presentation vid utbildningsinsats på Nordiska Folkhögsskolan augusti 2014

1. Nordiska folkhögskolan 12 augusti 2014

2. Inspiration kring iPaden som
som ett kompensatoriskt hjälpmedel vid t ex läs- skrivsvårigheter men
bra för alla elever
flippat klassrum som verktyg för ett flexibelt lärande
Workshop med ett urval av appar för ett formativt arbetssätt:
- Hands on!
inkludering
synliggöra lärandet
elevdelaktighet
f

3. ”Synliggöra lärandet med webbpublicering från blogg till digitala
planscher"
"Källkritik och informationssök och den där upphovsrätten"
"Omvärldsbevaka smart"

4. Synliggöra lärandet med webbpublicering från blogg till
digitala planscher"
Elever lär sig olika saker i olika takt utifrån samma undervisning.
Genom att synliggöra lärandet hjälper man alla elever och eleverna hjälper varandra.
Det engagerar och engagerade elever lär sig mer.
Hur:
Publicera skolarbete på nätet t ex blogg, Wikispaces, Glogster fb twitter genom att låta
eleverna sammanfatta, diskutera, redovisa och bedöma mm
- välj digitalt verktyg efter aktivitet

5. Elever webbpublicerar tillsammans:
http://detsocialafenomenet.se
http://omzlatan.se/
http://projekttjernobyl.se/
http://malmo2058.se/
Weebly Wordpress Blogger

6. Glogster
Wikispaces
Samarbeta online - här och nu
Undersök...

7. "Källkritik och informationssök och
den där upphovsrätten"

8. "Alla texter, bilder, filmer och ljudinspelningar — ja nästan allt du
skapar — ägs av dig. Man säger att du är upphovsman. Detta ägande
gör det möjligt för dig att bestämma hur ditt arbete får spridas och
användas. Upphovsrätten ger enligt lag upphovsmannen ensamrätt till
sitt verk.
Därför måste alla som vill använda ditt verk, först fråga dig om lov för
att få kopiera och sprida, framföra eller bearbeta ditt verk. Många
upphovsmän vill dock gärna att deras verk sprids och de vill erbjuda
andra personer möjlighet att använda verken".
(Skolverket: Creative Commons - en guide för lärare s. 3)

9. Förtydligande
Copyright (engelska ordet för upphovsrätt) gäller alltid
CC är ett sätt att undanta den för att förenkla användandet

10. (Skolverket :Creative Commons- guide för lärare)

12. • Kopiering
• Distribuering
• Visning och framförande offentligt
• Digitalt framförande, t ex interaktiv skrivtavla,
livesändning på nätet
• Konvertering till ett annat format

14. Dove
H & M

15. ”Enligt en ny undersökning är det farligt att borsta
tänderna med färgad tandkräm. Allt fler borstar
tänderna med färgad tandkräm visar en
rundringning. Experter anser att den färgade
tandkrämen kan ge upphov till tandköttscancer.
Detta har dock folktandvården velat hålla tyst om,
uppger initierade källor. När detta blev känt bland
föräldrar blev det en folkstorm.”
Hur många gånger behöver du vara källkritisk?
(från Mediakompassen.se)

16. ”Enligt en ny undersökning är det farligt att borsta
tänderna med färgad tandkräm. Allt fler borstar
tänderna med färgad tandkräm visar en
rundringning. Experter anser att den färgade
tandkrämen kan ge upphov till tandköttscancer.
Detta har dock folktandvården velat hålla tyst
om, uppger initierade källor. När detta blev känt
bland föräldrar blev det en folkstorm.”
Hur många gånger behöver du vara källkritisk?
(från Mediakompassen.se)

17. Uppgift A:
Titta på nyhetssidorna och använd ”första hjälpen för källkritik
på internet” och börja skapa en uppgift till en elevgrupp:
http://nyheter24.se/
http://www.svenskbladet.se
http://norran.se
http://www.webbstjarnan.se/wordpress/wp-
content/uploads/forsta-hjalpen-for-kallkritik-pa-
internet.pdf

18. Granska kritiskt - välj en webbsida ni
använder eller kommer att använda i
undervisningen.
Använd Kolla källans lathund och gör en
gör en skärminspelning med
http://www.screencast-o-matic.com/
Hur kan ni använda det här i
undervisningen?
Planera gemensamt ett upplägg för ett
tillfälle med eleverna där ni
börjar/fortsätter arbeta med källkritik. Hur
kan ni dela med er av det arbetet ni kom
fram till kollegor? Gör det:)
Uppgift B
Exempel på en sc-o-m med källkritik

19. Uppgift C
Titta i några aktuella dags- och kvällstidningar tidningar, digitala upplagor
tex Aftonbladet, GP. Hur framställs personerna på bild? Grodperspektiv,
fågelperspektiv eller rakt framifrån? Är reportern kvinna eller man? Påverkar
det reportaget?
Börja planera gemensamt ett upplägg för ett tillfälle med eleverna där ni
börjar/fortsätter att källkritiskt granska bilder i medier.
Hur kan ni dela med er av det arbetet ni kom fram till kollegor? Gör det:)

20. "Omvärldsbevaka smart"
Hur skall jag/vi hinna med?
• välj med omsorg
• dela upp inom arbetslaget
• sätt upp en plan och rangordna/prioritera
• bestäm hur lång tid du/ni skall lägga på det
Hur gör vi alla delaktiga aktivt?
dela upp ansvar - omvärldsbevakning, på dagordningen
peka på styrdokument, vad behöver var och en
hjälpas åt att utbilda,

21. • bloggar/webbsidor- prenumerera med RSS (Istället för att
du skall spara adresserna och gå in och besöka så
meddelas du när något nytt har hänt.)
• facebookgrupper
• twitter
• prenumerera på nyhetsbrev - för aktuella teman, byt när du

23. RF0L2TAD
Huawei -E5776- B96F