1. Report dati
invalsi
Anno scolastico
2012-2013
Classi III secondaria di primo grado
I.C. Falcone – Napoli
Prof. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

2. Premessa sulla lettura dei dati
I dati restituiti dall'INVALSI riguardano fondamentalmente tre aspetti:
-
l'andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli studenti della
scuola rispetto alla media dell'Italia, dell'area geografica e della regione
di appartenenza;
-
- l'andamento delle singole classi nelle prove di italiano e di matematica
nel loro complesso;
-
- l'andamento della singola classe e del singolo studente analizzato nel
dettaglio di ogni singola prova.
-
La lettura e l'interpretazione delle tavole e dei grafici possono essere
quindi sia un utile strumento di diagnosi per migliorare l'offerta
formativa all'interno della scuola, sia un mezzo per individuare aree di
eccellenza e aree di criticità al fine di potenziare e migliorare l'azione
didattica.
I.C. Falcone Napoli
proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

3. Analisi dei dati delle classi III della
scuola secondaria di primo grado
I.C. Falcone Napoli
proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

4. Evidenze generali della prova d’italiano
• Risultati della prova d’italiano al di sotto
della media di scuole con lo stesso
background -2,4%e al di sotto dell’Italia,
sullo stesso piano del sud e della
Campania
• La differenza in italiano tra nativi e non è
minima, i regolari hanno risultati migliori
in tutti gli ambiti; nei processi c’è lo stesso
andamento: minime percentuali in positivo
per i regolari
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5. Andamento generale rispetto alla media
nazionale al netto del cheating in italiano
17/11/2013

6. Evidenze generali della prova di
matematica
• Risultati della prova di matematica al di
sotto della media di scuole con lo stesso
background -3% e dell’Italia, del
meridione, ma al di sopra del punteggio
medio della Campania
• Alta percentuale di cheating, in media
8,5%, il dato oscilla tra un minimo di 0%
e un max di 31,8%
• La differenza tra nativi e non è poco
significativa in matematica, i regolari
hanno risultati migliori in tutti gli ambiti;
per i processi, i regolari hanno una
performance globale migliore
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proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

7. Andamento generale rispetto alla media
nazionale al netto del cheating in
matematica
17/11/2013

8. Evidenze della Prova d’italiano
• Forbice più elevata verso il basso
in tutti gli ambiti, in media
dell’1,3% in meno; anche nella
sezione dei processi i risultati sono
in media al di sotto del livello
nazionale dell’ 1,3
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proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

9. Prova d’italiano testo narrativo,
espositivo e grammatica
17/11/2013

10. Prova d’italiano: comprendere e
ricostruire il testo, individuare
informazioni e rielaborare il testo
I.C. Falcone Napoli
proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

11. Evidenze della Prova di matematica
• Forbice più elevata verso il basso
in tutta la sezione degli ambiti in
media del 3%, in particolare la
percentuale dell’ambito “numeri” è
del 42,3% rispetto a quella
dell’Italia che è del 47% ; nella
sezione dei processi i risultati sono
al di sotto del livello nazionale del
3,5%, in particolare lo scarto è
rilevante nel processo del
“formulare”
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12. Prova di matematica ambiti: numeri, dati
e previsioni, spazio e figure, relazioni e
funzioni
17/11/2013

13. Prova di matematica:formulare, utilizzare
e interpretare
17/11/2013

14. Evidenze del livello di
apprendimento degli alunni
• Nella prova d’italiano la
percentuale più alta degli alunni si
assesta al livello 3 (34%), in Italia
al livello 4 (30%). La percentuale
degli alunni a livello 5 (6%) è
bassa rispetto a tutti altri
riferimenti geografici.
• Nella prova di matematica la
percentuale degli alunni più alta
(31%) si assesta al livello 1 (in
Italia 28%).
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15. Distribuzione degli studenti per livello
di apprendimento in italiano
17/11/2013

16. Distribuzione degli studenti per livello di
apprendimento in matematica
17/11/2013

17. Evidenze del livello di apprendimento degli
alunni e correlazione dei voti
• La correlazione tra i voti d’italiano
riportati alle prove Invalsi e quelli
di ammissione all’esame di stato è
al 50% scarsamente significativa;
in matematica in genere è mediobassa
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proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

18. Correlazione tra il voto di scuola e i
risultati invalsi in italiano e matematica
17/11/2013

19. Relazione del livello degli apprendimenti
tra italiano e matematica
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proff. Teresa Cantiello e Francesca Di Fenza

20. Risultato italiano relativo a background
simile
17/11/2013

21. Risultato matematica
background simile
17/11/2013
relativo a