Verkkoluento KSAO:lle ja EKAMI:lle 31.1.2014, Harto Pönkä

1. Ammattiopen uudet TVTtyökalut ja -menetelmät
Harto Pönkä, 31.1.2014

2. ”
Teknologia muuttaa tapojamme työskennellä,
kommunikoida ja tehdä yhteistyötä. Tulevaisuuden
työelämässä menestyvät ne, joilla on paremmat taidot
käyttää teknologiaa.
(NMC Horizon report 2012)
Sama pätee (elinikäiseen) oppimiseen,
minkä takia teknologian oppimiskäyttö
on keskeinen oppimistaito.
(allekirjoittanut)
Lähde: NMC Horizon report 2012 K12 education, http://www.nmc.org/publications/2012-horizon-report-k12

4. Opettajana verkossa

5. Oletko avoin ja valmis keskusteluun?

6. Mistä ammatillinen oppimisympäristösi rakentuu?
Kuva: http://www.flickr.com/photos/langwitches/3458534773/in/set-72157605083562304/ (jaettu lisenssillä CC-BY-NC-AS), perustuu
Alec Courosan alkuperäiseen malliin, kts. http://educationaltechnology.ca/couros/799

7. Jaan suurimman osan esityksistäni nettiin.
Lisäksi bloggaan satunnaisesti.
Jaan linkit
Twitteriin, jonka
kautta ne leviävät.
Mitä sinä voisit jakaa?
Mitä tahtoisit muiden jakavan?

8. http://www.slideshare.net/
http://fi.wikibooks.org/
http://oppimateriaalit.jamk.fi/
http://avoinoppikirja.fi/

9. MOOC – massiiviset avoimet verkkokurssit
Parasta opetusta ilmaiseksi netistä?
https://www.edx.org/, https://www.coursera.org/, https://www.udacity.com/, https://www.khanacademy.org/ jne.

10. Opetuksen ja oppimisen välineitä

11. Video: http://www.virtuaali.info/opetusmaatilat/index.php?tila_id=1&videot&kansio=51&video=509

12. Opettajan eri lähteistä kuratoima verkkolehti: http://heidituuliaek.flockler.com/magazine/teachers-digest/
(kuvakaappaus Reflector-peilauksesta tietokoneelle)

13. Opettajan kurssille keräämä materiaalikokoelma: http://linoit.com/users/pasikuusela/canvases/Sahkoasennukset
(kuvakaappaus Reflector-peilauksesta tietokoneelle)

14. BYOD + PLE tekevät oppijoista entistä pystyvämpiä.

15. Opiskelijan sähköosaston laboratoriotöiden dokumentointia iPadilla: https://www.youtube.com/watch?v=wtskCiK6cEM
(via Mobiili ammattillisella –Facebook-ryhmä, kuvakaappaus Reflector-peilauksesta tietokoneelle)

16. Blogit opetuksessa: http://ssaoblogi.blogspot.fi/

17. Omassa blogissaan
oppija voi arvioida
omaa ja ryhmänsä
työskentelyä sekä
pohtia oppimisen
kannalta keskeisiä
aiheita.

18. Kurssiblogit
•
•
•
•
•
Opettaja voi dokumentoida opetuksen etenemistä
blogiin sekä antaa ohjeita ja tehtäviä sen kautta.
Blogia voidaan käyttää materiaalin keräämisessä
linkittämällä aiheeseen liittyviä materiaaleja ja
syötteitä.
Blogin kommenttitoimintoa voidaan käyttää
keskustelu- ja palautekanavana.
Kurssiblogin päivitysoikeudet voidaan antaa myös
opiskelijoille, jolloin blogi toimii yhteisenä
työskentelyalueena.
Blogin kirjoituksilla ja sivuilla voidaan vaiheistaa
opetuksen etenemistä (esim. 23asiaa.net).

19. Blogi
http://www.23asiaa.net/

20. Pintakäsittelyn projektityön dokumentointi Facebook-sivuna: https://www.facebook.com/I11tpPorscheProjekti

21. Dokumentteja testaamista varten:
Dokumentteja testaamista varten:
https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlPc2Vxem
https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlPc2Vxem
Google Drive – pilvipalvelu

22. Kuvakaappaus wikistä: http://pedagoginenkehittaminen.purot.net/ (CC-BY-NC-SA)

23. Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.

