1. Про роль шкільної бібліотеки в
сучасному освітньому просторі
Матвійчук О.Є.,
доцент кафедри методики суспільно-гуманітарної
освіти та виховання

2. Шкільна бібліотека
1950-ті роки ХХ століття
бібліотека початкової чи
середньої школи,
призначена для учнів
1970-ті роки ХХ століття
бібліотека початкової чи
середньої школи,
призначена для учнів і
вчителів. Бере участь в
єдиній для школи
державній програмі освіти
і виховання дітей шляхом
популяризації літератури і
керівництва читанням
відповідно до загального
плану навчально-виховної
роботи школи
1980- ті – середина 1990-х
років ХХ століття
бібліотека, що є
структурним підрозділом
загальноосвітньої школи,
організовує бібліотечне
обслуговування учнів і
вчителів
З 1997 року - бібліотека, що
діє в структурі
загальноосвітньої школи і
забезпечує бібліотечне
обслуговування учнів у
відповідності з
навчальними програмами,
а також вчителів з
методики викладання
навчальних дисциплін і
виховної роботи з учнями

3. Положення про бібліотеку
загальноосвітнього навчального
закладу – 1999 рік
• бібліотека загальноосвітнього навчального
закладу є його обов'язковим структурним
підрозділом, який здійснює бібліотечноінформаційне, культурно-просвітницьке
забезпечення навчально-виховного процесу як в
урочний, так і в позаурочний час. Свою
діяльність організовує спільно з педагогічним
колективом відповідно до планів роботи і
регламентуючої документації, що
затверджується директором закладу. Виконує
інформаційну, освітню, розвиваючу, культурну,
виховну, дозвіллєву, рекреаційну функції.

4. Шкільна бібліотека
• 2001 рік - культурно-
• 2008 рік - бібліотека
просвітницький і науковонавчального закладу
допоміжний соціальний
як структурний
інститут, що забезпечує
акумуляцію і
підрозділ усіх типів
загальнодоступність
навчальних закладів
документальноУкраїни, що мають
інформаційних ресурсів:
упорядковані фонди
книг, періодичних видань
та інших носіїв інформації,
документів і надають
які містять і зберігають
їх у тимчасове
знання, накопичені в
користування учням,
процесі розвитку людства,
і сприяє розвитку
вчителям
інтелектуального і
культурного потенціалу

5. Шкільний бібліотечноінформаційний центр
• структурний підрозділ, що включає фонд книг,
різноманітні інформаційні технічні засоби, має в
наявності педагогічно зумовлений комплекс
обладнання і меблів, читальний зал із робочими
зонами, в межах яких створені умови для
індивідуальної роботи та розвитку навчальнопізнавальної діяльності учнів, підвищення
професійного рівня вчителів

6. Шкільна медіатека
• заклад або структурний підрозділ, що включає
сукупність фонду медіатекстів на будь-яких
носіях і різноманітних інформаційних, технічних
засобів, мультимедіа;
• наявний комплекс обладнання для зберігання та
сприйняття медіатекстів на різних носіях,
читальний зал, де створені належні умови для
індивідуалізації та розвитку дослідницьких,
пошукових і творчих здібностей, підвищення
професійного рівня користувачів.

7. Шкільна бібліотека
• Основа знань у школі,
оскільки знання - це
книжка. Якщо у школі
хороша бібліотека
(достатньо
укомплектований фонд і є
фахівець-професіонал), то
учні зможуть отримати
необхідну інформацію.
Березнюк Л.І., завідувач
ШБІЦ СШ № 277 м.Києва

8. Шкільна бібліотека
• Інформаційно-ресурсний
та методичний центр
навчального закладу
Свирська Т.І., завідуюча
НМЦ громадянського
виховання, виховних
технологій та
позашкільної освіти

9. Шкільна бібліотека
• Територія дитинства,
вікно в майбутнє
Москаленко Оля, учениця
9 класу СШ № 329 “Логос”
м.Київ

10. Традиційні форми роботи
• Забезпечення школярів підручниками (комплектування,
ведення обліку, перевірка стану збереження)
• Підготовка книжкових виставок, інформаційних куточків,
рекомендаційних списків, буклетів, презентацій,
присвячених пам’ятним і ювілейним датам
• Забезпечення інформацією учасників навчальновиховного процесу школи (адміністрації, учнів, вчителів)
• Проведення гурткової роботи “Книжкова лікарня”,
“Палітурна справа”
• Формування інформаційної культури користувачів
(проведення бібліотечних уроків)
• Індивідуальні та масові форми роботи (бесіди, диспути,
дебати, усні журнали, читацькі конференції, презентації
книг)

11. • Флешмоб – попередньо запланована масова акція, в якій велика
кількість учнів з’являється у певному місці, виконує попередньо
обговорені дії (сценарій) і поступово виконує всі запропоновані
завдання. Як правило, завдання подаються у вигляді вікторини за
попередньо презентованою книгою.
• Буктрейлер - короткий відеоролик за мотивами книги, розповідь
про сюжет книги, основна мета – зацікавити читача прочитати дану
книгу.
• Буккросінг - це процес визволення книги. Учень, прочитавши
книгу, залишає («звільняє») її у різних місцях школи для того, щоб
інший учень чи вчитель могли цю книгу знайти та прочитати; ті,
хто знайшов, мають, у свою чергу, повторити такий процес. Після
такого прочитання бібліотекар пропонує дату і місце зустрічі для
обговорення прочитаного, готує рекомендаційний список
літератури з відповідної тематики, питання для обговорення.