Informe de investigación

ºINFORME DE INVESTIGACIÓN
El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso de
investigación; ya que es el resultado de la búsqueda de la verdad, con la ayuda de
un método, para ponerla al servicio de los estudiosos. Su articulación estructural
constituye el modo de ordenar, clasificar y presentar los datos.

Cualquiera que sea el tipo de investigación, la presentación de los resultados se
hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lógica la forma y
el contenido de la exposición teórica.

Esto significa que, luego de realizada la investigación, hay que redactar un
informe, dando o conocer los procedimientos y los resultados del estudio, así
como, las consecuencias de éstos últimos y su relación con otros conocimientos
sobre el tema.

Un buen informe no es resultado de la improvisación y de la espontaneidad, sino
de un procedimiento arduo y laborioso que implica, por lo menos, las siguientes
actividades:
a) Revisión y clasificación de la información.
b) Revisión del esquema de la investigación.
c) Preparación de cuadros y gráficos.
d) Organización del material de trabajo.
e) Redacción de la versión preliminar.
f) Revisión de la versión preliminar, en lo referente a los siguientes factores:
redacción y ortografía, citas y notas, contenido y enfoque, consistencia y,
formato.

Lic. Luz Ma. Del Pino Castillo 1

LOS REQUISITOS DE LA FORMA DE UN INFORME
DE INVESTIGACIÓN . (VARIAN DE ACUERDO A LA ORGANIZACIÓN
QUE LO SOLICITA)
1. Papel: hoja blanca, papel bond, tamaño carta, de 36 Kg

2. Tinta negra: En el caso de los gráficos puede utilizarse tinta de color.

3. Tipo de letra: Debe imprimirse por un solo lado de la hoja.
 Si se utiliza máquina de escribir, debe ser eléctrica.
 Si se utiliza computadora, procurar que la impresora sea de chorro de tina o
láser.
 El tamaño de la letra debe ser del 12.
 Si se utiliza máquina de escribir, procurar que el tipo de letra sea "pica" o
"élite".
 Si se utiliza computadora, procurar que el tipo de letra sea: Times o Courier
new.
 Utilizar con moderación las letras negritas y las cursivas.

4. Márgenes:
 Margen de 3.5 cm. en el margen izquierdo.
 Margen de 2.5 cm. en el margen superior.
 Margen de 2 cm. en el margen derecho.
 Margen de 2 cm. en el margen inferior.

5. Paginación:
Deben utilizarse números romanos en minúscula en las páginas posteriores a la
portada, considerando a ésta como la primera página y se escriben en la parte
central inferior de la página. Estas páginas son: dictamen, dedicatorias,
agradecimientos, índice de contenidos. La portada no lleva número, aunque sí se
toma en cuenta.


Deben utilizarse números arábigos para todas las páginas del texto propio de la
investigación a partir de la introducción o presentación hasta el final del
documento. Deben ir en la parte central inferior.

6. Espaciado:
 Todo el informe deberá ir a doble espacio si es a máquina.
 Si es en computadora deberá ir a 1.5 espacios.
 Las citas textuales largas (en bloque) pueden escribirse a renglón seguido.
 Las referencias a pie de página van a renglón seguido, dejando doble
espacio entre referencia y referencia.
 Entre título y subtítulo y entre párrafo y párrafo se deja el doble de espacio
del que se ha estado utilizando.

7. Alineación de texto:
 No se utiliza sangría.
 Si se escribe en computadora, utilizar el justificado.
 Si se escribe a máquina, alinear a la derecha con el apóstrofo (').
 El guión menor sólo se utiliza para separar las palabras al final del renglón.

8. Figuras, tablas, dibujos, diagramas, etc.:
 Cada una de ellas deberá llevar el número y un título descriptivo (pie de
grabado).
 Evitar tablas o diagramas que ocupen dos páginas.

9.Índice de contenidos:
Se pueden utilizar los códigos tradicionales o el arábigo.
El código tradicional utiliza números romanos, letras mayúsculas solas o con
paréntesis, números arábigos y letras minúsculas sin paréntesis o con paréntesis.
Ejemplo:
I


A.
1.
2.
a.
b.
1)
2)
a)
b)

El código arábigo utiliza sólo números arábigos acompañados de un punto.
Ejemplo:
1.
1.1.
1.2.

En el código arábigo se pueden utilizar viñetas para subdivisiones y así evitar el
uso de más de tres dígitos.
En el índice de contenidos todos los títulos van con mayúsculas y el número de
página donde se encuentran en el texto.
Los subtítulos van con minúsculas y no llevan el número de página donde se
encuentran en el texto.

10. Texto:
Los encabezados van con mayúsculas, solos y destacados con negritas. Van
centrados si se utiliza el código tradicional; van alineados a la izquierda si se utiliza
el código arábigo. Ejemplo:
(Tradicional)

CAPÍTULO I. MARCO CONTEXTUAL
(Arábigo)


1. MARCO CONTEXTUAL.
Los subtítulos van con minúsculas, destacados con negrita o cursiva, a punto y
seguido, siempre alineados a la izquierda. Ejemplo:

(Tradicional)
A. Aspecto geopolítico-histórico. En este punto se ven aspectos como la ubicación
del universo de investigación, su historia, tipo de institución, empresa, población,
comunidad y la infraestructura.

(Arábigo)
1.1. Aspecto geopolítico-histórico. En este punto se ven aspectos como la
ubicación del universo de investigación, su historia, tipo de institución, empresa,
población, comunidad y la infraestructura.
Se recomienda que los párrafos sean ni muy largos ni muy cortos, a fin de que su
lectura y comprensión se faciliten más.
Se puede utilizar sangría francesa para clasificaciones, subdivisiones y aspectos.
Ejemplos:

(Tradicional)
a. Geopolítico-histórico: Ubicación, orografía, clima, fauna, flora, historia, tipo de
población, institución, empresa e infraestructura.
b. Socioeconómico: Organización, población, natalidad, mortalidad, emigración,
inmigración, vivienda, vestido, alimentación, trabajo, transporte, producción,
comercialización.
c. Cultural: Tradiciones, religión, educación, ideario o filosofía, capacitación.

(Arábigo)
1.1.1. Geopolítico-histórico: ubicación, orografía, clima, fauna, flora, historia, tipo
de población, institución, empresa e infraestructura.


1.1.2. Socioeconómico: organización, población, natalidad, mortalidad, emigración,
inmigración, vivienda, vestido, alimentación, empleo, transporta, producción,
comercialización.
1.1.3. Cultural: tradiciones, religión, educación, ideario o filosofía, capacitación.

11. Citas textuales y referencias bibliográficas
Las citas textuales de autores dentro de un texto inician y terminan con comillas,
seguidas de un número arábigo que será ascendente en todo el informe de
investigación.
Se recomienda que las citas textuales de autores dentro de un texto no sean muy
grandes.
En caso de que constituyan todo un párrafo se recomienda que vaya separado y
con sangría francesa.
No se puede utilizar cita textual al inicio de un párrafo.
Las referencias bibliográficas irán al pie de página separadas del texto por una
línea de 5 cm.
Si se cita a un autor por primera vez, los datos de la referencia bibliográfica serán
los siguientes: Apellidos del autor con mayúsculas, nombre(s) con minúsculas,
título subrayado o con cursivas, editorial, fecha y página donde se encuentra la
cita. Ejemplo:
1. AGUILAR, Roberto. Ciencia del lenguaje. Edit. Trillas, 1994. p. 32.
Si se cita al mismo autor en seguida y de la misma página, ya no se repiten los
datos de la referencia bibliográfica, en su lugar va la locución latina Idem. Ejemplo:

1. AGUILAR, Roberto. Ciencia del lenguaje. Edit. Trillas, 1994. p. 32.

2.Ídem
Si se cita al mismo autor en seguida pero de otra página sin que se haya citado a
otro autor diferente, no se repiten los datos de la referencia bibliográfica, en su
lugar va la locución latina Ibidem y la página donde se encuentra la cita. Ejemplo:


3. Ibidem. p. 36.
Si se cita al mismo autor en otra página después de haber citado a otro autor
diferente, se escriben los apellidos del autor con mayúsculas, el nombre con
minúsculas, la abreviatura de la locución latina Opus citatus y la página donde se
encuentra la cita. También se puede escribir la abreviatura en español de Obra
citada.

REQUISITOS DE FONDO DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN.
1. Estilo: un reporte de investigación debe tener un estilo científico, cuyas
características son:
a) Objetividad: sin adornos (figuras literarias), sin expresiones coloquiales,
comerciales, informales o periodísticas.
b) Técnico: relacionado con la terminología del área en la que se hizo la
investigación.
c) Impersonal: en tercera persona.

2. Contenido: para algunas partes del informe de investigación se utilizará:
La descripción técnica y la narración técnica, tal es el caso del diagnóstico
situacional o marco referencial, del trabajo de campo y del análisis cuantitativo.
La síntesis en un porcentaje del 60% (lo más importante que dicen los autores y
las fuentes con las propias palabras del investigador), para el marco teórico.
El resumen en un porcentaje del 20% (lo más importante que dicen los autores y
las fuentes al pie de la letra o cita textual), de igual manera para el marco teórico.
El comentario en un porcentaje del 20%, para la presentación o introducción, para
el análisis cualitativo, las aportaciones y las recomendaciones.

3. Bibliografía: la cantidad y la calidad de las fuentes, así como su actualidad
inciden directamente en la calidad del trabajo de investigación.
Para un trabajo de Tesis se requiere un mínimo de 40 fuentes.


Para un trabajo de Tesina se requiere un mínimo de 25 fuentes.

Referencias de primera fuente: artículos de revistas especializadas, ensayos,
ponencias y libros sobre la teoría que se va a utilizar en la investigación.
Autores reconocidos en el ámbito nacional e internacional.
Referencias actuales que contengan las últimas ideas sobre el tema.
Autores "clásicos" dentro del área.

