It's a project for education improvement at an specific school in Concepción, Chile. It's important to mention that this project was just planned and not carried out due to some limitations such as time and the first-half 2011 strike period. Participants: Joanne Abos-Padilla & Diego Ulloa

1. Proyecto Educativo 1
Proyecto de Mejoramiento Educativo
Joanne Abos-Padilla Velásquez
Diego Ulloa Iglesias
Práctica VI
Profesora Astrid Guerra
Viernes 9 Diciembre 2011

2. Proyecto Educativo 2
INDICE
 Introducción…………………………………………………………...…… Página 3
 Análisis de la situación………………………………………………........... Página 4
 Selección y Definición del Problema ……………...………………...…….. Página 4
 Objetivos Generales ………………………………………………….…..... Página 5
 Objetivos Específicos ……………………………. ……………..…...…..... Página 5
 Justificación del Proyecto ………………………………………..………... Página 6
 Análisis de la solución…………………………………………………..…. Página 6
 Planificación de las acciones…………………………………………..…... Página 8
 Recursos Humanos, Materiales y Económicos ……………………..…...... Página 9
 Evaluación del proyecto …………………………………………….……. Página 10
 Bibliografía …………………………………………………………..…… Página 11
 Anexos……………………………………………………………..……… Página 12

3. Proyecto Educativo 3
 INTRODUCCION
Hoy en día, muchos colegios preparan a sus alumnos en la formación espiritual,
profesional o valórica. Pero muchos se olvidan que el lenguaje es una parte importante de la
preparación de un profesional. Y no sólo el español, sino también el idioma extranjero, en
este caso el inglés.
El siguiente proyecto busca darle a las horas de inglés más énfasis en la malla
curricular del Colegio del Sagrado Corazón de Concepción, ya que sus alumnas tienen 3
horas de inglés a la semana y creemos que no es suficiente para aprender a comunicarse en
el idioma extranjero. Además, busca el aprovechamiento de los recursos tecnológicos que
el colegio tiene, ya que cuenta con un laboratorio de idiomas que se utiliza muy pocas
veces en a clase.

4. Proyecto Educativo 4
 ANALISIS DE LA SITUACION
El siguiente proyecto nace de la necesidad de nosotros como futuros docentes de
inglés, de modo que tal idioma sea considerado un aporte para los estudiantes y una
necesidad para el establecimiento en cuestión. En el actual sistema educacional
encontramos muchas deficiencias, tales como tiempo, lugar, función de los agentes, entre
otros. Es así que optamos por tomar una de éstas y lograr dar una solución que si bien
puede resultar atractiva, esperamos sea mejorada, adaptada y contextualizada a otros
establecimientos.
 SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La cantidad de horas asignadas a cada asignatura es uno de los problemas del
sistema educacional chileno que se viene arrastrando desde hace bastante tiempo.
Conscientes de que tomaría demasiado tiempo cambiar este hecho, hemos optado por
buscar una solución alternativa, de tal manera que no afecte el normal procedimiento que se
desarrolla dentro de las aulas.

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 DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos generales:
Desarrollar un taller de horas extraordinarias que involucre a la mayor cantidad de
alumnado posible. Para esto el proyecto deberá cumplir con el objetivo de atraer la atención
de los alumnos, engancharlos al aprendizaje extraordinario de tal manera que no asistan por
mera obligación, sino más bien por interés propio.
Objetivos específicos:
Los alumnos serán capaces de aplicar el conocimiento adquirido en horas ordinarias
de clases al taller asistido utilizando los laboratorios de recurso audiovisual. Las tutorías
serán netamente didácticas, aplicadas principalmente a través de la tecnología (uso de
internet, computadores, data show, entre otros) de tal manera que éste cree una conexión
entre alumnos y aprendizaje, donde “motivación” será clave como recurso resolutivo.

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 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto fue realizado al darnos cuenta que en muchos colegios están los medios
de utilizar los recursos tecnológicos para la enseñanza aprendizaje del inglés, pero que no
son bien aprovechados por los alumnos y los profesores. Las razones pueden ser variadas,
ya sea falta de motivación, falta de personal capacitado para guiar al profesor en esta tarea,
o simplemente falta de tiempo. En una sociedad que avanza con la tecnología, no podemos
dejar de aprovecharla, ni menos si está al servicio de la educación, y hace que las clases
sean más motivadoras y por ende, que los alumnos aprendan mejor.
 ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN
Dentro de las posibles soluciones codiciado es el incremento en las horas de inglés a
través del taller que sería de trabajo exclusivo con el laboratorio de idiomas, con profesores
instruidos en el tema y actividades entretenidas y motivadoras para los estudiantes, ya que
deben sentir que es una ayuda más que una clase.
El taller se basa en los contenidos explicitados en los Planes y Programas de Inglés
para el nivel 1er año medio; sin embargo en cuanto a metodología se optará por centrarse

7. Proyecto Educativo 7
en lo que es el enfoque Task-Based learning, donde todas las habilidades pueden ser
desarrolladas de forma equitativa. Por una parte, el uso de computadores ayudarán a la
comprensión auditiva y comprensión lectora, así como también servirá de apoyo para la
producción de piezas textuales; por otra, contaremos con data shows y pizarras digitales,
otro apoyo tecnológico al proceso de aprendizaje, con el que los educandos podrán contar
al momento de exposiciones orales cuyo fin será incrementar la confianza, fluidez y de los
estudiantes al hablar.

8. Proyecto Educativo 8
 PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES (Carta Gantt)
N° Actividades Encargados Fecha Tiempo
Aplicación Duración
1 Redacción Proyecto Joanne Abos-Padilla 30 Octubre, 2011 1 semana
Diego Ulloa
2 Diseño Método para la aplicación Joanne Abos-Padilla 6 Noviembre, 1 semana
2011
Diego Ulloa
3 Presentación propuesta para el Joanne Abos-Padilla 13 Noviembre, 1 semana
proyecto 2011
Diego Ulloa
4 Cotización de material para Joanne Abos-Padilla 20 Noviembre, 1 día
actividades 2011
5 Compra de materiales Diego Ulloa 27 Noviembre, 1 día
2011
6 Aplicación propuesta Joanne Abos-Padilla Marzo, 2012 4 meses
Diego Ulloa
Profesor externo

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 RECURSOS
- Humanos: Un profesor instruido en la enseñanza del idioma extranjero, de preferencia uno
de algún instituto de idiomas. Debe ser diferente a la profesora del ramo ya que deberá
utilizar un método diferente de enseñanza, debe realizar actividades diferentes, pero que
complementen el aprendizaje en el aula. Además los estudiantes utilizarán otro tipo de
motivación en la clase.
- Materiales: Recursos tecnológicos como radio, proyector y computador, que ya se
encuentran en el colegio. Además de libros que proporcionará el instituto de idiomas del
que se contrate al profesor. Libros recomendables podrían ser de Oxford University Press,
de Pearson Longman o de Macmillan.
- Económicos: Sueldo de la profesora $10.000 la hora trabajada
Marcadores de pizarra $ 950

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 EVALUACIÓN DEL PROYECTO
- Proceso:
- Resultado:
- Impacto:
Nota: Este proyecto no pudo ser llevado a cabo por razones de tiempo, debido a las
movilizaciones estudiantiles efectuadas durante el segundo semestre del 2011.

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BIBLIOGRAFÍA
 http://www.oupe.es/es/Paginas/Home.aspx
 http://www.pearsonlongman.com/index.html
 http://www.macmillanelt.es

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ANEXOS

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