Des pistes pour une étude de cas en classe de 4e. Auteurs : Alice Gaffard et Mathieu Chartier.

1. Thème 1 :
L'urbanisation du
monde
Etude de cas: Istanbul, de la
mégapole à la métropole
mondiale
Une ville intégrée à la
mondialisation
Les villes ne cessent de grossir, la planète en surchauffe,
video de 2’19
http://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-2/20-
heures/video-les-villes-ne-cessent-de-grossir-la-planete-
en-surchauffe_720743.html

2. Introduction:
Document 1 : Avec près de 14,5 millions d’habitants en 2015 sur une
surface de 5 000 km², Istanbul est aujourd’hui l’une des grandes
mégapoles (très grandes villes de 10 millions d’habitants et au-delà,
correspondant aux megacities de l’ONU) de la planète. En vingt ans, la
ville s’est ouverte sur l’étranger de manière spectaculaire. Capitale
économique et culturelle de la Turquie, elle est aussi devenue un relais
régional de la mondialisation, attirant à la fois des populations de tous
horizons – touristes, migrants internationaux ou hommes d’affaires –
et les investissements d’entreprises étrangères.
Source : Antoine Fleury, http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/typespace/urb1/MetropScient9.htm
Activités élèves : travail autour du sens des mots : mégapole et
métropole.
Problématique : Quels sont les principaux types d’espaces et de
paysages d’une ville mondialisée ?

3. I- Istanbul, une ville dans la mondialisation
A- Istanbul : une mégapole
Terme de mégapole défini en introduction
L’urbanisation
1er
constat : une forte explosion démographique qui
a entraîné une croissance urbaine très forte depuis
1950.
Vocabulaire: explosion démographique,
urbanisation (expansion spatiale)
OBJECTIFS : Lecture d’une carte et d’un tableau ; en
tirer des conclusions sur l’urbanisation de la ville
d’Istanbul.

4. Noyau historique Istanbul XVème siècle
Istanbul au XIXème siècle
Istanbul aujourd’hui

5. Les principaux types d’espaces et de paysages de la mégapole
Vocabulaire : habitat collectif, individuel (légal, illégal), habitat haut de
gamme, quartier résidentiel, bureaux.
OBJECTIFS :
Les élèves remplissent un tableau : description de chacun des
paysages choisis par le professeur. Chaque description permet de
sensibiliser les élèves au vocabulaire de la géographie urbaine si
nécessaire.
Situations possibles d’apprentissage : Cas d’une séance en salle de
classe : Travail en autonomie ou par deux pour compléter le tableau,
décrire les paysages. Photographies projetées au tableau.
Recherche internet en classe pour localiser les quartiers évoqués : un
élève vient se servir du globe virtuel Google Earth.
Cas d’une séance en salle informatique (possible) : fournir aux élèves
le tableau avec les différentes photographies de paysages à étudier,
préparer un power point avec les documents ; par deux, ils peuvent
compléter le tableau et localiser les quartiers évoqués sur Google
Earth. Ils peuvent ainsi tous apprendre à se servir de GE.

6. Croissance de la ville d’Istanbul
Lien vers cette carte réalisée par M. Chartier, exportable en différents formats :
http://www.scribblemaps.com/maps/view/Istanbul_V1/9bWaqzsazW

8. B - Istanbul : une métropole
Istanbul concentre les pouvoirs et des flux de toutes sortes.
OBJECTIFS : Comprendre qu’Istanbul est une métropole au cœur de la
mondialisation.
•Ville connectée aux réseaux de la mondialisation : moyens de
communication et de transports, liens de la ville vers la Russie, l’Asie
centrale, le Moyen Orient, l’UE…
•Elle concentre des flux migratoires et touristiques, de marchandises,
de capitaux, flux internet…
•Depuis les années 1980, Istanbul est au cœur de la mondialisation
des échanges, que ce soit les échanges économiques ou les flux
migratoires.
1) Istanbul, une métropole qui concentre les pouvoirs
2) Istanbul attire les marchés et les capitaux du monde entier
3) Une métropole qui concentre des flux grâce à ses infrastructures de
transports et de communication

10. Istanbul: valoriser le détroit entre l’Europe et l’Asie

11. 4) Istanbul : Une plaque tournante des
mobilités, des circulations et des migrations
internationales
Point simplement à évoquer : Il pourra être poursuivi dans le chapitre suivant (un
monde de migrants)
Dans les années 1990, Istanbul est devenue une
plaque tournante dans le système des mobilités,
des circulations et des migrations
internationales. C’est un autre aspect de
l’insertion d’Istanbul dans la mondialisation.
Deux types de populations mobiles peuvent ici
être retenus : les migrants et les touristes.
Actualité : la Syrie

12. II-Istanbul : une ville en recomposition, conséquence de
la mondialisation
Vocabulaire : rénovation, gentrification,
technopôle, ségrégation socio-spatiale
Objectifs : Décrire des paysages.
•Comprendre que de nouveaux espaces, de
nouvelles centralités ont été crées dans la ville
(phénomène de mondialisation), savoir les
identifier et les décrire.
•L’insertion d’Istanbul dans la mondialisation a
entraîné des changements de taille dans
l’organisation d’une mégapole qui se mue
progressivement en métropole mondiale.

13. Une vue de l'avenue Büyükdere qui relie les quartiers financiers
de Levent et Maslak à Istanbul.

17. Capitale européenne de la culture
2010:

18. Conflit d’usage:
• Coexistence dans un même lieu d’activités
identiques/différentes ou implantations qui
suscite une concurrence territoriale
• Parc Gezi, place Taksim…

19. Parc Gezi, place Taksim

20. Repérage et croquis avec Scribble maps

21. Visualisation embarquée SMaps

22. Avec Google Earth, utilisation possible de la 3D

24. Transposition dans édugéo d’un fichier kmz

25. Puis croquis avec légende organisée dans edugeo

28. http://www.espacestemps.net/articles/istanbul-la-carte-du-troisieme-pont-sur-le-bosphore/