4. Extensión: depende del trabajo de investigación:
Una Tesis debe extenderse a un mínimo de 110 cuartillas.
Una Tesina debe extenderse a un mínimo de 60 cuartillas.
Un Reporte de Servicio Profesional debe extenderse a un mínimo de 60 cuartillas.

ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I.- EL PROBLEMA.
A. Título descriptivo del proyecto.
B. Formulación del problema.
C. Objetivos de la investigación.
D. Justificación.
E. Limitaciones

II.-MARCO DE REFERENCIA.
A. Fundamentos teóricos.
B. Antecedentes del problema.
C. Elaboración de Hipótesis.
D. Identificación de las variables.

III.-METODOLOGÍA .


A. Diseño de técnicas de recolección de información.
B. Población y muestra.
C. Técnicas de análisis.
D. Índice analítico tentativo del proyecto.
E. Guía de trabajo de campo.

IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
A. Recursos humanos.
B. Presupuesto.
C. Cronograma.

V.- BIBLIOGRAFÍA.

I.- EL PROBLEMA.

Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será investigado: Por qué,
para qué, cual es el valor o la importancia del hecho o fenómeno a investigar. Si la
investigación a realizar tiene criterios de prioridad, novedad, oportunidad,
conformismo o comportamiento.

A. Título descriptivo del proyecto: El título de la investigación a realizar, debe
ser claro, preciso y completo. Está destinado a indicar dónde, qué, cómo y
cuándo, en forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datos,
el fenómeno que se presenta, las variables que sé interrelacionan, y la
fecha a que se refiere la información.
B. Formulación del problema: ¿Qué entendemos por formular un problema?
Partamos del siguiente criterio: formular un problema es caracterizarlo,
definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser


demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para
recoger y procesar dicha información. La caracterización o definición del
problema nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más clara
y denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales.

La formulación del problema, es la estructuración de toda la investigación, de tal
forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme
un cuerpo que tenga lógica de investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la
cuestión proyectada para investigar, generalmente a través de un interrogante.

En primer lugar, deberá revisarse si el problema es susceptible de resolverse
mediante una investigación. Puede inquirirse sobre la significación del problema,
es decir, si su solución representa una aportación importante al campo de estudios
y si puede abrir nuevos caminos. Se aconseja además preguntarse: ¿Es un
problema nuevo o ya existen trabajos sobre él? En este caso, ¿las soluciones son
pertinentes? ¿Esta adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se
pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿Vale la
pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional?

C.- Objetivos de la investigación: Presupone el logro esperado para las respuestas
expresadas en la hipótesis. Es el propósito de la investigación. Responde a la
pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN? Un
objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar,
refutar en un momento dado. Existen seis categorías: Memoria, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Es pertinente redactar uno de cada
categoría pero siempre relacionado con lo que se busca demostrar en la
investigación.

D.- Justificación: Una vez que se ha seleccionado el tema de investigación,
definido por el planteamiento del problema y establecidos los objetivos, se debe
indicar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto. Para
ello se debe responder a la pregunta de: ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?


E.- Limitaciones: Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada,
precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta los
siguientes factores:
a) Viabilidad: lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad
de conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del
grado primario o secundario.
b) Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación.
c) Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de
uno en caso de imprevistos.
d) Financiación, si voy a implementar algo que cantidad de dinero dispongo
para ello o si solo será un estudio de factibilidad.

II.- MARCO DE REFERENCIA

Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría, el proceso
de investigación y la realidad, el entorno. La investigación puede iniciar una teoría
nueva, reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos
o variables ya existentes.

A. Fundamentos teóricos: Es lo mismo que el marco de referencia,
donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene
sobre el tema a investigar. Debe ser una búsqueda detallada y
concreta donde el tema y la temática del objeto a investigar tenga un
soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y
concluir. Ninguna investigación debe privarse de un fundamento o
marco teórico o de referencia. Es necesario que el grupo de trabajo
conozca y maneje todos los niveles teóricos de su trabajo, para
evitar repetir hipótesis o planteamientos ya trabajados. La reseña de
este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que
teórico(s) es el que va a servir de pauta en su investigación. Estos


fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de
conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un
conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se
sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos
particulares estudiados.
B. Antecedentes del tema: En este aspecto entrara en juego la
capacidad investigadora del grupo de trabajo, aquí se condensará
todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el
objeto de investigación. Hay que diferenciar entre teóricos
consultados y antecedentes del problema, ya que a veces
confundimos los dos aspectos. El primero – los teóricos- son los
planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de
investigación, y los antecedentes del problema, son las
investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y
te pueden servir para ampliar o continuar su objeto de investigación,
en algunos casos servirá para negar su objeto de investigación
cuando esto suceda se entra a elaborar postulados que más tarde
entraran a formar el campo de las investigaciones negativas, sector
aún sin explotar a fondo, porque en la mayoría de los trabajos de
investigación nos limitamos a ampliar sobre conceptos trabajados o a
plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga de
complemento sobre lo investigado. Es oportuno recordar que la
citación de los antecedentes se pueden elaborar con base en fechas
y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es
indispensable citar la fuente de consulta.
C. Elaboración de hipótesis: Es una proposición de carácter afirmativo
enunciada para responder tentativamente a un problema. Se plantea
con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o
identifican al objeto de conocimiento.


• Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de
conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser
sometidos a comprobación.
• Hipótesis de segundo grado: establecen una relación causa – efecto (sí X
entonces Y). Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un
modelo teórico.
• Hipótesis de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones existentes
entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor
extensión.
• Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la información a obtener
en contraria a la hipótesis de trabajo.

D.- Identificación de las variables: Toda hipótesis constituye, un juicio, o sea una
afirmación o una negación de algo. Sin embargo, es un juicio de carácter especial.
Es realmente un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su origen o
esencia. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un valor, un significado, una
solución específica al problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a
la hipótesis. La variable viene a ser el contenido de solución que le damos al
problema de investigación.

o Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una
hipótesis en relación con la causa, se denomina variable independiente.
o Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis
cuando su valor de verdad hace referencia no ya a la causa, sino al efecto.
o Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un
factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del
problema investigado.

III.- METODOLOGIA


A.- Diseño y técnicas de recolección de información: Aquí debe condensar toda la
información relacionada con el cómo va a realizar su trabajo objeto de estudio, que
parámetros van a utilizar si se apoyará en datos estadísticos, que evaluara de toda
la información RECUERDE QUE TODA INFORMACION no siempre le sirve para
su trabajo. Debe seleccionar que sirve de una entrevista, de un artículo de revista,
de un comentario ya sea radial, textual o de otra índole.

Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar los datos,
recuerde mencionarlos aquí y en forma especial y detallada en los RECURSOS ya
sean humanos o institucionales.

B.- Población y muestra: Población o universo es cualquiera conjunto de unidades
o elementos como personas, fincas, municipios, empresas, etc. , claramente
definidos para el que se calculan las estimaciones o se busca la información.
Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensión.

Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una
muestra, subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe
especificar el tamaño y tipo de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de
conglomerado, proporcional, sistemático, etc.

C.- Técnicas de análisis: Para poder definir las técnicas de análisis, se debe
elaborar, con base en las hipótesis generales y de trabajo, un plan o proyecto
tentativo de las diferentes correlaciones, especificando:

Sistema de codificación y tabulación: Serán las técnicas estadísticas para evaluar
la calidad de los datos. Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones.

D.- Índice analítico tentativo del proyecto: Es aconsejable elaborar un índice
analítico tentativo que de una visión general de las partes o capítulos que va a
contener el trabajo a realizar.


E.- Guía de trabajo de campo: En algunos proyectos de investigación es necesario
presentar una guía de trabajo de campo, para su elaboración se pueden seguir los
siguientes pasos:
a) Estudio previo o sondeo.
b) Diseño de la muestra.

c) Preparación de los materiales de recolección de datos.
d) Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras
fotográficas, filmadoras, etc.
e) Selección y entrenamiento de personal.
f) Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.
g) Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios.
h) Elaboración del informe del trabajo de campo.

i) Estimación del personal necesario y costos.

IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS: En ésta sección se debe ubicar los
aspectos administrativos del proyecto, ésta etapa tiene una mayor importancia
para aquellos proyectos que se presentan para obtener financiación, total o
parcial.

A.- Recursos humanos: Relacionar las personas que participarán: asesores,
equipo de recolección de datos, etc., especificando la calificación profesional y su
función en la investigación.

B.- Presupuesto: Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto
indicando las diferentes fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada
sector e la investigación.

C.- Cronograma: Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la
duración del proceso investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para
presentar el plan de actividades que orienten un trabajo de investigación es el de


GANTT. Las actividades aquí indicadas no son definitivas. La especificación de las

actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar .

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES TIEMPO

1. - ASESORIA METODOLOGICA

2. - PROPUESTA

3. - OBSERVACIONES

4. - DISEÑO DEL PROYECTO

5. - OBSERVACIONES

6. - PROYECTO

7. - OBSERVACIONES

8. - ENCUESTA

9. - CLASIFICACION DE MATERIAL

10. - TRATAMIENTO INFORMACIÓN


11. - ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

12. - REDACCIÓN

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14.

V.- BIBLIOGRAFÍA

En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema, implícita o
explícitamente, no es recomendable citar obras de cultura general, como
enciclopedias, diccionarios, etc.

La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede subdividirse en dos partes:

a) Fuentes bibliográficas consultadas.
b) Fuentes bibliográficas para consultar.

ELEMENTOS DE UN LIBRO

1.- Portada: Contiene los nombres completos del autor o autores, el título completo
del libro, la casa editorial (en la mayoría de los casos el logotipo de ésta), el lugar
y el año de impresión, nombre del prologuista, méritos del autor, etc.

2.- Anteportada o portadilla: Es la hoja anterior a la portada, en la cual sólo se
anota el título de la obra.