24. Käsite- ja miellekartat
http://www.mindmeister.com/

25. http://popplet.com/

26. Visuaaliset linkkikokoelmat
http://pinterest.com/hponka/social-media-statistics-and-insights/

27. Sosiaalisia kirjanmerkkejä miellekarttoina
http://www.pearltrees.com/

28. Opetuksessa käytetyt ohjelmat v. 2013
TOP 10
1. Twitter
2. Google Docs/Drive
3. YouTube
4. Google haku
5. PowerPoint
6. Evernote
7. Dropbox
8. WordPress
9. Facebook
10. Google+ & Hangouts
Nousussa
12. LinkedIn
17. Word
19. Feedly
22. Pinterest
23. Scoopit
24. Articulate
26. Google Chrome
30. Adobe Connect
31. Snagit
35. Google Scholar
36. Flipboard
37. Adobe Captivate
38. Coursera
39. Outlook
41. Khan Academy
42. Adobe Photoshop
43. Skydrive
44. WebEx
45. Screenr
46. iSpring
Katso linkki alta ja tutustu lisää!
Katso linkki alta ja tutustu lisää!
Lähde: Top 100 Tools for Learning, http://c4lpt.co.uk/top100tools/ (yli 500 asiantuntijan äänestystulos)

29. Kokemukset esiin!
1. Miten olet käyttänyt somea opetuksessa?
2. Miten voisit käyttää somea jatkossa?

30. Opetuksen menetelmiä ja suunnittelua

31. Oppimistutkimus korostaa syvällistä ymmärtämistä
ja yhteisöllistä oppimista, joka tapahtuu ryhmissä.
Opettajalle on yhä tärkeämpää osata teknologian
pedagogisen käytettävyyden arviointi.

32. Keskustelujen merkitys
Keskusteluissa yksilöt selittävät omaa ajatteluaan,
välittävät tietoa ja rakentavat uutta tietoa.

33. Yhteisöllinen prosessi
Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin
alussa ennustaa hyvää lopputulosta.

34. ”
Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä
opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin
tekemisessä.
Ne opiskelijat, jotka olivat aktiivisia blogireflektoijia,
olivat myös aktiivisia wikiartikkeleiden muokkaajia ja
kirjoittajia. Tätä voidaan pitää esimerkkinä oppimisesta,
joka on yhtä aikaa reflektoivaa ja yhteisöllistä.
Jari Laru, 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara)
http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3 Tarkemmin Larun väitöskirjassa:

35. Toimintakulttuurin kehittyminen

36. Pedagogisella mallilla viitataan oppimisteoriaan
pohjautuvaan käytännön malliin, jonka mukaisesti
oppimisprosessin vaiheiden tulisi edetä sekä siitä, kuinka
oppiminen tulisi järjestää.
Verkkoympäristöön voidaan liittää yhteisöllisiä skriptejä,
jotka tukevat, ohjaavat ja jäsentävät ryhmän jäsenten
älyllisiä prosesseja ja ryhmän vuorovaikutusta.

37. Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL)
1. Tapaukseen ja virikkeeseen tutustuminen ja
tapaukseen liittyvien käsitteiden selventäminen
2. Ongelman tai kuvattavan ilmiön määrittely
3. Aivoriihi, vapaa assosiaatio
4. Ongelman analysointi: ilmiötä kuvaavan selitysmallin
rakentaminen, väitteiden perustelu
5. Oppimistavoitteiden muodostaminen
6. Itsenäisen työskentelyn vaihe (esim. viikko)
7. Purku: opitun tiedon analysointi ja arviointi

38. Palapelimalli (yhteistoiminnallinen opp.)
1. Kotiryhmissä
2. Eksperttiryhmissä
3. Kotiryhmissä

39. Kuva: http://www.flickr.com/photos/harto/9893875285/sizes/l/ CC-BY
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/

40. Ilmiöpohjainen oppiminen
• Oppimisen lähtökohtana ovat
kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt,
joita tarkastellaan aidossa kontekstissa.
• Ilmiöihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan
oppiainerajat ylittäen.
• Työskentely esim. ongelmalähtöisen tai
tutkivan oppimisen mallin mukaisesti
• Suomalainen ilmiöpohjaisen oppimisen
foorumi: http://ilmiopohjaisuus.ning.com/
Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen

41. Käänteinen opetus (flipped classroom)
• Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin:
– Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina
– Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa
– Koulussa aika varataan työskentelylle
• Keskiössä TVT:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen
Kuva: http://www.knewton.com/flipped-classroom/
Lisää aiheesta esim. http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/

42. Pelillisyys oppimisessa
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Pisteet ja kilpailullisuus
Saavutukset
Tasot, hahmon kehitys
Vertailu, usein käyttäjien välillä
Edistymispalkit
Tunnustukset ja kunniamerkit
Tulostaulut
Internet/virtuaali-valuutta
Kyselyt ja ns. keskeytykset
Tarinallisuus, juoni
Viihteellisyys, elämyksellisyys
Todellisuuden jäljittely
Pelit ja 3D-maailmat
Lähde ja lisää aiheesta: http://fi.wikipedia.org/wiki/Pelillist%C3%A4minen

43. Esimerkkejä pelillisyydestä
QR-koodien avulla on helppo rakentaa
tosimaailmaan kytkeytyviä oppimispolkuja.
Opetuksen vaiheistaminen/skriptaaminen juonellisen tarinan
muotoon tekee siitä helposti seurattavaa ja motivoivaa.
(Pönkä, 2008)
LinkedIn pelillisti kollegoiden välisen suosittelun.

