1. IFADEM - BURUNDI
Séminaire bilan – 1er octobre 2012, Bujumbur

2. Genèse (2006 – 2007)
2 Francophonie et Objectifs du Millénaire
Objectifs du millénaire pour le
Développement
-
Education pour tous
/ Qualité de l’éducation
-
Sommets des chefs d’Etat et
de gouvernement de la
Francophonie :
Bucarest, Québec, Montreux

3. IFADEM en 2012
3 D’ici à 2015 : 11 pays impliqués
•450 instituteurs
haïtiens Liban
•4600 instituteurs
béninois Mali
Niger Tchad
Burkina
•2350 instituteurs -Faso
Côte T B
d’Ivoire o é RCA
g n Cameroun
burundais Haï
oni
Gabon
•2600 instituteurs
RDC
Burundi
Seychelles
de RDC
Comores
•500 instituteurs à Laos
Madagascar
Madagascar Vanuatu

4. IFADEM au Burundi : de
l’expérimentation au
4
déploiement

5. Phase expérimentale (2008 –
2010)
5 Expérimentation dans deux provinces
 627 enseignants de
Kayanza et Bujumbura-
Mairie
 4 livrets de formation
conçus
 1 Espace numérique
aménagé à Kayanza
 4000 heures de formation
pour 35 formateurs /
cadres (production ou
 utilisation des livrets ; FOAD
9 mois de formation, 3 regroupements, 200 heures au
; Tutorat)
total
 2 épreuves d’évaluation, 96% d’instituteurs certifiés
 2 expertises externes favorables

6. Déploiement (2010 – 2012)
6 Conventions
 29 septembre 2010 :
avenant à la convention
de financement ➜Budget total : 1, 8
millions d’euros dont 1, 4
MinFi/AFD
millions de l’AFD, 400 000
 2 novembre 2010 : euros AUF/OIF
accord-cadre
MEBSEMFPA / OIF /
AUF

7. Objectifs du déploiement
7 Professionnaliser les enseignants
 Renforcer les compétences des instituteurs en
pédagogie et pour l'enseignement du et en
français ;
 Favoriser la rénovation des pratiques de
classe et des contenus de formation ;
 Appuyer le ministère dans l'élaboration d'une
stratégie de formation continue hybride tutorée
(présentiel et à distance), intégrant les TIC ;
 Accompagner le ministère dans l'appropriation
du dispositif en vue du transfert de sa gestion
aux structures nationales.

8. Principales activités menées en
2010-2012
8 Cankuzo, Cibitoke, Kayanza, Mwaro, Rutana

9. Gouvernance et acteurs
9 Les acteurs d’IFADEM

10. Matériels de formation
10 Supports de formation
• 7 livrets et leurs contenus
audio
Livret 1 : renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques
Livret 2 : renforcer les compétences à l’écrit
Livret 3 : renforcer les compétences à l’oral
Livret 4 : les séquences pédagogiques
Livret 5 : renforcer l’enseignement / apprentissage du français par et pour les
mathématiques
Livret 6 : renforcer l’enseignement / apprentissage du français par et pour
l’étude du milieu
Livret 7 : l’évaluation à l’école primaire du Burundi
• 24 émissions
d’accompagnement diffusées sur la
radio scolaire
• Un Dictionnaire universel

11. Création des Espaces
numériques
11 Désenclavement numérique
Plateau technique :
7 Espaces numériques, 5 dans
7 Espaces numériques, 5 dans
les provinces (Cankuzo,
les provinces (Cankuzo, -20/25 ordinateurs et
Cibitoke, Kayanza, Mwaro,
Cibitoke, Kayanza, Mwaro, périphériques
Rutana) et 2 à Bujumbura
Rutana) et 2 à Bujumbura -TV / DVD
(DGBP et BEPEP)
(DGBP et BEPEP) -Connexion à Internet
par VSAT ou ADSL
-Batteries / panneaux
solaires
Et un fonds
documentaire sur la
langue, la pédagogie, la
didactique du français,

12. Parcours de formation
12 9 mois de formation, 330 heures au total
94,7 % des instituteurs certifiés en 2012
94,7 % des instituteurs certifiés en 2012
280 heures en autoformation et 50 heures de regroupements en présentiel
dont 12 heures pour l’informatique et Internet ; en moyenne 7,8 rencontres
avec leurs tuteurs

13. Renforcement des capacités
d’encadrement
13 Transfert de compétences
Formations des formateurs, responsables Expertise
techniques, comptables et cadres du internationale :
Ministère… Université
-…à la production des contenus de formation et à leur utilisation d’Abomey
-…à l’ingénierie de la formation à distance et au tutorat Calavi (Bénin),
-…à la scénarisation des contenus de formation sur Internet Université de
- l’informatique et au Web 2.0
-…à l’intégration des technologies de l’information et de la
Kénitra
communication en éducation (Maroc),
-...à la conception d’un test de positionnement en langue française Université
et à l’analyse psychométrique des résultats Paris
-…à la gestion de projets éducatifs et à la démarche qualité en
Descartes
éducation
-…à la gestion, comptabilité, etc. (France),
-…à la maintenance des Espaces numériques Université de
-etc.
18 500 heures de formation pour 110 Rouen
18 500 heures de formation pour 110 (France)
formateurs et cadres du MEBSEMFPA
formateurs et cadres du MEBSEMFPA

14. Réalisations complémentaires
14 Appuyer le MEBSEMFPA
 Des livrets spécifiques pour la formation
initiale
 Un site Internet - La formation continue des
enseignants au Burundi - pour le
MEBSEMFPA
 Un test de positionnement en français
pour évaluer les besoins en formation
continue des personnels pédagogiques
 Une expertise sur la formation continue
au Burundi et des propositions de stratégies

15. L’avis des enseignants…
15 Enquête auprès des instituteurs et institutrices
Quelques retours sur l’enquête menée auprès de 1600 enseignants :
86,7% des instituteurs estiment que le dictionnaire et la grammaire leur
ont été utiles pendant toute la durée de la formation ; 91,4% s’en servent
maintenant pour préparer leurs leçons.
Plus de 80% des instituteurs déclarent utiliser la plupart des méthodes
préconisées dans leurs classes.
90% des instituteurs déclarent que l’aide d’un tuteur est indispensable ;
près de 93% des tuteurs disent accorder maintenant plus d’importance aux
aspects relationnels avec les enseignants.
91,5% des instituteurs souhaitent pouvoir suivre de nouvelles formations à
l’informatique et à Internet ;
97,2% des tuteurs pensent que la formation IFADEM a une influence
bénéfique sur les instituteurs et ils voudraient tous que la formation soit étendue
à d’autres niveaux de classe.

16. 16 A bientôt !
MERCI DE VOTRE
ATTENTION
contact@ifadem.org