Håkan Fleischer presenterar sin forskning och hur det lett fram till ett konkret sätt att arbeta med stretchad kunskap.

1. Stretchad KunskapHÅKAN FLEISCHER
Ulricehamn 2014-08-25/26

2. Kunskapssamhället
• Kunskapssamhälle
• Maskindominans ->
intellektuell dominans
• Ökad symbolhantering
• Flyktighet, förändring och
individualisering
• Kunskap som vetenskaplig, som
praxisnära och som performativ
• Skolan som katalysator eller
motvikt?

3. Med tillstånd av Helena Kvarnsell, www.slideshare.net/helkva

4. Med tillstånd av Helena Kvarnsell, www.slideshare.net/helkva, CC Microsoft

5. 10.000 kr frågan
Betyder det att det innebär något annat att lära nu?

6. Nej.
De metoder med vilka vi lär ändras, och också innehållet
i viss mån.
Men HUR vi lär har knappast ändrats.

7. Forskningsöversikt -
Internationellt
• Användning
• Lärupplevelser
• Problem
• Testresultat
• Kompetensutveckling
• Två läger

8. Studie i Sverige
• Utgångspunkt
• Reflektion
• Läsa analogt
• Källvärdering
• Tidsbesparande
• Flexibilitet
• Sociala medier
• Mentala utmaningar
• Potentiellt förtydligande av kunskaper

9. Några funderingar
‣ Färdighetsfokus är stort, men
relativeras
kunskapsinnehållet?
‣ Marknaden har alltför stort
inflytande (ex Puentedura)
‣ Stress och otrygghet i
kunskapsbildning - myten om
en digital generation?
‣ Förytligande av kunskaper?
‣ Behov av fixerade
utgångspunkter och
kontinuerlig feedback?

10. Kan vi göra mer?

11. Kompetensutveckling
Sverige är datortäta i skolan, men spenderar mindre tid till
kompetensutveckling än andra länder. (SOU 2014:13)

12. Digital kompetens
• Kreativitet
• Kritiskt tänkande och bedömning
• Kulturell och social förståelse
• Samarbete
• Finna och sovra information
• Effektiv kommunikation
• E-säkerhet
• Funktionella förmågor

13. Alternativa begrepp
• Informationskunskap
• Basfärdighet
• Medie- och
informationskunnighet (MIK)
• 21st century skills

14. Stretchad kunskap*
Målorienterad Reflekterande
Granskande
Bildande
Motiverande
Individualisering
Framåtskridande
Social
*Ev föremål för justeringar

15. Ramverk
Undervisningen sker i en Pedagogiskt Digitalt Kompetent
och Kompensatorisk miljö

16. Aspekt av ramverk Ja/Nej
Är kreativ användning av digitala medier
en del av uppgiften?
Ingår kritiskt tänkande och bedömning av
källor i uppgiften?
Finns det inslag av kulturell och social
förståelse i uppgiften?
Kan eleverna samarbeta i uppgiften med
hjälp av dator?
Ingår att finna och sovra information i
uppgiften?
Ingår någon förståelse av säkerhets- och
etiska aspekter?
Tränas adekvat programvara (dvs
funktionell förmåga)?
Kan elevernas svaga sidor kompenseras i
uppgiften?
Ramverk

17. Poäng också på…
Målorientering ex: Koppling LGR11/GY11.
Lärares kommunikation. Kontroll av elevernas
förståelse. Elevernas uttryck av målets
mening.
Reflektion ex: Granskande. Källkritik.
Återkoppling till elevens värld. Förmåga att se
över sin egna situation.
Motivation ex: Framåtsyftande. Yttre
motivation. Inre motivation. Individualisering,
koppling till egna intressen
Social ex: Elevers kommunikation med
varandra. Publik produktion. Kommunikation
med externa intressenter. Social källkritik.

18. Vilket poäng kryssar du nästa gång?
Redan nästa lektion kan du ta små steg framåt!

19. Att utveckla förhållningssätt mot
stretchad kunskap?
Workshop hösten 2014
Bok våren 2015
www.fleischer.se
www.stretchadkunskap.se
hakan@fleischer.se
@hakanfleischer