3.- Lomo: En ese lugar se imprimen, generalmente, el nombre del autor y título de
la obra. Es la parte opuesta al corte de las hojas.

4.- Contraportada: Es la página que se está en la cara posterior a la portadilla, con
el nombre de la serie a que pertenece el libro y otros detalles si este hace parte de
una serie o colección, o puede también ir en blanco.

5.- Prefacio, introducción y/o presentación: Es el preámbulo, el proemio o parte
que precede al cuerpo principal de la obra. Página(s) destinada(s) al escrito que
sirve como preparación para lo que es la materia principal del libro.

6.- Cuerpo de la obra: Es la parte medular de un libro y puede estar dividido en
partes, capítulos, etcétera. Su capítulo final es el de las conclusiones.

7.- Glosario: Parte del libro en el cual se definen términos específicos utilizados en
la obra.

8.- Cubiertas: Son la tapa del libro; los planos y el lomo de papel con que se forma
la parte exterior del libro. En la cubierta anterior, también llamada portada exterior,
es donde se imprime el título del libro, el nombre del autor y la casa editorial que lo
publica.

9.- Índices y listados: Pueden ser analíticos, temáticos, cronológicos, geográficos,
de mapas, de ilustraciones, de gráficas, de fotografías, etc. y generalmente suelen
ir al final de la obra.

10.- Apéndices o anexos: Complementos o suplementos del cuerpo principal del
libro constituidos por documentos importantes, datos raros, cuadros, etc.


11.- Camisa o forro: La camisa es una cubierta suelta de papel con la cual se
protege el libro. En ella se imprime, generalmente a color, la portada del libro o el
nombre de éste.

12.- Solapa: La solapa es una prolongación lateral de la camisa o de la cubierta (si
esta es de papel delgado) que se dobla hacia adentro y en la que se imprimen,
generalmente, los datos del autor, la foto, otras obras publicadas, etc.

13.- Guardas Hojas de papel en blanco que unen el libro y la tapa (en algunos
casos) y sirven para la protección de las páginas interiores.

14.- Preliminares Antiguamente se utilizaba una página anterior al texto e incluía
Censuras, Loas, Privilegios, etc. Modernamente está en desuso o bien se utiliza
en caso de existir algún texto de agradecimiento.

15.- Hojas de respeto o cortesía Hojas en blanco que se colocan al principio y al
final del libro. En ediciones de lujo o especiales se colocan dos o más hojas de
cortesía.

16.- Frontispicio o frontis: Página anterior a la portada, que suele contener algún
grabado, fotografía o viñeta.

17.- Página legal o de derechos: Es la página que está en la cara posterior a la
portada, donde se anotan los derechos de la obra: el número de la edición y el
año, número de reimpresión, el nombre del traductor (si es una obra originalmente
escrita en otro idioma), el año en que se reservaron los derechos, representados
por el signo © (copyright), el lugar de impresión, la casa editorial, el International
Standard Book Number (número internacional normalizador de libros) conocido
como ISBN, etc.


18.- Agradecimientos: Es la página en la cual el autor del libro da las gracias a
quienes colaboraron de alguna forma con la publicación, investigación o
elaboración del libro.

19.- Colofón: El colofón va generalmente en la última página impar, en la cual se
imprime el lugar de impresión, fecha y el nombre de la imprenta. También incluye
el número de tirada (copias impresas)y el logotipo o escudo del impresor. Muchas
veces se agrega el tipo de letra usado y la clase de papel.

20.- Epílogo o ultílogo: Parte añadida al final de una obra literaria en la que se
hace alguna consideración general acerca de ella o se da un desenlace a las
acciones que no han quedado terminadas.

21.- Bibliografía Listado de las obras consultadas por el autor para la elaboración
de su obra.

22.- Lista de abreviaturas: Es un listado por orden alfabético que presenta los
símbolos y/o abreviaturas utilizadas en el cuerpo de la obra.

23.- Advertencia Palabras con las que se advierte o se pone de manifiesto algo
que debe tenerse en cuenta antes de empezar a leer el libro. Cuando se trata de
una reimpresión, el autor o el editor aclaran si la obra conserva la estructura de la
anterior o si hay alteraciones o ampliaciones notables.

24.- Prólogo: El prólogo puede denominarse también prefacio o introducción y se
le llama así al texto previo al cuerpo de la obra. El prólogo puede estar escrito por
el autor, editor o por alguien que conozca muy bien el tema que ocupa a la obra.

25.- Índice general o contenido: Es una relación organizada del contenido del libro.
Si se pone al principio se llama "contenido" -generalmente en las obras científicas-
y si va al final se llama "índice" -generalmente en las obras literarias.


26.- Epígrafe: Es la página reservada para la expresión, frase, sentencia o cita que
sugiere algo del contenido del libro o lo que lo ha inspirado.

27.- Dedicatoria: Es el texto con el cual el autor dedica la obra a alguien en
especial, se suele colocar en el anverso de la hoja que sigue a la portada.

TIPOS DE INFORME DE INVESTIGACION

El informe de investigación puede adoptar las siguientes modalidades:
monografía, tesis, artículo científico para revista, artículo periodístico, conferencia,
ponencia y, charla.

1.- LA MONOGRAFÍA
El Diccionario de la Real Academia Española, considera a la monografía como la
"descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún
asunto en particular".

Por lo tanto, es el estudio sobre un tema, al que se pretende abarcar en sus
aspectos principales. Es el primer intento de investigación sistemática, ordenada,
rigurosa que puede ejercitar un estudiante.

Al realizar una monografía, se aprende a:
 Delimitar un problema,
 Descubrir y reunir información adecuada,
 Clasificar los materiales,
 Establecer contactos con personalidades e instituciones,
 Acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,


 Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un
auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:
 Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible
para los demás;
 La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo
aborda desde una óptica distinta de la ya difundida;
 Es útil a los demás;
 Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que
presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en
tela de juicio.

TIPOS DE MONOGRAFÍA
Los tipos y formas de monografías son variados como lo son las ciencias y sus
métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferirá
en su tratamiento de otra cercana a la matemática.

En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:
 Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema,
analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al
respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y "ojo crítico" para
referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras
una revisión exhaustiva.
 Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco
explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo
ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
 Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee
este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por
ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio


profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara
con otras semejantes, etc.

PASOS PARA REALIZAR UNA MONOGRAFÍA
Consideraremos a continuación las principales etapas para la realización de una
monografía:
 Aparición de la idea o asignación del tema.
 Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a
personas expertas en la materia.
 Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este
momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado
y la delimitación del tema.
 Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso
aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.
 Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar,
planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
 Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
 Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer
los ajustes necesarios. También, se puede consultar nuevamente a las
personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que
orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación inicial.
 Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos,
párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.

Las partes de la monografía, pueden agruparse en las tres categorías siguientes:
1.- Páginas preliminares,
2.- Texto
3.- Páginas complementarias


1.- PÁGINAS PRELIMINARES:
a) Hoja de título: Sólo lleva el título del trabajo.
b) Portada: En ella se consignan, el nombre y apellidos del autor, título del
trabajo, razón de ser, nombre de la institución educativa y, lugar y fecha.
c) Tabla de contenido o sumario: Contiene los capítulos, títulos y subtítulos
principales de la monografía, con indicación de las páginas
correspondientes, donde empieza su desarrollo.

2.- TEXTO PROPIAMENTE DICHO:
a) Introducción: En ella se presenta la materia en forma específica: se hace
una breve exposición de las partes del tema; se revisan los antecedentes
del tema (revisión bibliográfica); se exalta la importancia del tema
desarrollado y, se precisan los objetivos del trabajo.
b) Cuerpo: Constituye la esencia de la monografía y, normalmente, se divide
en capítulos y éstos, en títulos y subtítulos.
c) Conclusiones: Recoge las ideas principales y más interesantes encontradas
en los capítulos, así como, las opiniones personales del autor.
d) Referencias bibliográficas: Se colocan en orden numérico y en forma
correlativa, tal como aparecen citadas en el texto. A cada fuente citada se le
asigna un número y lo mantiene en cualquier parte de la monografía, que
se le vuelve a citar.

3.- PÁGINAS COMPLEMENTARIAS:
a) Apéndices: Denominados también "anexos" o "anejos" se colocan cuando
es indispensable consignar material estadístico, informes, memorias,
cuestionarios, glosarios, leyes, planos o cualquier otro material
complementario.
b) Índices: Los principales son de autores y de materias. Se colocan con el fin
de orientar, específicamente, en la búsqueda de los temas relacionados con
el trabajo.


2.- LA TESIS
La palabra tesis proviene del griego "thesis", que significa posición, poner o
afirmar una doctrina. En la vida académica, la tesis es una opinión o juicio original
que un autor adelanta y sustenta respecto a un tema o problema, a fin de
contribuir al conocimiento en un campo especializado y concreto.
La tesis es una producción intelectual, es una investigación que, además de
contribuir al conocimiento, propone alternativas de solución a un problema
existente.

Clases de tesis:
En la Educación existen dos clases de tesis:
a) Tesis profesionales: son investigaciones donde se demuestran
conocimientos generales y métodos de trabajo que acredita al graduado
para ejercer una profesión. La tesis debe tratar asuntos teóricos,
expositivos y claramente demostrativos.
b) Tesis académicas: Para obtener grados académicos de Bachiller, Maestro o
Doctor. La Tesis de Maestría se refiere a una investigación de ciencia
aplicativa o teórica en su campo de conocimiento especializado
correspondiente a su carera. La Tesis de Doctorado se refiere a un trabajo
de investigación de ciencia pura o aplicativa en el campo general de la
carrera del candidato con características de promoción científica.

Estructura de la tesis:
Aún cuando cada centro superior de estudios da un esquema para la presentación
de la tesis, consideramos que puede ajustarse al siguiente esquema:

INTRODUCCIÓN:
A. Problema de investigación:


Realidad problemática.
Formulación del problema.

