A tehetséggondozásban a tehetség megismerése segíti, hogy a fejlődéshez megfelelő környezet biztosítható legyen. a vizsgálat célja nem a teheség azonosítása, hanem a tehetség sajátosságainak megismerése..

1. Tesztek és a tehetség
Terman (1925) a tehetséget
a magas IQ-val azonosította.
Követéses vizsgálatában több,
mint 1500 intellektuális
tehetséget vizsgált.

2. Tesztek és a tehetség
A tesztekkel elsősorban a beilleszkedni
képes tehetségek azonosíthatók

3. Tesztek és a tehetség
Luis Alvarez
William Shockley
Fizikai Nobel
díjasok
Az IQ tesztben nem szerepeltek elég
jól, ezért kiestek a Terman
vizsgálatból

4. Tesztek és a tehetség
Sternberg (1992) szerint
a képességtesztek nem
használhatók a
tehetségek
azonosításában.

5. • Robert Sternberg: ismert
elméletalkotó, az Amerikai
Pszichológiai Társaság egyik
elnöke volt.

6. • Gábor: hatévesen értelmi
fogyatékosnak minősítették,
kilencévesen megyei matematika
versenyt nyert.
Fejlesztő tanárának elmondta, nem
tetszett neki a vizsgálatot végző
személy, nem árulta el neki a jó
válaszokat.

7. • Imola: tizenegyéves,
figyelemzavara miatt az
intelligencia tesztekben
csak a legkönnyebb és a
legnehezebb feladatokat
végzi el hibátlanul.
Hivatalosan értelmi fogyatékosnak minősítették.

8. • Dénes: 22 éves, ma
már diszlexiáról van
papírja, tízévesen
azonban hivatalosan
értelmi fogyatékosnak
minősítették.
Nemzetközi szintű kiváló
barlangász.

9. • Henrietta: harmincéves
múlt, és már van értelmi
fogyatékosság, Asperger
szindróma, hiperaktivitás és
diszkalkulia diagnózisa.
Több könyv szerzője, versei
rendszeresen megjelennek,
festményei kiállításokon
láthatók.

10. George Bizet
John
Lennon
A tehetség
jellemzői
szokásostól eltérő
észlelés
gyors reakció
alkotási vágy
fáradhatatlanság
hajlam az autoritás
megkérdőjelezésére
alacsony monotóniatűrés
kihívás hiányában rendbontó
viselkedés

11. George Bizet
John
Lennon
A hiperaktív egyén
jellemzői
szokásostól eltérő
észlelés
gyors reakció
alkotási vágy
fáradhatatlanság
hajlam az autoritás
megkérdőjelezésére
alacsony monotóniatűrés
kihívás hiányában rendbontó
viselkedés

12. A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Kitartóan megragad
az őt érdeklő
feladatoknál
Ha valamit a
fejébe vesz, azt
meg is teszi
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete

13. A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Kitartóan megragad
az őt érdeklő
feladatoknál
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű

14. A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű

15. A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Élénk a
képzelete
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

16. A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Álmodozik,
hazudozik
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

17. A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Ostobaságokat
kérdez
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Álmodozik,
hazudozik
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

18. A tehetség
Mindent szétszed,
mindenbe beavatkozik Ostobaságokat
kérdez
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Álmodozik,
hazudozik
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

19. A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Kitartóan megragad
az őt érdeklő
feladatoknál
Ha valamit a
fejébe vesz, azt
meg is teszi
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete

20. http://www.diszlexia.hu
gyarmathy.eva@gmail.com