الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات

‫السنة الدراسٌة :0102_1102‬ ‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬
‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫الجدادة التربوٌة العامة 1‬ ‫-الفٌض -‬

‫الوحدة 5:الوحدة الوظيفية للجسم.‬

‫الجزء األول:وظائف االقتيات.‬

‫المستوى:الثالثة ثانوي إعدادي.‬

‫المدة الزمنية:81 ساعة.‬

‫الكفاٌات المستهدفة:‬

‫اكتساب معارف أساسٌة تدور حول وظائف االقتٌات و حول تعضً األجهزة المؤمنة لها مع إدراك التكامل الوظٌفً‬ ‫‪‬‬
‫بٌن مختلف هذه الوظائف.‬
‫الوعً بأهمٌة التكامل الوظٌفٌل التخاذ مواقف مسؤولة للحفاظ عل سالمة و صحة األجهزة التً تؤمن وظائف‬ ‫‪‬‬
‫االقتٌات.‬
‫استعمال مختلف أنواع التواصل العلمً:البٌانً و الشفهً و الكتابً،لترجمة القضاٌا المرتبطة بوظائف االقتٌات،مع‬ ‫‪‬‬
‫توظٌف هذا التواصل لتحقٌق التفاعل اإلٌجابً مع المحٌط االجتماعً.‬
‫اكتساب منهجٌة علمٌة فً معالجة المشاكل المتعلقة بوظائف االقتٌات.‬ ‫‪‬‬
‫التمكن من االستعمال السلٌم للوسائل التكنولوجٌة فً الكشف عن وظائف االقتٌات مع استٌعاب المعرفة المرتبطة‬ ‫‪‬‬
‫بهذه الوسائل.‬
‫بناء نماذج للظواهر العلمٌة المتعلقة بمختلف وظائف االقتٌات بواسطة خطاطات و ظٌفٌة و مبسطة .‬ ‫‪‬‬
‫تقدٌم العمل و اإلنتاجات بنظام و دقة و عناٌة.‬ ‫‪‬‬

‫التصمٌم:‬

‫6 ساعات‬ ‫الهضم و االمتصاص.‬ ‫‪.A‬‬
‫4 ساعات‬ ‫التنفس.‬ ‫‪.B‬‬
‫4 ساعات‬ ‫الدوران.‬ ‫‪.C‬‬
‫4 ساعات‬ ‫االبراز البولً.‬ ‫‪.D‬‬

‫المعٌنات الدٌداكتٌكٌة:‬

‫مواد طرٌة(قطعة خبز،رئ خروف،قلب خروف)،جهاز عرض الصور الشفافة،صور شفافة،كواشف،عداد القطرات،أنابٌب اختبار،أوانً‬
‫ة‬
‫التبلور،ورق سٌلوفان،صور باألشعة للقفص الصدري،مجلوف،هٌكل عظمً،اوان زجاجٌة،تحضٌرات مجهرٌة للطاخات‬
‫دموٌة،مجاهر،ادوات التشرٌح،شرٌط وثائقً حول نشاط القلب،موقد غازي،مالقط خشبٌة،‬

‫عناصر التقوٌم:‬

‫‪ ‬التقوٌم التشخٌصً: 03 دقٌقة.‬
‫‪ ‬تقوٌم تكوٌنً:‬
‫‪ ‬تقوٌم إجمالً: 54 دقٌقة.‬

‫ذ:محمد لشهب‬

‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫الجدادة التربوٌة الخاصة 1‬ ‫-الفٌض -‬

‫المستوى:الثالثة ثانوي إعدادي‬

‫الوحدة:وظائف االقتٌات.‬

‫وحدة الدرس:الهضم و االمتصاص.‬

‫المدة الزمنٌة:6 ساعات‬

‫القدرات:‬

‫المالحظة،االستنتاج،التحلٌل،التفسٌر،التركٌب‬ ‫‪‬‬
‫التمٌٌز بٌن الهضم المٌكانٌكً و الكٌمٌائً.‬ ‫‪‬‬
‫استنتاج مفهوم النزٌم‬ ‫‪‬‬
‫تحلٌل معطٌات وثائق،طرح التساؤالت و صٌاغة فرضٌات.‬ ‫‪‬‬
‫اقتراح عدة تجرٌبٌة لتمحٌص فرضٌة.‬ ‫‪‬‬

‫األهداف:‬

‫الكشف عن هضم األغذٌة اعتمادا على تحلٌل بعض المعطٌات و نتائج بعض التجارب.‬ ‫‪‬‬
‫استنتاج مفهوم األنزٌم انطالقا من تجارب الهضم فً الزجاج.‬ ‫‪‬‬
‫التوصل على تعرٌف الهضم.‬ ‫‪‬‬
‫استنتاج مفهوم القٌت انطالقا من تحلٌل معطٌات و نتائج و تجارب مالئمة .‬ ‫‪‬‬
‫إبراز أهمٌة كثافة العروق الدموٌة،و مساحة الغشاء المخاطً على مستوى المعً الدقٌق،اعتمادا على تحلٌل معطٌات‬ ‫‪‬‬
‫و مالحظة و ثائق مالئمة.‬
‫التوصل إلى مفهوم اإلمتصاص.‬ ‫‪‬‬
‫الوعً بأهمٌة األغذٌة فً النمو السلٌم للجسم.‬ ‫‪‬‬
‫التدرب على:‬ ‫‪‬‬
‫+إنجاز الرسوم و الرسوم التخطٌطٌة‬ ‫+خطوات النهج التجرٌبً‬ ‫+المالحظة و المناولة و التجرٌب‬
‫+بناء الملخصات‬ ‫+التعبٌر الشفهً و الكتابً‬