B. Justificación del estudio.

C. Objetivos.

1. MARCO DE REFERENCIA DEL PROBLEMA:
1.1. Antecedentes.
1.2. Bases teórico-científicas.
1.3. Definición de términos básicos.
1.4. Sistema de hipótesis.
1.5. Sistema de variables e indicadores.

2. METODOLOGÍA EMPLEADA:
a) Población y muestra del estudio.
b) Diseño de investigación.
c) Métodos, técnicos e instrumentos de investigación.
d) Procedimientos de recolección de información.
e) Diseño de procesamiento y análisis de datos.

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS:
a) Análisis e interpretación de tos datos.
b) Docimasia de hipótesis.

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.

CONCLUSIONES.

RECOMENDACIONES.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

ANEXOS:

I.

II.

En la redacción de la tesis, lo referente a introducción, marco de referencia del
problema y, la metodología empleada, deben haber formado parte del proyecto de
tesis, que es el documento previo a la redacción del informe de investigación o
tesis.

Introducción:

Problema de investigación:

Realidad problemática: aquella parte de la realidad que nos proponemos estudiar
o investigar. Definirla supone que a la realidad que se quiere estudiar se le precise
una situación, un espacio y un tiempo.

Formulación del problema: el problema se enuncia en forma de pregunta o de
proposición interrogativa. Hay que expresarlo utilizando un lenguaje claro y sin
ambigüedades.


Justificación del estudio: se puede justificar por su conveniencia, relevancia social,
implicaciones prácticas, valor teórico o utilidad metodológica.

Objetivos: precisar los objetivos que se pretenden alcanzar a través de la
investigación. Es determinar para qué se hace el estudio.

Marco de referencia del problema:

Antecedentes. Los antecedentes están constituidos por el conjunto de
conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema o problema de
investigación que se ha propuesto el investigador.

Bases teórico-científicas. Exposición y análisis de la teoría o grupos de teorías que
sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los
resultados de la investigación.

Definición de términos básicos. Se trata de definir los términos básicos del trabajo,
en forma operativa, precisando qué postulados seguirá o asumirá en su trabajo.

Sistema de hipótesis. Las hipótesis deben ser formuladas en términos
inequívocos, es decir, que no den lugar a dobles interpretaciones para poder
diseñar una experiencia que posibilite su contrastación.

Sistema de variables e indicadores: También es conveniente señalar las variables
en estudio. Las variables se refieren a cualidades, propiedades, características del


objeto de estudio, que pueden tomar diversos valores. Un indicador es una
subvariable que se desprende con el propósito de medirla.

Metodología empleada: Población y muestra del estudio. Es la totalidad de
fenómenos, entidades, procesos, espacios y/o tiempos acerca de los cuáles se
desea conocer algo a través de la investigación, porque posee las propiedades,
objeto del estudio, o bien porque en ellos se producen y transcurren los hechos a
estudiarse.

Diseño de investigación. Puede ser definido como una estructura u organización
esquematizada que adopta el investigador para relacionar y controlar las variables
de estudio.

Métodos, técnicos e instrumentos de investigación. Indicar y definir, brevemente,
los métodos, las técnicas y los instrumentos que se utilizarán en la ejecución del
proyecto.

Procedimientos de recolección de información. La especificación de las tácticas es
la tarea de la planificación en la que se sistematizan las pautas y procedimientos
que se van a seguir en la etapa de operación, particularmente; y en las etapas
finales de análisis y consolidación, comunicación y difusión.

Diseño de procesamiento y análisis de datos. Consiste en delimitar cómo se prevé
organizar los datos una vez recogidos y decir cuáles son las técnicas del análisis
que se utilizarán al procesarlos para dar respuestas al problema y a los objetivos
del estudio.

Presentación de los resultados: Esta sección contiene dos componentes. En
primer lugar y apoyándonos en la estadística descriptiva, se presentan los datos
mediante tablas o cuadros y figuras o gráficos, debidamente analizados e
interpretados, buscando la objetividad de los mismos y su fácil comprensión. En la


segunda parte, en la docimasia y utilizando la estadística inferencial, se aceptan o
rechazan las hipótesis, según sean los resultados del análisis estadístico.

Discusión de los resultados: La finalidad principal de esta sección es mostrar las
relaciones existentes entre los hechos observados. Los componentes principales,
se darán si se observan los siguientes criterios:
 Trate de presentar los principios, relaciones o generalizaciones que los
resultados indican. Y tenga en cuenta que en una bueno Discusión, los
resultados se exponen, no se recapitulan.
 Señale las excepciones o las faltas de correlación y delimite los aspectos
no resueltos. No elija nunca lo opción, sumamente arriesgada, de tratar de
ocultar o alterar los datos que no encajen bien.
 Muestre cómo concuerdan (o no) sus resultados e interpretaciones con los
trabajos anteriormente publicados.
 No sea tímido: exponga las consecuencias teóricas de su trabajo y sus
posibles aplicaciones prácticas.

Conclusiones: Constituyen las resoluciones que se han tomado sobre las hipótesis
o preguntas de investigación planteados. Los hallazgos son aquellos que están
refrendados por datos y decisiones tomadas en el capítulo de presentación de
resultados. Por lo tanto, no puede haber conclusiones que no hayan tenido
evidencia. Hay que formularlas de la forma más clara posible, resumiendo las
pruebas que las respaldan.

Recomendaciones: Son sugerencias que se proponen para la realización de
trabajos de investigación similares o para la aplicación de resultados. Las
recomendaciones pueden ser de dos tipos:
a) Sustantivas: Son aquellas recomendaciones que se dan para lograr una
mejor comprensión del problema investigado. Asimismo, actúan como
sugerencias para enfocar estudios posteriores acerca del tema.


b) Metodológicas: Son recomendaciones genéricas que se hacen a nivel
educativo, a la facultad, al docente, etc. Están relacionadas con el ejercicio
profesional. Estas recomendaciones se derivan de los resultados obtenidos.

Referencias bibliográficas: Es una lista de todos los materiales escritos o
audiovisuales que han servido para el desarrollo de la tesis. En la redacción sólo
se cita el autor o el título de la referencia, dejándose los demás datos de la fuente
consultada para esta parte. Aquí pueden usarse las normas de la International
Organización for Standardization, ISO, o las de la American Psychological
Association, APA.

Anexos: Este capítulo final de la tesis, incluye materiales que usó el investigador y
que considera importante mostrar tanto al jurado examinador como al lector de su
estudio. Considera, por lo tanto, que la presentación de los materiales que él usó
podría afectar los propósitos de comprensión, y juzga, a pesar de esta
consideración que es importante que el lector aprecie esos materiales para que
pueda tener un mejor criterio de conocimiento.

A esta estructura hay que anteponerle algunas páginas preliminares, es decir, las
primeras páginas del informe final y que comprende:

Hoja de título: Tal como su nombre lo indica, sólo va el título del informe de
investigación o tesis.

Portada: Consigna los nombres y apellidos del autor o autores, título de la tesis,
razón de ser de la investigación, institución educativa, lugar y fecha.

Agradecimientos: Es la parte del estudio en la que los investigadores expresan
libremente las muestras de agradecimiento a aquellos personas o instituciones
que, de alguna manera, facilitaron la realización de la investigación.


Presentación: Está dirigida a los miembros del Jurado, resaltando el logro más
importante. Se redacta de manera sobria evitando los adjetivos de halagos o que
busquen la conmiseración.

Resumen: Puede considerarse como una versión en miniatura de toda lo tesis. No
debe exceder de 250 palabras y ha de orientarse a definir claramente lo que la
tesis trata. El resumen deberá:
a) Indicar los objetivos principales y el alcance de la investigación,
b) Describir los métodos empleados,
c) Resumir los resultados, y
d) Enunciar las conclusiones principales.

Summary: Es el mismo resumen, pero traducido al inglés. Esto facilita la consulta
y el conocimiento de la tesis a personas de habla inglesa.

Tabla de contenido o sumario: Es un listado de todos los capítulos, títulos y
subtítulos del trabajo, con indicación del número de página donde empieza su
desarrollo.

Finalmente, la tesis se empasta, con el color adoptado por la Escuela o Facultad y
con los mismos datos de la portada incluyendo el logotipo de la institución
académica.

EXAMEN HASTA AQUI


3.- ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DESTINADOS A LA
PUBLICACIÓN

La UNESCO publica y difunde una tabla para la redacción de artículos científicos
destinados a la publicación, persuadida de que el respeto de las reglas
enunciadas contribuirá a acelerar la clasificación de la documentación científica,
dará mayor utilidad a las informaciones y evitará los enormes gastos de los
centros de documentación científica y técnica de todos los países.

La finalidad esencial de un artículo científico es comunicar ideas e informaciones
de una manera clara, concisa y fidedigna.

Los autores deben precisar con claridad aquello que en su artículo constituye su
aportación personal y lo que pertenece a los otros, debe indicar cuidadosamente
los límites de sus trabajos: la fuente de error y los errores probables de sus
resultados, así como el alcance de sus conclusiones, deben abstenerse de afirmar
con demasiado optimismo la precisión de sus trabajos, la universalidad de sus
conclusiones o la aplicabilidad de sus resultados que han obtenido. Las críticas
sólo se referirán al aspecto científico de esos trabajos.

La mayoría de las revistas han establecido "Instrucciones para los autores" en las
que se indica con detalle la presentación que deben adoptar. Esas instrucciones
han de seguirse escrupulosamente. Suelen referirse a la presentación general, a
las formas de las referencias bibliográficas, los símbolos y abreviaturas, etc.

Estructura del artículo científico que más se utiliza, es como sigue:

Título del artículo: debe ser conciso, pero lo más informativo posible. Un buen
titulo indica el contenido del artículo de manera suficientemente explícita y precisa
para que presenten un interés práctico en las listas de títulos y para la indización y


la codificación con miras al almacenamiento y la recuperación de la información;
deben evitarse las abreviaturas y la jerga de los especialistas. Se presenta con
mayúsculas, sin subrayar.

Autor(es): El nombre del autor o autores va centrado, debajo del título del trabajo.
El nombre va con letra ordinario. No se incluyen los grados académicos. Debajo
del nombre va su afiliación o la institución académica a la que pertenece.

Resumen informativo: La redacción de este resumen debe realizarse de acuerdo o
las recomendaciones formulados en la "Guía para la preparación y publicación de
resúmenes analíticos destinados a la publicación", de la UNESCO. El resumen
tiene una triple finalidad:
Ayudar a quienes interesa el tema del artículo para que se puedan decidir si lo
leerán por completo.
Dar al lector para quien el artículo sólo ofrezca un interés marginal, la mayor
cantidad de datos posibles a fin de que no tengan necesidad de leerlo
íntegramente.
Acelerar el trabajo de las revistas de resúmenes analíticos permitiéndoles
reproducir inmediatamente el resumen, lo que contribuirá al mejoramiento general
de los servicios de información científica.

El resumen debe ser un esbozo sucinto pero explícito del contenido y de las
conclusiones del artículo y debe mencionar toda nueva información que figure en
él. No debe contener datos o afirmaciones que no figuren en el texto del artículo y
no debe recargarse con detalles de interés secundario.

Introducción: Es lo primera parte del trabajo, pero no debe estar precedida de esta
palabra, ya que ella no añade ninguna información. En esta sección, que debe ser
razonablemente corta, es preciso hacer una exposición del problema, de su
desarrollo histórico, de la forma en que se descubrieron sus principales
parámetros, y del estado actual de la investigación.


Método: Es la primera sección del informe que lleva título. Tiene tres
subdivisiones, cada una de las cuales va corrida hacia la izquierda y subrayada:
sujetos, instrumentos y procedimiento.
Sujetos. No se usa la palabra "sujetos" sino en la subdivisión. En el cuerpo del
artículo se usa siempre S (sujeto) o Ss (sujetos). En esta subdivisión, se incluye
todo lo relacionado con los sujetos de experimentación, en forma tal que posibilite
la replicación del experimento.

Instrumentos. Indicar los aparatos usados, con todo detalle del caso. Cuando se
trate de instrumentos bien conocidos, no es preciso describirlos, basta con dar la
marca y el número de fabricación.

Procedimiento. Debe ser sumamente detallado y contener toda la información
pertinente al experimento. Presentará en detalle todos los pasos dados, la
adquisición y extinción de la respuesta (en el caso de trabajos de aprendizaje), la
recuperación espontánea, etc. Esta parte del informe tiene gran importancia y
debe escribirse con mucho cuidado.

Resultados: Los hallazgos del experimento pueden presentarse en tres formas:
por medio de figuras o gráficos, por medio de tablas o cuadros y, verbalmente. En
todos los casos, es preciso presentar también una descripción verbal de los
resultados, sin discutirlos con mucho detalle, porque esto corresponde o la
siguiente sección.

Discusión: Contiene un análisis cualitativo de los resultados e indica por qué se
obtuvieron. Se buscan conclusiones con base en conocimientos previos. Pueden
incluirse interpretaciones teóricas, y extenderse todo lo que sea necesario. Esta
sección tiene por finalidad ayudar a entender los hallazgos experimentales y, por
tanto, se permite acudir a hipótesis e interpretaciones de acuerdo con los intereses
del investigador.


Referencias bibliográficas: Relación de materiales bibliográficos o audiovisuales
que se ha utilizado en la realización del trabajo, asentados de acuerdo a las
nomos internacionales vigentes. Dependiendo de la institución que publique el
artículo, pueden utilizarse las Normas ISO, las Normas APA o las Normas
Vancouver.

Summary: Se recomienda volver a consignar el resumen informativo, pero
traducido al inglés, lo que facilitará la consulta por especialistas de esa lengua, así
como, la indización y la codificación del artículo por bibliotecas o centros de
documentación del extranjero.

Categorías de artículos científicos: Un manuscrito destinado a la publicación suele
pertenecer a una de las tres categorías siguientes:
a) Memoria científica original que contiene la descripción de investigaciones,
de técnicas o de aparatos nuevos: Un texto pertenece a la categoría de
"memorias científicas originales" cuando contribuye a ampliar considerable-
mente el conocimiento o la comprensión de un problema y está redactado
de tal manera que un investigador competente pueda, a base de las
indicaciones que figuran en el texto: Reproducir el experimento y obtener
los resultados descritos, con la misma precisión o sin exceder el margen de
error indicado por el autor, o Repetir las observaciones, los cálculos o las
deducciones teóricas del autor y juzgar sus conclusiones.
b) Publicación provisional o nota inicial: Un texto pertenece a la categoría de
"publicaciones provisionales o notas iniciales" cuando contiene una o varias
informaciones científicas nuevas, sin que sea lo suficientemente detallado
para que el lector pueda comprobar esas informaciones en las condiciones
indicadas anteriormente. Otro tipo de nota sucinta, redactada por lo general
en forma de carta, contiene breves comentarios sobre trabajos ya
publicados.


c) Estudios recapitulativos: Un estudio recapitulativo es un estudio de un tema
particular en el que se reúnen, analizan y discuten informaciones ya
publicadas. El alcance del estudio depende de la revista a que va
destinado. El autor de un estudio recapitulativo debe tener en cuenta todos
los trabajos publicados que han hecho avanzar el problema o que lo
habrían hecho avanzar si se hubiesen tenido en cuenta.

4.- ARTÍCULO PERIODÍSTICO.
A diferencia de la noticia, la entrevista o el reportaje, cuya función esencial es
trasmitir información, el artículo se orienta a analizar, comentar y enjuiciar
determinado hecho o problema, que puede ser un acontecimiento político de
actualidad, un asunto histórico, un tema de carácter teórico, un suceso de
importancia económica o social, o una obra o novedad cualquiera del mundo del
arte y la literatura.

El artículo se ubica, pues, entre las labores periodísticas de mayor complejidad y
exigencia, tanto en el orden cultural, como en el de la especialización y la
profesionalidad. Se pueden reconocer las siguientes modalidades básicas del
artículo:

El editorial, o artículo de fondo, que es el vehículo de mayor jerarquía de que
dispone una publicación para expresar sus opiniones, o las de la organización o
institución a la cual sirve como órgano de difusión.

El comentario, utilizado profusamente por la prensa moderna para el
enjuiciamiento breve de todo tipo de problema de actualidad.

El artículo general, bajo cuya denominación abarcamos aquellos trabajos
periodísticos más extensos y reposados, dedicados a la exposición y análisis de
temas históricos, teóricos, científicos, de la cultura, en su sentido más amplio, y


también al tratamiento de asuntos políticos, económicos y sociales del momento
presente.

La crítica de arte y literatura, que es una modalidad con personalidad muy
definida, muy peculiar, y en ocasiones se aproxima e identifica incluso con la
propia creación literaria.

También la crónica, aunque muchos autores y escuelas de periodismo la
encasillan entre los géneros informativos es innegable que participa, en muchos
aspectos, de las características comunes a la estructura, la técnica y el estilo del
artículo. Creemos, por tanto, que no será una herejía demasiado grave el incluirla
en esta relación.

El artículo, por supuesto, como forma que es del conocimiento de una realidad
determinada, no puede ser ajeno a los procesos lógicos del pensamiento. En la
mayoría de los casos, se eleva de hechos singulares a verdades generales:
discurre del conocimiento concreto de determinados acontecimientos a un escalón
superior del pensamiento racional, expresado en conceptos, juicios y
razonamientos, y toma a lo concreto, en forma de la conducta o acción trágica que
se estimule en correspondencia con las conclusiones obtenidas.

En otros casos, el artículo parte de nociones o experiencias generales, y proyecta
su luz hacia el análisis y esclarecimiento de un fenómeno particular.

De una forma o de otra, siempre están presentes en la inducción y la deducción, el
análisis y la síntesis, la abstracción y la generalización.

La estructura lógica de un artículo resulta, pues, la siguiente:
a) Planteamiento del asunto.
b) Estudio de este.


c) Conclusiones.
d) Solución.

5.- CONFERENCIAS, PONENCIAS Y CHARLAS.
En las reuniones profesionales, tipo congreso, seminario, simposio, etc., los
investigadores desarrollan conferencias o presentan ponencias.

La conferencia trata de asuntos científicos o artísticos en exposiciones o
disertaciones de muy diverso carácter y finalidad. Presenta diversos caracteres:
La gran extensión de su contenido, abarca todas las ramas del conocimiento
humano, en su aspecto teórico o práctico, científico o artístico.
La marcada tendencia didáctica o de enseñanza, demostración y divulgación de la
verdad.
La solidez del fondo y el constante empleo de razones y argumentos de fuerza
lógica, con predominio del convencimiento.
El moderado y discreto embellecimiento de las formas de expresión, subordinadas
siempre a la claridad y al método.
La uniformidad frecuente del auditorio, cuyo estado de cultura determina
apreciables grados o aspectos en la manifestación de la oratoria académica.
La superior cultura del orador académico, además de su especialización en una
rama determinada de conocimientos.

El frecuente empleo de la lectura en las más altas y puras manifestaciones de este
género, que puede considerarse propia-mente uno transición entre la oratoria y la
didáctica.


Los distintos aspectos en que se manifiestan las conferencias, comprenden tres
ciases fundamentales: los discursos propiamente académicos, las conferencias de
cátedra y, las conferencias expositivas y de divulgación:
1.- Discursos propiamente académicos: Son los discursos que se pronuncian en
las academias o instituciones y corporaciones de carácter científico o artístico. Se
caracterizan por el tono doctoral de la exposición.
2.- Conferencias de cátedra: Compréndase aquí las manifestaciones de la oratoria
académica que presentan un más concreto y directo fin didáctico. Son los
discursos que se proponen la enseñanza y que admiten variedad de tonos, según
el lugar o establecimiento docente en que se pronuncian y el carácter del auditorio.
3.- Conferencias expositivas y de divulgación: Integran el tipo de oratoria
académica de forma más variada, libre y personal. Son las conferencias en que se
ofrece una disertación sobre temas cien-tíficos o artísticos, sin una directa
finalidad de enseñanza, pero en que se divulgan en forma amena determinados
conocimientos.

En cuanto a las ponencias que se presentan en las reuniones profesionales tienen
una estructura semejante al artículo científico. Además, no siempre son informes
sobre trabajos terminados, sino pueden informar el avance en que se encuentra el
trabajo de investigación. Generalmente, el tiempo que se asigna para sustentar
una ponencia es muy corto (quince minutos), por lo que, hay que tratar
directamente los aspectos más importantes del estudio. Cuando tiene que
presentar cuadros o gráficos debe utilizar algún medio audiovisual.

La charla es una técnica de comunicación verbal por la cual una persona
(charlista) hace participar activamente a un grupo pequeño de oyentes (auditorio);
a medida que le trasmite información sobre un determinado temo. Se debe
desarrollar en un ambiente con requisitos mínimos de iluminación, ventilación y
comodidad. Presenta las siguientes características:
Técnica de comunicación activa (participativa).


Técnica de corta duración (15 a 20 minutos); en horario cómodo para los
participantes.
Técnica utilizada para un auditorio no mayor de 35 personas.
Permite tratar temas de interés específico, en sus aspectos más relevantes.
Además del medio de comunicación verbal, se auxilia de medios de comunicación
objetiva (pizarra, láminas, rotafolios, etc.).
Se puede complementar con demostraciones o adiestramientos cuando los temas
necesitan apoyo de prácticas.
Se realiza aprovechando días de reunión: festividades, ferias, asambleas, día de
campo.

La eficacia de una charla no se mide por lo que dice el charlista, sino por lo que
retengo el auditorio. Una charla es buena si logra su finalidad (sus objetivos).

6.- RESEÑA

Es un documento secundario de narración sucinta sobre algún hecho notable,
acontecimiento histórico o común de un periodo determinado, en el cual exponen
los datos contenidos en los documentos primarios. Consta de los siguientes
elementos:

Primera parte: Resumen de la obra
Identifica el autor y título del trabajo e incluye en paréntesis el publicador y la fecha
de publicación. Para los artículos de revista, de la fecha de publicación.

Escribir un resumen del material. Condensar el contenido del trabajo destacando
sus aspectos principales. Citar directamente la obra para ilustrar detalles
importantes.


No discutir en gran detalle un aspecto de la obra, y dejar de mencionar otros
igualmente importantes. Resumir el material de modo que el lector obtenga un
sentido general de todos los aspectos clave del trabajo original. No incluir en esta
primera parte la reacción personal al trabajo; ya que la impresión subjetiva será la
base de la segunda parte de la reseña.

Segunda parte de la reseña: reacción a la obra
Contestar una de las siguientes preguntas, o todas.
¿Cómo se relaciona la obra con las ideas discutidas? Por ejemplo, qué aspectos
discutidos en el libro de texto, en la discusión en clase, o en las conferencias
aparecen en la obra?
¿Cómo se relaciona la obra con los problemas de la actualidad?
¿Cómo se relaciona la obra con la vida, experiencias, sentimientos e ideas? Por
ejemplo, ¿qué emociones hizo surgir la obra? ¿Se puede decir que la obra
aumentó el entendimiento de algún asunto o problema? ¿Cambió la perspectiva
de alguna manera?

Evaluar el mérito de la obra: la importancia de sus planteamientos, su exactitud,
cuán abarcadora y completa es, su organización, etc. También indicar si se
recomendaría la obra a otros, y por qué o por qué no.

Ejemplo de bosquejo:

Párrafo de resumen (Puntos 1 y 2 de la segunda parte)
Oración tema
Evidencia
Citas directas a indirectas
Párrafos de reacción (Puntos 1 y 2 de la segunda parte) (uno a tres párrafos)
Párrafo 1

Oración tema


Evidencia
Párrafo 2

Oración tema
Evidencia
Párrafo 3

Oración tema
Evidencia
Párrafo de conclusión (Recomendación o no recomendación de la obra)

7.- ENSAYO

El ensayo por definición, es un concepto incitante que invita a transgredir las
normas estéticas y morales. Se argumenta que todos los días se ensaya a manera
de nota informativa sobre la realidad. El ensayo es un producto crítico por
excelencia. Definir el significado de la palabra ensayo nos es fácil, por este motivo
es pertinente en primera instancia generar vías de acceso sobre el significado de
la palabra. En este marco de ideas conviene destacar que el análisis comprende
dos partes principales: Un primer momento que nos conduce por el sentido
diacrónico de la palabra y otro momento en donde hacemos una referencia al
sentido sincrónico del término. Esta metodología de trabajo nos da una visión
panorámica para la reflexión sobre la manera en cómo podemos concebir la
palabra ensayo desde la perspectiva de su desarrollo histórico.

Por otra parte, los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión real
de las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o réplica. Por tanto, el


ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo
adecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su género.

Características del Ensayo
Sus características son:
• estructura libre
• de forma sintética y de extensión relativamente breve
• variedad temática
• estilo cuidadoso y elegante
• tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e
interpreta al mundo. El tono puede ser profundo, poético didáctico, satírico,
etc., la amenidad en la exposición, que sobresale sobre el rigor sistemático
de ésta.

Se clasifica en:
De carácter personal , en el que el escritor habla sobre sí mismo y de sus
opiniones sobre hechos dentro de un estilo ligero y natural.
De carácter formal o que se aproxima más al trabajo científico, aunque siempre
interesa el punto de vista del autor.

El verdadero ensayista debe poseer un perfecto dominio de la materia y buena
dosis de cultura general para desarrollar un tema artísticamente a la manera de un
motivo musical que se desenvuelve a través de ricas y variadas relaciones
tonales. El ensayo es también una especie de divulgación y un juego brillante por
el mundo de las ideas.

Tipos de Ensayos
Ensayo literario: Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario es la
variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un problema de forma que de
fondo. El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas
disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política, las cuales crean un


misceláneo dinámico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de
la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor.

Ensayo científico: Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha
llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación
artística. La creación científica arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se
puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica. El ensayo
comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad,
aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la
belleza expresiva.

En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí
existe una condición esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresión, esta
transparencia que puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento
plasmado por el ensayista.

Reglas previas para escribir un ensayo

Ensayar significa comprobar, por medio de este género el autor comprueba lo que
piensa y lo manifiesta de manera informal, a modo de una conversación escrita
entre él y el lector, con la complicidad de la pluma y el papel.
El ensayo es una construcción abierta, se caracteriza porque se apoya en el punto
de vista de quien escribe; implica la responsabilidad de exponer las propias ideas
y opiniones y respaldarlas con el compromiso de la firma personal.
Es un género subjetivo, incluso puede ser parcial; por lo general, el propósito del
autor será el de persuadir al lector.
Es una forma libre, se rebela contra todas las reglas, en él caben las dudas, los
comentarios e incluso las anécdotas y experiencias de quien lo elabora.
En el ensayo el autor no se propone agotar el tema que trata, sino exponer su
pensamiento; es una reflexión.
El autor escribe de algo tan familiar para él que es ya parte suya.
Todas estas alternativas engloba el ensayo, pero además el ensayo te exige rigor.
Especifica ejemplos, evidencias, contrastes, detalles que apoyen tus juicios,
clarifica tus razonamientos.


Discute o dialoga (Dar pros y contras sobre las aseveraciones, cotizaciones,
políticas, etc.)
Elabora una lista con los principios que debas comparar y contrastar.
Juzga las similitudes y las diferencias de cada uno.
Aporta detalles, ejemplos, etc. que apoyen y aclaren tus juicios.
Considera sobre todo las similitudes o las diferencias.
Define la importancia de las similitudes y las diferencias en relación con la
finalidad de los principios que compares.

Analiza (Dividir en partes)
Divide el objetivo de la cosa (ensayo, proceso, procedimiento, objeto, etc.) entre
sus partes principales.
Escribe y relaciona estas secciones con las que tú debas de realizar: describir,
explicar, etc.

Crítica (Juzgar los aspectos buenos y malos de una cosa)
Elabora una lista con los aspectos buenos y malos.
Desarrolla detalles, ejemplos, contrastesetc. Que apoyen los juicios.
Considera sobre todo los juicios de calidad.

Explica (Demostrar las causas o las razones de una cosa)

Describe (Dar las característica principales de una cosa)

Argumenta (Dar razones sobre la toma de una posición contra otra, en cuanto a
una cosa)

Demuestra (Mostrar algo)

Un ensayo es un diálogo. Un diálogo imaginario entre mundos en donde se da la
comunicación del escritor con el cuerpo de conocimiento que está trabajando, los


lectores y consigo mismo; se trata entonces de sus inquietudes de investigación
más relevantes. Las novedades y sorpresas que siempre nos tiene reservado un
autor mediante un ensayo, despiertan esa infinitud que todos somos. Gracias al
ensayo, podemos recuperar de manera dialógica las ideas vivas de seres
humanos a través del tiempo y el espacio.

Obviamente, hay diferentes maneras de acercarnos a la elaboración de un ensayo
de investigación. Una es el diálogo establecido por quien ha dedicado una vida a
una conversación, otra es la un aprendiz que está en una etapa de iniciación. En
ambos casos el espíritu que debe reinar es la comunicación del conocimiento de
forma abierta y participativa para que el ejercicio sea trascendental.

Para la redacción de un ensayo debemos de considerar que estamos manejando
el lenguaje escrito de la ciencia, por lo que es necesario utilizar un sistema de
codificación conforme a las reglas de comunicación del discurso científico. La
elaboración de un ensayo es una tarea a la cual nos enfrentamos, cuando
informamos a la comunidad sobre los resultados parciales de la investigación que
estamos realizando.

