psicologia

1. PERIODO INFANTIL
 Uno de los supuestos más importantes de
Freud (1905/1953b, 1923/1961b) es que
los niños poseen una vida sexual y viven
un periodo de desarrollo sexual pregenital
durante sus primeros cuatro o cinco años
de vida.
 Freud (1917/1963) dividió el periodo
infantil en tres fases, en función de la zona
erógena que experimente el mayor
desarrollo. La fase oral es la primera,
seguida de la fase anal y la fase fálica . Las
tres fases infantiles se sobreponen una a
otra, y cada una de ellas continúa después
del comienzo de fases posteriores.

2. FASE ORAL
 Dado que la boca es el primer órgano que proporciona placer a un niño, la
primera fase de desarrollo infantil de Freud es la fase oral. Los niños obtienen
el alimento que necesitan para vivir a través de la cavidad oral pero, además
de esto, también experimentan placer durante el acto de mamar.
 La meta sexual de la fase oral temprana es incorporar o tener dentro del
propio cuerpo el objeto elegido, es decir, el pezón de la madre. Durante esta
fase oral de succión , los niños no sienten ninguna ambivalencia hacia el
objeto que les da placer y sus necesidades suelen quedar satisfechas con un
mínimo de frustración y ansiedad.

3. SEGUNDA FASE ORAL (FASE ORAL SÁDICA)
 La defensa de los niños contra el entorno
recibe un gran impulso cuando aparecen
los dientes. En este momento, pasan a
una segunda fase oral, que Freud
(1933/1964) denominó la fase oral sádica
. Durante esta fase los niños responden a
los demás mordiendo, arrullando,
cerrando la boca, sonriendo y gritando.
Su primera experiencia autoerótica es
chuparse el dedo, una forma de defensa
contra la ansiedad que satisface sus
necesidades sexuales pero no las
nutricionales.

4. FASE ANAL
Las pulsiones agresivas , que durante el primer año de vida adoptan
la forma de sadismo oral , alcanzan un mayor desarrollo durante el
segundo año, cuando el ano aparece como una zona sexualmente
placentera.
 Como este periodo se caracteriza por la satisfacción que
proporcionan la conducta agresiva y la función excretora, Freud
(1933/1964) la denominó fase anal sádica , o fase anal. Esta fase se
divide en dos subfases, la primera fase anal y la segunda fase anal .

5. PRIMERA FASE ANAL
 Durante la primera fase anal, los niños
obtienen satisfacción con la
destrucción o pérdida de objetos. En
este periodo, la naturaleza destructiva
de la pulsión sádica es más fuerte que
la erótica y los niños suelen
comportarse de manera agresiva con
sus padres porque estos les provocan
frustración al pretender enseñarles a
controlar los esfínteres .

6. SEGUNDA FASE ANAL
 Cuando los niños entran en la segunda fase anal, pueden mostrar un cierto
interés en sus heces, interés que procede del placer erótico que les
proporciona la defecación. A menudo, los niños presentarán sus heces a los
padres como un premio valioso (Freud, 1933/1964). Si este comportamiento
es aceptado y elogiado por los padres, es probable que los niños lleguen a ser
adultos generosos y desinteresados.
 Pero si su “regalo” es rechazado de manera punitiva, los niños podrían buscar
otra manera de obtener el placer anal, reteniendo las heces hasta que la
presión llegue a ser dolorosa y también eróticamente estimulante. Esta forma
de placer narcisista y masoquista sienta las bases del carácter anal : como el
de las personas que obtienen satisfacción erótica de la posesión de objetos y
de su disposición excesivamente ordenada

7.  Freud (1933/1964) planteó la hipótesis
de que las personas que adquieren
caracteres anales, como los niños,
oponen demasiada resistencia al control
de esfínteres y, con frecuencia, retienen
las heces y prolongan el tiempo de
control más de lo normal. Este erotismo
anal llega a transformarse en la tríada
anal de orden , tacañería y obstinación
que tipifica al carácter anal adulto .

8. FASE ORAL Y ANAL EN EL DESARROLLO
PSICOSEXUAL
 Durante las fases oral y anal, no existen diferencias importantes entre el
desarrollo psicosexual masculino y el femenino. Los niños de uno y otro
género pueden desarrollar una orientación activa o pasiva. La actitud activa se
suele caracterizar por lo que Freud (1933/1964) consideró las cualidades
masculinas de dominación y sadismo, mientras que la orientación pasiva suele
estar determinada por las cualidades femeninas de voyeurismo y
masoquismo. Las dos orientaciones, o una combinación de ambas, pueden
darse tanto en niñas como en niños.