44. Verkko-opetuksen suunnittelun vaiheet
1. Pedagogisen mallin valinta ja
työskentelyvaiheiden suunnittelu
Tavoitteet, resurssit,
opettajien ja oppijoiden
valmiudet
2. Oppimisympäristön
valinta, suunnittelu ja
rakentaminen
3. Työskentelyn tukeminen ja
arviointi opetusjakson aikana
4. Työskentelyn
päättäminen ja arviointi

45. Verkko-opetuksen muodot
1. Ohjattu verkko-opetus, verkkokurssit
2. Itseopiskelu verkossa
3. Monimuoto-opetus eli sulautuva
oppiminen/opetus
= verkko-, etä- ja kontaktiopetuksen yhdistelmä
• Toinen näkökulma:
– Materiaalikeskeinen
– Vuorovaikutuskeskeinen

46. Pakettiratkaisu vai tähtimalli?
Perinteinen verkko-oppimisympäristö:
kaikki toiminnot samassa järjestelmässä
Tähtimalli: toimintoja yhdistellään
useista verkkopalveluista

47. Esimerkki tähtimallista
Vertaistuki ja
Vertaistuki ja
keskusteleminen
keskusteleminen
Kurssin aikataulut
Kurssin aikataulut
Facebook-ryhmä tai muu
Facebook-ryhmä tai muu
keskustelukanava
keskustelukanava
Google Calendar
Google Calendar
Luentomateriaalien
Luentomateriaalien
jakaminen
jakaminen
Seuranta-/kotisivu,
Seuranta-/kotisivu,
tehtävät ja osallistujat
tehtävät ja osallistujat
Yhteisöllinen työskentely
Yhteisöllinen työskentely
Ryhmien wiki-työtilat
Ryhmien wiki-työtilat
Moodle tai wiki
Moodle tai wiki
SlideShare
SlideShare
Tiedon prosessointi
Tiedon prosessointi
ja visualisointi
ja visualisointi
Oppimisen reflektointi
Oppimisen reflektointi
Opiskelijoiden blogit
Opiskelijoiden blogit
MindMeister tai muu
MindMeister tai muu
käsitekarttaohjelma
käsitekarttaohjelma
Seurantasivun kautta on helppo seurata opetusta ja työskentelyä.

48. 1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta
Kurssin yhteinen
blogi tai wiki
2. Annetaan palikoita myös oppijoille
Kurssiblogi +
opiskelijoiden blogit +
jotain uutta
Vastuu opettajalla
3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!
4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön
Tähtimallin mukainen
sosiaalisen median
oppimisympäristö
Sosiaalisen median
yhteisöt osaksi
oppimisympäristöä
ja oppimisen
resurssiksi
Vastuu opiskelijoilla
Katso kuva: http://xkcd.com/802/

50. Suunnittele oppimisprosessi
Palaute
ja
lopetus
• Suunnittele, mitä vaiheita
ja etappeja ”polulla” on
• Mitä välineitä ja
tehtäviä/työtapoja
käytetään missäkin
vaiheessa?
• Milloin toimitaan yksin,
milloin ryhmissä?
• Miten opettajien ja
oppijoiden roolit
vaihtelevat?
Tehtävä
Arviointi
Tehtävä
Aloitus
Miten tuet
oppimisprosessia
alusta loppuun?
Miten teet
tämän näkyväksi
oppijoille?

51. Oppimisprosessi arvioinnin keskiössä
Katso myös Miikka Salavuon esitys some-oppimisen arvioinnista:
http://www.slideshare.net/msalavuo/arviointimalli-14865721

52. Mitä some-palveluita?
• Kaupalliset some-palvelut:
– Alaikäiset huoltajan suostumuksella
– Täysi-ikäiset omalla vastuullaan
• Koulu/kunta voi hankkia ostopalveluita
• Koulu/kunta voi asentaa ja ylläpitää omia somepalveluita

53. Tarkistuslista somen opetuskäyttöön
• Kuka tekee käyttäjätunnukset, miten niitä
hallinnoidaan?
• Lue käyttöehdot, onko ikärajaa?
• Suosi EU-maissa sijaitsevia palveluita
• Mitä henkilötietoja tallentuu?
• Luovutetaanko tekijänoikeuksia muille?
• Ilmainen vai sittenkin maksullinen?
• Mitä tapahtuu, kun opetus loppuu?
Lähde: http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_
kayttoehdot_opetuksessa/ota_nama_asiat_huomioon, Elias Aarnio 9.11.2010

54. Facebook-ryhmiä opettajille
•
•
•
•
•
•
•
•
Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa, 6210 jäsentä
Tablet-laitteet opetuksessa, 3633 jäsentä
iPad opetuksessa, 2346 jäsentä
Etäopetus, 609 jäsentä
Opeverkostot, 315 jäsentä
Mobiili ammatillisessa, 298 jäsentä
Yrittäjyyskasvatus, 189 jäsentä
OER Finland - Avoimet oppisisällöt, 129 jäsentä
• Kirjoita ryhmän nimi Facebookin hakuun ja pyydä ryhmän
jäsenyyttä

55. KIITOS!
Harto Pönkä
http://twitter.com/hponka/
http://slideshare.com/hponka
http://harto.wordpress.com/
http://www.innowise.fi/