En este sentido, las preguntas de investigación que guían este trabajo son: ¿qué
es un ensayo de investigación científica?, ¿cuáles son sus principales
características?, ¿cuáles son los elementos básicos para su elaboración?. Estos
cuestionamientos por resolver conforman la estructura básica del presente
documento el cual se expone como un conjunto de criterios orientadores.

Características de un ensayo científico
Una de las principales características que define a los ensayos científicos, son las
temáticas que ofrecen y que comprenden campos muy diversos como son: la
historia, la ciencia, la filosofía, la política, la literatura etc.


Otra de las características fundamentales del ensayo es que permite realizar la
incorporación de diversas disciplinas del conocimiento, es el ensayo el espacio en
el que caben todas las disciplinas del conocimiento. La convergencia o divergencia
de enfoque no sólo se pueden presentar en el ensayo para un mismo tema, sino
que, es posible generar la convergencia de diferentes áreas del conocimiento para
el análisis de una problemática.

Las ventajas de un ensayo
Uno de los rasgos del ensayo que ya se ha venido comentando es su agilidad.
Esto quiere decir, su sencillez productiva, su capacidad de comunicar en forma
directa. En el caso de los ensayos, de investigación no hay porque evidenciar de
forma detallada el proceso de investigación seguido; esto porque una de las
funciones sustantivas del ensayo es conocer las implicaciones temáticas y no el
proceso metodológico de producción. Por tal motivo, aunque la libertad temática
del género, en el caso del ensayo de investigación científica es fundamental, no
implica que el ensayista de la ciencia cancele el rigor en el uso de datos, citas
bibliográficas y sus correspondientes referencias documentales.

La brevedad es otra de las ventajas de un ensayo. Aunque es conveniente
puntualizar que ensayos largos son también lo suficientemente virtuosos. La corta
extensión permite publicarlos con mayor facilidad, obtener mayor número de
lectores, producir un efecto más directo, escribirlos más rápidamente y con la
adecuada oportunidad. La brevedad del ensayo y el no pretender decir todo sobre
el tema tratado no significa, por tanto, que el ensayista distancie lo considerado
para poder así abarcarlo en una visión generalizadora. Todo lo contrario, se
intenta únicamente en el caso de los ensayos de investigación científica el dar un
corte, uno sólo, lo más profundo posible, y absorber con intensidad la información
y las principales interpretaciones que el tema nos proporcione.

El propósito del ensayista al internarse en la aventura de escribir un ensayo no es
el de confeccionar un tratado, ni el de entregarnos una obra de referencia útil por


su carácter exhaustivo. El ensayista como investigador reacciona ante la
problemática que le impone un tema para marcarnos la pauta sobre una
interpretación novedosa o proponernos una reevaluación de las ya en boga. Pero
una vez abierta la brecha y tendido el puente del nuevo entendimiento, el
ensayista, siempre deja la puerta abierta para nuevas interpretaciones; considera
que su función es sólo la de abrir nuevos caminos y proponer su continuación.

La actualidad de los temas tratados por el ensayo representan otra de sus
ventajas, en su intento de establecer un lazo de diálogo íntimo entre el ensayista y
el lector, se desprende la necesidad de su contemporaneidad en el tiempo y en el
ambiente. Pero el concepto "actual" no sólo hace referencia a los sucesos del
presente, sino que significa con más propiedad un replanteamiento de los
problemas humanos ante los valores que individualizan y diferencian a cada época
de las precedentes.

Una característica común en todas las modalidades del ensayo es su condición
subjetiva; y es este subjetivismo el que paradójicamente causa la ambigüedad y la
dificultad en las definiciones del género. Es lo subjetivo al mismo tiempo la esencia
y la problemática del ensayo, ya que si bien es cierto que el ensayista expresa lo
que siente y cómo lo siente, no por eso deja de ser consciente de la función
peculiar que tiene en su doble aspecto de artista de la expresión y de transmisor e
incitador de ideas. Es decir, el lirismo innato del ensayista queda modulado al ser
sometido a la razón en un proceso más o menos consciente o patente de
organización que lo haga inteligible y convincente, pues aunque el ensayo no
pretende convencer, es inevitable reconocer que todo buen comunicador desea
lograrlo; por lo tanto, el ensayo se convierte en una mezcla de subjetivismo y
objetivismo en su capacidad convocatoria y descriptiva de un tema.

La metodología para la realización de un ensayo de investigación
A continuación ofrecemos un conjunto de recursos para la elaboración de un
ensayo. Una de las primeras cosas que realizamos cuando iniciamos una


investigación es el proceso de planeación, así la metodología para la elaboración
de un ensayo de investigación depende en gran medida de las etapas de
investigación, sistematización y exposición de resultados; dicho de otra manera
significa el arte de buscar información, ordenar los datos obtenidos y decir de
manera escrita las ideas o pensamientos construidos, que en definitiva constituye
la materia que conocemos como texto. En este caso, el resultado dependerá de la
relación que el investigador establece, al momento de escribir, entre realidad,
pensamiento y lenguaje, además del proceso principio-medio-fin, que en materia
de redacción consiste en atender de forma estricta a las etapas de planeación,
producción y revisión. En sentido general podemos afirmar que gran parte de los
problemas de la redacción de un ensayo se deben fundamentalmente a que el
escritor no planea sus ensayos ni los revisa una vez concluidos.

La planeación de la escritura
Tal como sucede en el caso de la investigación que tiene como origen el
planteamiento de un problema que es producto de la revisión rigurosa de las
fuentes de información, el proceso de redacción de un ensayo inicia con la lectura
de los materiales que han de proporcionar datos, ideas, juicios y pensamientos
que deseamos plasmar en nuestro documento. En este sentido, la lectura de los
materiales deberá hacerse de forma dialógica, cuestionándonos si
verdaderamente hemos entendido el contenido temático propuesto por los
materiales leídos; una vez realizado este proceso, el segundo paso consiste en la
reflexión en torno al cuestionamiento sobre si estamos de acuerdo o no con las
ideas o metodología expresadas en los documentos. La forma de enfrentarnos a
estas dos situaciones constituye el tema que nos proponemos escribir, éstas son
las ideas que incorporamos a nuestro pensamiento y que exponemos en el tema
del ensayo.

De una primera evaluación de la información obtenida sobre la compresión del
tema y nuestra postura con respecto a éste, resultará lo que se denomina como el
proceso de planeación, es decir, el surgimiento de las ideas y su organización


mediante un sistema jerárquico. Se trata de ordenar y clasificarlo que constituye
nuestro propósito de investigación y su escritura.
Un esquema de organización de ideas le da rigor a nuestro pensamiento científico
y para ésto nos podemos valer de un “árbol de ideas” o “sistema de cuadros
sinópticos”, con el cual ordenaremos los datos jerárquicamente, primero la idea
principal y luego sus diversas derivaciones21.

Una vez que tenemos este esquema, el siguiente paso es enumerar o jerarquizar
la información de acuerdo a como pensamos exponerla en nuestro escrito. Esto
significa que tenemos el esquema o índice preliminar del trabajo. Cabe destacar
que este esquema no solamente nace de la manera en como nosotros
concebimos el orden de las ideas, también responde al diálogo permanente con
los materiales que se están consultado. El ensayo científico muestra una clara
visión de los contenidos de las obras con relación a un tema, pero además,
incorpora nuestro juicio de por qué es importante lo que un autor menciona, por
ejemplo, el ensayo podría destacar la información de un autor respecto a otro a
través de diversos mecanismos como: marcar las ventajas de un modelo de
pensamiento, presentar las causas o efectos de un sistema, también puede ser la
confrontación de dos corrientes o de dos resultados.

Escritura o redacción de un ensayo
Podemos definir el trabajo científico como una construcción unitaria cuyos
elementos se conjugan de tal modo que todos se apoyan para dar como resultado
un texto escrito. Esta estructura supone un estrecho vínculo entre las partes y sus
relaciones. El escritor es el que nos guía mediante la organización de las ideas y
los pasos de la exposición.

Cada oración, párrafo o capítulo girará, en la medida de lo posible, alrededor de
un hecho o idea, desenvolviendo sus aspectos de tal manera que constituyan una
unidad, como una auténtica columna vertebral del cuerpo del texto. En términos
generales tanto para las oraciones, como para los párrafos y los capítulos, y en


todo caso para el conjunto general del escrito, su estructura comprende: la
presentación de una idea, luego las explicaciones, pruebas, discusiones o
ampliaciones, para terminar con un enunciado de la idea principal en un tono
rotundo y definitivo.

La recopilación de los diversos juicios o afirmaciones que se van exponiendo
durante el ensayo constituyen el motivo principal de la conclusión.

Revisión final o evaluación de la escritura del ensayo
Con base en los elementos arriba planteados en el sentido de que es necesario
planear para poder escribir bien, el texto podrá ser evaluado en función de los
objetivos propuestos y sus metas. Conforme se va avanzando en la redacción del
trabajo, se van descubriendo algunos defectos o errores en las partes ya escritas,
no necesariamente se requiere retroceder en el trabajo, es conveniente llevar una
libreta donde se anoten los asuntos pendientes, hasta cuando concluya la revisión
del primer borrador: es en este momento cuando se hacen los ajustes pertinentes
con mucho mayor rigor, corrigiendo en función de la estructura total del ensayo.

Una primera lectura evaluativa al interior de la obra nos permitirá descubrir más
errores que si se hace ésta de manera parcial. También es conveniente dejar un
tiempo de “reposo” al trabajo y no revisarlo de manera inmediata, con el objeto de
tomar distancia y así posteriormente leerlo con mayor objetividad.

Primero, se sugiere revisar el cuerpo del trabajo y cuando hayamos terminado,
proceder a revisar las conclusiones y la introducción considerando que estas dos
partes constituyen el fin y el principio del trabajo además de ser los elementos que
siempre se redactan hasta el último. Otras sugerencias son: la conveniencia de
hacer una lectura del trabajo con un grupo de especialistas en voz alta para afinar
los detalles, también se recomienda que el trabajo sea sometido a la revisión de
expertos que nos podrán hacer sugerencias.


Las partes de un ensayo de investigción científica

Un ensayo de investigación se presenta con las siguientes partes:

Portada
En este espacio se colocan los elementos básicos que son:
El título.
La institución donde se publica.
El autor.
La fecha de publicación.

Es conveniente resaltar que el título de un ensayo científico debe describir el
contenido del trabajo de forma clara y precisa, que el título le permita al lector
identificar el tema fácilmente, y al bibliotecario catalogar y clasificar el material con
exactitud.

Debe ser corto (no exceder de 15 palabras) sin sacrificar la claridad, para ello
debe evitarse el uso excesivo de preposiciones y artículos, el utilizar exposiciones
repetitivas como por ejemplo: estudio sobre...; investigación acerca de....; análisis
de los resultados de....; etcétera, y el uso innecesario de subtítulos.

En el caso de un escrito de investigación, en especial de un ensayo, el título es lo
último que escribo, el tener la idea del ensayo en general y la identificación clara y
precisa del problema y de los objetivos, facilita la redacción del título. Esto no
significa que para motivos de la planeación yo no tenga previamente un tema
desarrollado.

Índice
En este lugar se colocan de manera esquemática los temas que comprende el
contenido del ensayo presentado.


Resumen
Esta parte del ensayo tiene como objetivo orientar al lector a identificar la
relevancia del contenido básico de la temática de forma rápida y exacta. El
contenido del resumen debe expresar de forma clara y breve: los objetivos y el
alcance del estudio, los procedimientos básicos, los métodos, los principales
hallazgos y las conclusiones.

En este punto debe situarse la investigación en tiempo y lugar; presentar los
límites de validez de las conclusiones.

Debe redactarse en tercera persona, tiempo pasado, excepto la frase concluyente;
excluir abreviaturas y referencias bibliográficas.

El resumen puede clasificarse en: descriptivo, informativo y estructurado. El
descriptivo, da una idea global del estudio, su extensión es de 50 a 100 palabras.
Por lo general no es recomendable para revistas científicas. El informativo es
similar a un miniartículo, su extensión es de entre 100 a 150 palabras. El
estructurado, se estructura en apartados: objetivos, diseño, lugar/circunstancias,
objeto de estudio, intervención, mediciones, principales resultados y conclusiones.

En el caso de que la revista donde se publicará el ensayo tenga normas
editoriales, éste se deberá ajustar a los criterios específicos de la normatividad
señalados en la política editorial. Cabe destacar que uno de los errores más
frecuentes en los ensayos de investigación publicados es no incluir el resumen o
hacerlo inteligible.

Introducción
La introducción constituye una de las partes sustantivas de un ensayo, es muy
importante, porque representa la presentación del tema que se va a desarrollar en
el ensayo. Con ella vinculamos al lector con el contenido, siendo una de sus


finalidades básicas el convencerlo de la trascendencia de la investigación
presentada.

En este acápite se debe identificar nítidamente el problema y encuadrarlo en el
momento actual, se recomienda hacerlo de forma interrogativa, comunicar de
forma clara los objetivos del ensayo, exponer brevemente los contenidos más
relevantes, destacar la importancia que el tema tiene, justificar las razones por las
que se realiza la investigación y formular las hipótesis.
Es recomendable que en la introducción no se pongan las conclusiones del
ensayo y solamente se haga una invitación para encontrarlas en el trascurso de la
lectura.

Desarrollo temático
En el desarrollo se exponen los contenidos del ensayo. En el caso de ensayos de
investigación, se puede utilizar el sistema de diálogo entre los avances de mi
investigación y los resultados producidos por otros investigadores. Cada párrafo
ejemplifica una idea o justifica la idea expuesta. Aunque todo ensayo tiene la
pretensión de ser leído por cualquier tipo de público, el ensayo de investigación
científica no puede perder de vista el uso de los referentes categoriales de la
investigación, además del uso adecuado de lenguaje propio de la ciencia que se
está trabajando.

Para lograr una mayor claridad en las ideas expuestas en un ensayo, el autor se
puede valer del uso de las figuras retóricas, con el objeto de establecer diferentes
niveles de traducción del lenguaje de conocimiento científico.

La lógica de exposición del desarrollo de un ensayo puede ser deductiva, ésta es
la que parte de las ideas generales para después llegar a las particulares. Otra
forma de exposición es mediante el método inductivo donde se expone un caso
particular –debidamente documentado- para después llegar a un sistema general
de ideas o fundamentos. Una tercera forma de exponer el desarrollo de un ensayo


es mediante el método dialéctico que consiste en confrontar dos tesis y
posteriormente establecer una síntesis. En el desarrollo, se presentan las tesis
que sustentan el problema de investigación a través del análisis de los juicios que
giran entorno a las posturas que tiende a defender la tesis.

No podemos olvidar que uno de los fundamentos del conocimiento científico es la
objetividad de sus conocimientos. Para lograr lo anterior, el investigador tiene
como condición necesaria pero no suficiente (ya que existen otros criterios de
objetividad), mostrar el trabajo de investigación documental en donde se apoyan
las tesis que está exponiendo dentro de un ensayo de investigación. Para lograr
esto, en el desarrollo de un ensayo de investigación las tesis principales deberán
estar debidamente anotadas, mediante el sistema de referencias documentales
propuesto por el autor o por la institución que lo está publicando. Se pueden
insertar las referencias documentales en el cuerpo del ensayo (sistema harvard) o
al pie de página (sistema francés clásico). Los referentes documentales utilizados
de los diferentes autores consultados, quedarán inscritos dentro de las comillas en
el texto y deberán estar interpretados por parte del autor del ensayo.

Además de las citas textuales, se puede utilizar el sistema de interpretación, a
través de la exposición mediante el parafraseo de los datos relevantes
seleccionados en la investigación documental. En este caso, la referencia tendrá
el código adecuado dentro del sistema de referencia documental que se está
utilizando y los datos que identifican al texto.

Las notas al pie de página también cumplen una función aclaratoria de los
conceptos en términos semánticos bien nos permiten ampliar el horizonte de
compresión de una idea.
Conviene subrayar que la elaboración de un ensayo de investigación no es un
gran resumen o síntesis de lo que otros autores ya han dicho, es una construcción
personal que muestra los avances en el conocimiento que en lo personal estás


proponiendo a la comunidad a partir de un cuerpo de teorías existentes,
destacando tu aporte personal acerca del tema central del ensayo.

Conclusiones
En este acápite debe presentarse la información pertinente al alcance de los
objetivos del estudio y el problema en correspondencia con los hallazgos de la
investigación. Las conclusiones deben seguir una secuencia lógica, mencionando
los puntos relevantes, incluso aquellos contrarios al problema de investigación, se
debe informar a detalle para justificar las conclusiones.

En este apartado también se deberá mostrar la solución o posible aproximación a
la solución del problema expuesto durante el ensayo. Se busca recuperar los
cuestionamientos presentados en la introducción o el cuerpo del trabajo. Si el caso
así lo demanda, se pueden incluir nuevos cuestionamientos sobre el tema que
expresen la necesidad de seguir investigando y construyendo con relación al
tema.

La conclusión se estructura a través del regreso al problema de investigación, con
la finalidad de resaltar la importancia de los argumentos que validaron la
conclusión para finalmente atar cabos y dar respuesta a las interrogantes
planteadas.

El criterio básico de redacción de una conclusión es la coherencia con nuestras
ideas. Es en el desarrollo del ensayo donde encontraremos las ideas que le dan
coherencia a la conclusión. Es decir, se deberá dar cuenta “desde dónde” se partió
y “hasta dónde”, se llegó.

Fuentes de investigación documentales
Un ensayo de investigación pierde objetividad cuando carece de fuentes de
investigación documental. Éstas le dan relevancia, ya que representan uno de los
principales criterios de objetividad que se deberán mostrar en trabajos de


investigación. Cabe subrayar que es necesario incluir los datos básicos de la
bibliografía según sea el criterio de investigación documental que se esté
utilizando.

Conclusiones
Desde el momento en que el hombre escribe y expresa sus pensamientos en
forma comprensible a los demás, se cumple el fin del lenguaje en tanto trasmitir lo
pensado a lo escrito. El uso del lenguaje es un fenómeno complejo en el cual si
fácil no es hablar, tampoco lo es escribir con corrección.

El problema de elaborar un ensayo por quien ignora lo más elemental de las
reglas para su elaboración, y se puede decir que no es por lo que escribe sino por
el cómo lo escribe, resulta ininteligible en ciertas ocasiones. Como hemos visto en
el trascurso de este documento, el ensayo científico requiere para su elaboración
de precisión, elegancia, claridad y armonía.

El científico necesita expresar sus pensamientos escritos con objetividad pero
además con corrección y elegancia. Es preciso, por lo tanto desarrollar
permanentemente la elaboración de ensayos para adquirir la habilidad a fuerza de
tropezar con las dificultades. Es verdad que algo de este arte no se aprende;
mucho depende del empeño y el trabajo. El arte de escribir ensayos de
investigación científica es el producto de un arduo esfuerzo.

Al escribir un ensayo se establece un diálogo con las palabras y las frases,
corrigiéndolas una y otra vez. Este arte lleva consigo la virtud de la paciencia. En
este sentido cada escritor podrá crear un estilo propio para expresar sus ideas y
pensamientos.

Aprender la manera en cómo se elabora un ensayo obliga al investigador a
estudiar los infinitos recursos que este género tiene para huir de la monotonía y
pobreza de vocabulario. Una vez que se ingresa por este género sin dudas, se


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