‫المكتسبات القبلٌة:‬

‫تعضً الجهاز الهضمً،مفهوم األنبوب الهضمً،أنواع األغذٌة التً ٌتناولها اإلنسان،تحلٌل ظاهرة المضغ ظاهرٌا،تكٌٌف وظائف‬
‫األسنان،النظام الغذائً القارت عند اإلنسان‬

‫المراجع:‬

‫‪ ‬فً رحاب علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬
‫‪ ‬الواضح فً علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬
‫‪www.dafatir.com ‬‬
‫‪www.google.co.ma‬‬‫‪‬‬
‫‪www.madaris.fr/college/svt ‬‬


‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫-الفٌض -‬
‫الجدادة التربوٌة الخاصة 2‬



‫وحدة الدرس:التنفس.‬



‫تفسٌر آلٌة التبادالت الغازٌة التنفسٌة.‬ ‫‪‬‬
‫استنتاج مفهوم التنفس الخلوي.‬ ‫‪‬‬


‫الكشف عن التنفس الخلوي انطالقا من تحلٌل معطٌات و نتائج تجرٌبٌة مالئمة .‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على مصدر الطاقة الخلوٌة انطالقا من تحلٌل معطٌات و نتائج تجرٌبٌة مالئمة .‬ ‫‪‬‬
‫استنتاج مفهوم التمثل الكٌمٌائً فً الخلٌة.‬ ‫‪‬‬
‫فهم آلٌة التبادالت الغازٌة بٌن الهواء و الدم و بٌن األنسجة و الدم.‬ ‫‪‬‬
‫ادراك أهمٌة التنفس بالنسبة ألعضاء الجسم.‬ ‫‪‬‬
‫تحدٌد مسار الغازات التنفسٌة بٌن المسالك الهوائٌة و الدموٌة.‬ ‫‪‬‬


‫تحدٌد عملٌة التنفس فً حركتً الشهٌق و الزفٌر،مالحظة تغٌر القفص الصدري خالل خالل التنفس،اكتشاف المسالك التنفسٌة‬
‫العلٌا،اكتشاف أهمٌة التنفس بالنسبة لإلنسان،تعرف التنفس عند اإلنسان،التنفس فً أوساط مختلفة‬







‫وحدة الدرس:الدوران.‬



‫إستخراج االختالف بٌن الدم الطري و المتخثر.‬ ‫‪‬‬
‫التواصل الشفهً و االندماج فً مجموعة القسم.‬ ‫‪‬‬
‫استنتاج كٌفٌة دوران الدم فً الجسم و التوصل لمفهوم الضغط الدموي.‬ ‫‪‬‬


‫تحدٌد دور الدم و اللمف فً نقل الغازات و مواد القٌت اعتمادا على تجارب و معطٌات مالئمة.‬ ‫‪‬‬
‫تعرف مكونات الدم.‬ ‫‪‬‬
‫الكشف عن الدورة الدموٌة،و إبراز دور القلب و العروق فً دوران الدم انطالقا من مالحظات و مناوالت .‬ ‫‪‬‬
‫تعرف بنٌة القلب.‬ ‫‪‬‬
‫تفسٌر الكٌفٌة التً تنقل بها الدم الغازات.‬ ‫‪‬‬
‫تعرف دور اللمف كوسٌط بٌن الخالٌا و الدم.‬ ‫‪‬‬


‫الخبرات الشخصٌة للتلمٌذ(مستمدة من مصادر مختلفة:كتب و مجالت،الوسائل السمعٌة البصرٌة،األسرة،مستوصف الحً،تجارب‬
‫شخصٌة.....) العالقة بٌن المسالك الهوائٌة و المسالك الدموٌة على مستوى الرئة،التبادالت الغازٌة التنفسٌة على مستوى األسناخ،الدم‬
‫الوسٌط المباشر للتبادالت الغازٌة التنفسٌة مع األنسجة،االمتصاص المعوي و مرور مواد القٌت.‬








‫وحدة الدرس:اإلبراز البولً.‬



‫استعمال النهج العلمً و بناء المفاهٌمبواسطة التحلٌل المنطقً لنتائج التجارب.‬ ‫‪‬‬
‫التواصل الشفهً و االندماج فً مجموعة القسم.‬ ‫‪‬‬
‫المالحظة العلمٌة و المقارنة.‬ ‫‪‬‬


‫تحدٌد مكونات البول و إبراز سمٌته انطالقا من تحلٌله الكٌمٌائً ومن استغالل معطٌات مالئمة .‬ ‫‪‬‬
‫الكشف عن مصدر البول اعتمادا على التحلٌل الكمً المقارن للبالزما و البول .‬ ‫‪‬‬
‫تعرف مراحل تكون البول و طرحه اعتمادا على الدراسة الشراحٌة للجهاز البولً،و تحلٌل معطٌات تجرٌبٌة .‬ ‫‪‬‬
‫استخالص أدوار الكلٌتٌن فً تطهٌر الدم من المواد السامة،و فً الحفاظ على ثبات تركٌب الوسط الداخلً .‬ ‫‪‬‬


‫-فصل مكونات الخلٌط (التصفٌة-الترشٌح) ،مكونات الدم ،دور الدم فً نقل القٌت و الغازات التنفسٌة ،حركة السوائل و الغازات و‬
‫التبادالت مع الخالٌا ،‬

‫-الخبرات الشخصٌة للتلمٌذ(مستمدة من مصادر مختلفة :كتب و مجالت ،الوسائل السمعٌة البصرٌة،األسرة،مستوصف الحً،تجارب‬
‫شخصٌة،-مبادئ اولٌة حول الوظائف الكبرى.‬




الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (15)

Semelhante a الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات

Semelhante a الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات (6)

Mais de idrissss dddd

Mais de idrissss dddd (11)

الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات