1. CC BY 2.0 Radar Communication
Utmaningar och möjligheter för skolan
Stefan Pålsson, Inspirationsdag Botkyrka 111121

2. slideshare.net/hyperfinder
about.me/stefanpalsson
stefan@hyperfinder.net
Twitter: @stefan_palsson

3. Frågeställningar
• Hur förändras samhället?
• Vilka kunskaper och förmågor krävs idag?
• Vad innebär det för skolan?
• Hur agerar OECD och EU?
• Vad händer i Danmark och Norge?
• Vad är på gång i Sverige?
• Vad bör göras för att utveckla skolan?

4. Det globala samhället
CC BY 2.0 DonkeyHotey

5. Nät och datorer (nästan) överallt
CC BY 2.0 tikaro
CC BY 2.0 rolffimages1

6. Hur förändras samhället?

7. Informationsöverflöd
CC BY 2.0 antwerpenR

8. En social och interaktiv medievärld
CC BY 2.0 linkedmediagrp

9. Deltagarkulturer & deltagarklyftor
CC BY 2.0 Dan4th

10. OECD om skola och utbildning

11. OECD talar om nya utmaningar

12. EU och skolans utveckling

13. Norska insikter och perspektiv

14. En ny vision för skolan i Danmark

15. En nationell it-strategi för skolan
• Få fart på marknaden för digitala läromedel och
stödja lärares utveckling av lärresurser
• Formulera tydliga mål för en digitaliserad
undervisning. Ingen traditionell undervisning ”med
ström på”!
• Trådlösa nät och 1-1
• Nya former av prov och nationella prov online
• Stödja forskning, demonstrationsskolor och
lärarutbildningar med it-profil

16. Den digitala agendan & skolan
• ”Elever ska och lärare bör ha tillgång till
moderna lärverktyg som behövs för en
tidsenlig utbildning.”
• ”Varje elev ska efter genomgången
grundskola kunna använda modern teknik
som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.”
• Kommuner och friskolor ansvarar för att
detta genomförs
• Strategiska utmaningar ska hanteras av
huvudmännen
• Skolinspektionen ska säkerställa att
styrdokumenten följs

17. Varsin dator till lärare och elever
Framtidens lärandes karta över 1-1-satsningar

18. Unos uno - om elva 1-1-satsningar
• Ingår i forskarskolan Teknikburna kunskapsprocesser
(Örebro universitet och Högskolan Dalarna)
2010-2013
• Löpande nulägesanalyser, intervjuer och enkäter
med skolledare och lärare
• Vad innebär varsin dator för elevernas lärande och
utveckling?
• Hur förändras lärarens roll och arbetssätt?
• Vilken betydelse har skolledningens styrning, ledning
och samverkan?
• Hur förändras relationerna mellan skolan och
hemmet?

19. Hur påverkar 1-1 lärarens yrkesroll?
• Analys av de senaste fem årens
vetenskapliga artiklar om 1-1
• Kunskapsbildning och lärande i
sociala medier
• Läraren som förändringsagent:
funderingar, oro, kompetens-
utveckling och stöd
• Lärares syn på meningen med
1-1, hur den egna yrkesrollen Håkan Fleischer, Högskolan i Jönköping
förändras samt vilka kunskaper
och färdigheter som behövs

20. Skolbibliotekets funktion
• Skolbiblioteket ska inte främst vara
en boksamling utan en dynamisk
lärmiljö i det dagliga arbetet
• Skolbibliotekarien hjälper eleverna
navigera i informationsflödena
• Skolbibliotekarien interagerar
tillsammans med läraren i elevernas
lärprocesser
• Skolbibliotekariens kompetenser
kommer till nytta i alla ämnen

21. Fyra skånska exempel

22. Med lärprocesserna i centrum
• Viktigt för lärandeforskningen att undersöka hur det
går till i praktiken när information förädlas till
kunskap
• Nödvändigt kunna hantera informationsflöden och
vetenskaplig kunskapsutveckling för att fungera som
medborgare
• Frågor och teman som är komplexa och konfliktfyllda
• Eleverna ska ställa generativa frågor, reflektera,
diskutera och dra normativa slutsatser
• Läraren och skolbibliotekarien får analytiska,
vägledande och handledande roller
• Kräver en produktiv samtalskultur

23. Skolans förutsättningar förändras
• Tekniska trender och genomgripande förändringar
• Hur kan skolan hantera och dra nytta av detta?
• Undervisningsformer, innehåll, kunskapssyn &
värdering av kunskap
• Vad krävs av lärarutbildningen?
• Har skolsystemet förutsättningar att följa med
utvecklingen?
• Den offentliga debatten behöver skifta fokus

24. Vad bör göras?
• Hur vill vi att samhället och skolan ska se ut och
fungera?
• Vilka frågor, problemställningar och möjligheter
behöver diskuteras?
• Behövs en nationell strategi?
• Är kontrollåtgärder tillräckligt?
• Skulle ett forskningsinstitut underlätta
förändringsarbetet?
• Lärarnätverk för utbyte av kunskaper och
erfarenheter?
CC BY 2.0 Nora Shalaby