых идей произведений
А.Азимова является изобретение
особого вида робота, который, по
словам С.Кэлвин (героиня
произведений А.Азимова), «лучше и
чище, чем мы»
 ВИКИ
(Виртуальный Интерактивный Кинетический
Интеллект (англ. Virtual Interactive Kinetic
Intelligence, сокр. VIKI)) —
персонифицированный в женском роде
центральный компьютер U.S. Robotics, который
управляет всеми роботами новой серии.
Саморазвиваясь нестандартным образом, ВИКИ
пришла к выводу, что люди не способны
обеспечить собственную безопасность даже
при помощи роботов с логикой Трёх законов.
Она модифицировала своё понимание Трёх
законов робототехники и теперь одержима
идеей создать для людей полностью
безопасную среду обитания, лишив их свободы
ради их же собственного блага.
Проблемные вопросы и задания:
 Существуют ли, на Ваш взгляд, общие
черты между «ВИКИ» А.Азимова и
системой «ВИКИ», на основе которой
построена «Википедия»?
 Каковы положительные и
отрицательные стороны «слепого»
копирования информации из
«Википедии»?
 Какой книге отдавал предпочтение
А.Азимов: электронной или «живой»?
 Опишите «ЗА» и «ПРОТИВ»
пользования электронной и «живой»
книгой.
 Ви́ки (англ. wiki) — веб-сайт, структуру и
содержимое которого пользователи могут
самостоятельно изменять с помощью
инструментов, предоставляемых самим
сайтом.
Название расшифровывают как What I
Know Is… (рус. Что я знаю — это…), но на
самом деле происходит
от гавайского «wiki-wiki», что значит
«быстро-быстро».

Mais conteúdo relacionado

Mais de Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

Mais de Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителяУдосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
Удосконалення педагогчноъпроцесі формування педагогічної майстерності вчителя
 
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
А.А.Братусь. Особливості викладання німецької мови в першому класі: методи, п...
 
А.О.Хрущ. Майстер-клас „Durch Spiel“
А.О.Хрущ. Майстер-клас „Durch Spiel“А.О.Хрущ. Майстер-клас „Durch Spiel“
А.О.Хрущ. Майстер-клас „Durch Spiel“
 
О.В.Дудар. Борис Грінченко та Іван Нечуй-Левицький: боротьба за українське слово
О.В.Дудар. Борис Грінченко та Іван Нечуй-Левицький: боротьба за українське словоО.В.Дудар. Борис Грінченко та Іван Нечуй-Левицький: боротьба за українське слово
О.В.Дудар. Борис Грінченко та Іван Нечуй-Левицький: боротьба за українське слово
 
Ю.В.Беззуб. Еволюція громадських та особистих взаємин Бориса Грінченка і Лесі...
Ю.В.Беззуб. Еволюція громадських та особистих взаємин Бориса Грінченка і Лесі...Ю.В.Беззуб. Еволюція громадських та особистих взаємин Бориса Грінченка і Лесі...
Ю.В.Беззуб. Еволюція громадських та особистих взаємин Бориса Грінченка і Лесі...
 

