Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtual
1. Estrategias de seguimiento y
acompañamiento de tutoría
virtual
Lic. Henrry Torres Céspedes
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2. La acción de acompañamiento debe dejar explícitamente
que nuestro principal objetivo es “el progreso en el
aprendizaje de los estudiantes”
(Bautista, et al., 2006: 119)
3. Las funciones del tutor virtual
las funciones del tutor virtual son difíciles de encuadrar en una
sola dimensión y que no todas las funciones serán
desempeñadas de forma simultánea, sino conforme se avance
la actividad formativa.
4. • Función técnica
Aunque el tutor no debe ser un experto técnico, sí tendrá
que poseer mínimas habilidades técnicas, para poder
apoyar a los estudiantes que presenten limitaciones en su
interacción con la plataforma. por ejemplo: correo
electrónico, chat, grupos de discusión, descarga de
documentos, etc.
5. • Función académica
Es la función del tutor que involucra desde facilitar la
comprensión de los contenidos hasta el seguimiento y la
evaluación de los estudiantes al clarificar las
dudas, supervisar el progreso, responder sus
trabajos, asegurarse que estén avanzando, guiar los
debates e informar resultados.
6. • Función organizativa
Se da en una serie de actividades que deberá de realizar el
tutor lo cual se refiere a cuestiones de tipo
organizativo, como el hacer recordar calendario del
curso, explicar las normas, criterios, exigencias o nivel de
evaluación y participación de los estudiantes, además de
mantener contacto con el responsable técnico sobre
contenidos y problemas.
7. • Función orientadora
Con esta función del tutor se busca ofrecer asesoramiento
personalizado a los estudiantes en diferentes aspectos
referidos a la formación y la motivación para su desarrollo
al darles recomendaciones, asegurar el trabajo, motivar sus
progresos, promover la interacción y colaboración
generando confianza en ellos.
8. • Función social
Esta función comprende las relaciones que establecemos
como miembros de un grupo, al dar la bienvenida, integrar,
incitar, animar y estimular a los estudiantes dinamizando la
acción formativa al facilitar un entorno social positivo.
9. Herramientas para la tutoría virtual
Plataforma de e-learning
(en inglés LMS: Learning Management System)
Son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de
enseñanza-aprendizaje, integrando materiales didácticos y
herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa.
…
10. • Moodle
Moodle dispone de características que le permiten
escalar con cientos de miles de estudiantes, pero
también puede ser utilizado en escuelas de educación
infantil y primaria.
Muchas instituciones lo utilizan como su plataforma para
formación en línea mientras que otras lo utilizan como
apoyo a la formación presencial.
A muchos utilizan los módulos de actividad (como los
foros, bases de datos o wikis) para construir
comunidades colaborativas de aprendizaje alrededor de
una materia, mientras que otros prefieren utilizar Moodle
como una forma de ofrecer contenidos a sus estudiantes
y realizar evaluaciones utilizando tareas o exámenes.
Pagina oficial de Moodle
12. Tipos de tutoría virtual
La tutoría individual es una forma de relación interpersonal
entre tutor y estudiante a través de la entrevista.
La tutoría grupal es la realización de la tutoría en un grupo
compuesto por los estudiantes y conducido por el tutor.
13. • Tutoría individual
La tutoría individual es una situación en la que se establece
una relación directa cara a cara entre tutor y estudiante
sobre cuestiones académicas individuales. La conducción
debe tener:
Preparación
Establecer clima de comunicación
Planteamiento del problema
Conclusión y plan de trabajo
Seguimiento.
14. • Tutoría grupal
La tutoría grupal es la tutoría con un grupo de alumnos, y
el tutor es el conductor de grupo. Para que un grupo
funcione adecuadamente y alcance unos objetivos
concretos, son necesarias técnicas de grupo como:
Dar cierta estructura al grupo y
Sentar las bases de su organización y
Funcionamiento.
18. Referencias
Bautista, Guillermo, BORGES, Federico y FORÉS Anna (2007): Didáctica
universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje.
Madrid, Narcea.
Pagina Oficial de Moodle. Recuperado el 29 de agosto, 2013, de:
https://moodle.org/about/.
Herramientas de e-learning (2013). Herramientas, consejos,
comentarios para implementar e-learning. Recuperado el 29 de
agosto, 2013 de:
http://herramientasdeelearning.wordpress.com/2010/02/04/que
-es-plataforma-de-e-learning/
Adaptado de:
Perú Educa. Curso Virtual de Tutoría en Entornos Virtuales:
Lecturas 1-4, módulo 3.
