1. Аспекты развития
творческой личности
в современной
педагогической практике
Ирина Кузьменчук, методист НМЦ
иностранных языков и мировой литературы
ИППО КУ имени Бориса Гринченко

2. Рассмотрим несколько аспектов:
Каким образом?
 Что?


3. Что?
2012-2013 учебный год
Научно-педагогический проект кафедры
методики языков и литератур ИППО КУ
имени Бориса Гринченко «Путь успеха».
Дистанционные формы работы
с одаренными детьми.

4. http://litsvit.wix.com/balzak
Мы получили 23 медиаработы от 21 автора и авторского коллектива из
Киева, Донецка, Донецкой области и Кроба (республика Польша).
В проекте учавствовали ученики 8-11 классов.

5. 2013-2014 учебный год


Аудиопроект «Книга для друга»
для учеников 5-11 классов
(октябрь 2013г. – май 2014 г.).
Медиапроект «Пять минут с СентЭкзюпери» для учеников 6-11 классов
(ноябрь 2013г. - февраль 2014г.).

6. www.svitlit.ippo.kubg.edu.ua

7. Авторская педагогическая мастерская
учителей мировой литературы Киева
http://svitlit-kyiv.blogspot.com
2013-2014 н.р.
«Технологии
современного
литературного
образования»

8. Научно-практическая конференция
Технологии современного
литературного образования
(апрель, 2014 года).

9. Каким образом?
Творческая личность –это личность,
в которой совмещается внутренняя
потребность творить с пониманием
сути дела, знаниями и умениями,
соответствующими способностями.

10. 
Творческие способности –это
индивидуальные способности человека,
которые определяют успешность
выполнения им творческой деятельности
разных видов.

11. Универсальными креативными способностями
человека можно считать:




Реализм представления.
Умение видеть целое раньше частного.
Надситуативно-изменяемый характер
решений.
Экспериментирование.

12. Творческое мышление характеризуется такими
основными особенностями:



Скорость (способность генерировать
максимальное количество идей).
Гибкость (способность высказывать
широкое разнообразие идей).
Завершенность (способность
усовершенствовать свой «продукт» или
придавать ему законченный вид).

13. «Творчество – единственная форма счастья,
которой невозможно пресытиться» И.Шевелев


Творчеству нужно обучать.
Личные способности являются
определяющими в достижении
творческих результатов.

14. Вы родились уникальным, не
превращайтесь в стандарт

Создание методической среды, которая
разрешает педвагогам повышать
профессиональный уровень, уровень
педагогического мастерства, развивать
творческие способности, реализовывать
потенциал, быть успешным и чувствовать
себя счастливым.

15. Школа
требует учителя , окруженного
уважением ... И если ему что -то
указывается , то в форме совета , а не в
форме приказа и головомойки . Он не
должен быть последней спицей в
колеснице , где любой инспектор , зам .
директора , директор – все ему
начальники . Или же он авторитетен и
может сам многое решить , или же он не
учитель вообще .
Юрий Лотман

16. Принципы работы
творческой группы:





Искусство уважения.
Искусство понимания.
Искусство помощи и поддержки.
Искусство договора.
Искусство быть собой.

17. Все способны.
 Заблаговременное планирование всех
проектов и учет возможностей каждого их
участника.
Классификация творческой личности:
 теоретик-логик;
 теоретик – интуитивист;
 практик;
 организатор;
 Инициатор.


18. 



Использование креатив-технологий
для генерации идей:
мозговой штурм,
коллективный блокнот,
дерево целей,
морфологический анализ и др.

19. Главное назначение педагога — увидеть
красоту в каждом человеке.

20. Спасибо за внимание
Ирина Кузьменчук
02152, г. Киев, пр-т П.Тычини, 17
комната 221
Телефон: 553-98-00
E-mail: nmc.imsl.ippo@kubg.edu.ua