O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
Коучинг розкриває потенціал людини
і допомагає їй досягти максимальної
ефективності.
Джон Уїтмор
Вікторія Шерстюк, учитель...
Фізичного
Духовного
Емоційного
Інтелектуаль-
ного Соціального
Здоров’я – це
стан
благополуччя
*
*метод навчання, який передбачає відсутність жорстких
рекомендацій. Натомість вимагає створення передумов для
цілеспрямо...
• визначення мети;
• з'ясування реального стану
речей;
• визначення шляхів досягнення
мети;
• досягнення результату
 Учитель – помічник
 Учитель – консультант
Використання коучингу Ольгою Пішук,
учителем світової літератури СЗШ № 286 м....
Необхідно розробити систему запитань і творчих завдань, щоб
вивчити бажання і можливості учнів. Запитання повинні
стосуват...
*
Цілепокладання
Аналіз результатів
діагностики
Вибір тексту
(уривку) для
інсценування
Розподіл обов'язків
між учасниками
...
Літературно-мистецька
Композиція «Арт-кафе
“Бродяча собака”»
*
СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 286 м. КИЄВА
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури

1.003 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

В.Шерстюк. Використання коучингу для розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання світової літератури

  1. 1. Коучинг розкриває потенціал людини і допомагає їй досягти максимальної ефективності. Джон Уїтмор Вікторія Шерстюк, учитель світової літератури СЗШ № 286 м. Києва, вчитель-методист
  2. 2. Фізичного Духовного Емоційного Інтелектуаль- ного Соціального Здоров’я – це стан благополуччя
  3. 3. * *метод навчання, який передбачає відсутність жорстких рекомендацій. Натомість вимагає створення передумов для цілеспрямованої мотивації учня досягненню певної мети, нових, позитивно сформульованих результатів у роботі. *Це мистецтво формування (за допомогою бесіди чи поведінки) середовища, що полегшить рух учня до бажаної мети. * Це процес створення умов для всебічного розвитку особистості, мистецтво, що сприяє підвищенню результативності навчання і розвитку людини. (Майлз Дауні, «Ефективний коучинг»).
  4. 4. • визначення мети; • з'ясування реального стану речей; • визначення шляхів досягнення мети; • досягнення результату
  5. 5.  Учитель – помічник  Учитель – консультант Використання коучингу Ольгою Пішук, учителем світової літератури СЗШ № 286 м. Києва
  6. 6. Необхідно розробити систему запитань і творчих завдань, щоб вивчити бажання і можливості учнів. Запитання повинні стосуватися різних сфер діяльності. Наведемо окремі приклади. •Чи подобається вам (читати, створювати тексти, декламувати, грати на сцені, малювати, ліпити, працювати в команді, спілкуватися, пропонувати цікаві ідеї, створювати макети, слідкувати за виконанням завдань, дарувати гарний настрій…)? •Чи справив на вас враження твір? •Яку саме думку письменника ви хотіли б донести до інших? •Який герой твору вам сподобався? Чому? •Який уривок твору ви запропонували б для інсценізації? Чому? •Як виглядають персонажі, що діють в цьому уривку? •В якому оточенні ви бачите героїв твору в цьому уривку? •Яку роль ви хотіли б виконувати, готуючи урок – інсценізацію? Чому саме її? •Як одягнені персонажі в творі, чи хотіли б ви змінити їхнє вбрання для реалізації основного задуму постановки? •Напишіть сценарій уривку, опишіть декорації, опишіть одяг героїв, опишіть емоції персонажу, опишіть логіку розвитку характеру …
  7. 7. * Цілепокладання Аналіз результатів діагностики Вибір тексту (уривку) для інсценування Розподіл обов'язків між учасниками коучингу Обговорення головної ідеї постановки Написання сценарію (колективне або конкурсне) Обдумування логіки розвитку характеру героя, створення костюмів і декорацій Робота над роллю, добір музичного супроводу та ін. Оформлення афіші, запрошення гостей
  8. 8. Літературно-мистецька Композиція «Арт-кафе “Бродяча собака”»
  9. 9. * СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 286 м. КИЄВА

×