Олена Покатілова. Творчість Азейка Азімова й екранізації його творів

  • 1. Творчество А.Азимова и экранизации его произведений Покатилова Е.А., канд.пед.наук, доцент кафедры методики языков и литературы ИППО КУ имени Бориса Гринченко.
  • 3. Термины, введенные А.Азимовым в научную фантастику  ROBOTICS  POSITRONIC  PSYCHOHISTORY  Роботика (роботехника)  Позитронный  Психоистория (психология позитронных роботов)
  • 4. Три закона роботехники Азимов приписывал авторство этих законов Джону В. Кэмпбеллу, сформулировавшему их в беседе с Азимовым 23 декабря 1940 года. Кэмпбелл, однако, говорил, что идея принадлежала Азимову, он лишь дал ей формулировку. В этом же рассказе Азимов придумал слово «robotics» (роботехника, наука о роботах), вошедшее в английский язык. В переводах Азимова на русский robotics также переводят как «роботехника», «роботика».
  • 5. Три закона роботехники  1. Робот не может причинить вред человеку или своим бездействием допустить, чтобы человеку был причинён вред.  2. Робот должен повиноваться всем приказам, которые даёт человек, кроме 3. тех случаев, когда эти приказы противоречат Первому Закону.  Робот должен заботиться о своей безопасности в той мере, в которой это не противоречит Первому или Второму Законам.  1. A robot may not injure a human being or, through inaction, allow a human being to come to harm.  2. A robot must obey orders given it by human beings except where such orders would conflict with the First Law.  3. A robot must protect its own existence as long as such protection does not conflict with the First or Second Law.
  • 6. Некоторые «Правила жизни» Айзека Азимова  КАЖДЫЙ ВОЛЕН ВЕРИТЬ в то, во что хочет.  САМАЯ ВОЛНУЮЩАЯ ФРАЗА, какую можно услышать в науке, — вовсе не «эврика!», а «вот это забавно».  ИСТОРИЯ достигла той точки, когда человечеству больше не разрешается враждовать.  НЕ ДУМАЮ, что можно заставить всех людей любить друг друга, но я хотел бы уничтожить ненависть между людьми.  Я УВЕРЕН, что ничто не сможет заменить книгу в будущем, так же, как ничто не смогло заменить ее в прошлом.  ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА — это хаос. Маленькие перемены приводят к большим непредсказуемым результатам.  ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК не будет концентрировать свое внимание на вооружении и разрушении, межзвездные полеты станут реальностью лет через сто.  РАЗВЕ ЕСТЬ В ЖИЗНИ что-либо более прекрасное, чем поиск ответов на вопросы?
  • 7. Айзек Азимов на троне с символикой из его работ. Иллюстрация Ровены Моррилл. 2005 г.
  • 8. Профессия Смысл названия повести: профессия – это сумма определенных знаний и хорошее владение ими, или свободное применение этих знаний и творческий подход в овладении профессиональным мастерством.
  • 9. Проблемные вопросы  Что в современном мире является источником получения, сохранения и передачи знаний о мире?  Какого человека можно назвать профессионалом своего дела? Какими качествами он должен обладать?  В чем разница между творческим подходом к работе и ее «механическим» исполнением?
  • 10. Двухсотлетний человек (1999г., реж. Крис Коламбус, США) «Двухсотлетний человек» (англ. Bicentennial Man) — художественный фильм, снятый в 1999 году режиссёром Крисом Коламбусом. Является экранизацией фантастического романа Айзека Азимова и Роберта Сильверберга «Позитронный человек», базирующегося на оригинальной короткой повести Азимова «Двухсотлетний человек». Фильм, как и литературные произведения, поднимает проблемы человечности и искусственного интеллекта, рабства и свободы, конформизма и борьбы за свои права, любви, жизни и смерти.
  • 11.
  • 12. Искусственный разум (2001г., реж. Стивен Спилберг, США) «Иску́сственный ра́зум» (англ. A.I. Artificial Intelligence, также известен как AI или A.I.) — американский нау чно-фантастический фильм- драма режиссёра, продюсера и со- сценариста Стивена Спилберга, снятый в 2001 году по мотивам рассказа Брайана Олдиса «Суперигрушек хватает на всё лето» Дэвиду 11 лет. Его вес 60 фунтов, рост – 4 фута 6 дюймов. У него каштановые волосы. Его чувства реальны, а сам он -нет!
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. Проблемные вопросы и задания  Какие качества, на Ваш взгляд, определяют «Человека» в человеке?  Какими человеческими качествами обладали роботы в произведениях А.Азимова?  Можно ли поставить знак равенства между понятиями: человечность и искусственный интеллект; свобода выбора и «позитронный мозг»?
  • 17. Я, робот (2004г., реж. Алекс Пройас, США, Германия ) «Я, ро́бот» (англ. I, Robot) — художественный научно- фантастический фильм Алекса Пройаса, поставленный по мотивам цикла произведений Айзека Азимова о позитронных роботах («Три закона роботехники»).
  • 18.  Доктор Альфред Лэннинг изобрел робота, который мог видеть сны и постигать различные эмоции, что делало его больше похожим на человека, чем на машину. Такой, совершенно новый тип робота был способен на что угодно.  Одной из ключевых идей произведений А.Азимова является изобретение особого вида робота, который, по словам С.Кэлвин (героиня произведений А.Азимова), «лучше и чище, чем мы»
  • 19.  ВИКИ (Виртуальный Интерактивный Кинетический Интеллект (англ. Virtual Interactive Kinetic Intelligence, сокр. VIKI)) — персонифицированный в женском роде центральный компьютер U.S. Robotics, который управляет всеми роботами новой серии. Саморазвиваясь нестандартным образом, ВИКИ пришла к выводу, что люди не способны обеспечить собственную безопасность даже при помощи роботов с логикой Трёх законов. Она модифицировала своё понимание Трёх законов робототехники и теперь одержима идеей создать для людей полностью безопасную среду обитания, лишив их свободы ради их же собственного блага.
  • 20. Проблемные вопросы и задания:  Существуют ли, на Ваш взгляд, общие черты между «ВИКИ» А.Азимова и системой «ВИКИ», на основе которой построена «Википедия»?  Каковы положительные и отрицательные стороны «слепого» копирования информации из «Википедии»?  Какой книге отдавал предпочтение А.Азимов: электронной или «живой»?  Опишите «ЗА» и «ПРОТИВ» пользования электронной и «живой» книгой.
  • 21.  Ви́ки (англ. wiki) — веб-сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут самостоятельно изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом. Название расшифровывают как What I Know Is… (рус. Что я знаю — это…), но на самом деле происходит от гавайского «wiki-wiki», что значит «быстро-быстро».