1. Área: Técnica
Espacio Curricular: Procesos Productivos
Destinado: 5° Año EESMT
“Técnicos en equipos y instalaciones electromecánicas”
Profesor: Gustavo Gentili
Dic-2012

2. Objetivos Generales
 Integrar las herramientas digitales al aula
 Fomentar la concientización de la privacidad y
seguridad en las redes sociales
 Aumentar el compromiso del alumno hacia los
contenidos curriculares por medio de la utilización de
los elementos digitales naturalizados en ellos.

3. Objetivos Específicos
 Identificar las actividades de un proyecto
 Organizar dichas actividades en una secuencia optima
 Conocer los tiempos del proyecto y de sus partes
 Identificar el camino crítico

4. Herramientas
 Pc, notebook o netbook
 Conexión a internet
 Una cuenta de facebook

5. Descripción
A través de la utilización de diversas herramientas digitales (aplicaciones)
en la red social Facebook se conformará el contenido curricular:
En primer lugar crear una página (Eesmt-283 TC) dentro de facebook donde
por medio HTML y de elementos multimediales (slideshare, prezi, etc).
Luego el docente creará un grupo cerrado, donde los alumnos será
aceptados cuando cumplan con las condiciones de identidad digital
planteadas en clase.
Los alumnos recibirá una pequeña guía de parte del prof. de t.i.c. sobre la
seguridad y privacidad de datos personales.
El docente es en el administrador del grupo, encargándose de la
moderación del mismo.

6. Etapas
 Armado de la plataforma de trabajo: se llevara a cabo la construcción del
contenido digital por parte del docente (ver descripción) y con ayuda del
prof. de t.i.c. los alumnos revisarán sus cuentas y los niveles de
seguridad de las mismas y se unirán al grupo.
 Presentación: En una clase (áulica) el docente presentará la metodología
de trabajo y las herramientas a utilizar.
 Construcción del conocimiento: con la utilización de grupo de facebook
en 2 módulos de 80 minutos semanales, mas el tiempo que el alumno
desee usándolo como aula digital en horarios extra clases
 Evaluación: se realizará en 3 partes, una por medio de las intervenciones
en el grupo, las respuestas a las aplicaciones de encuetas y por medio de
un material enviado en forma privada al docente por medio de la
mensajería.

7. Implementación:
El docente diseñara la página con todos los contenidos curriculares,
dividido en 5 secciones:
 Introducción: se planteara las modalidad de trabajo y evaluación.
 Investigación: se expondrán por medio de componentes multimediales
contenidos previos (diagrama de Gantt) que serán el punto de partida para
esta experiencia.
 Construcción de una red: una presentación hecha en slideshare permitirá
secuenciar el paso a paso de la constricción de una malla Pert partiendo de
un diagrama de Gantt ya conocido.
 Camino Crítico: animación de los cálculos de los tiempos del proyecto,
utilizando videos.
 Puesta en marcha: Actividades para el cálculo de dichos tiempos usando
simple editores gráficos disponibles en la netbook del alumno.

8. Implementación (2):
Las secciones de la página se van a ir agregando con el paso del tiempo, y
entre cada una de esas secciones el alumno debe intervenir en el
grupo, haciendo aporte.
El docente deberá generar comentarios con elementos de incentivos y
preguntas disparadoras de debate.
También por medio del manejo de eventos el docente va a ir notificando a
los alumnos de las diferentes etapas de la clase y de las actividades a
realizar.
La evaluación se va a ir realizando con el monitoreo continuo del docente
en el grupo y con la entrega de las actividades solicitadas.

9. Conclusión:
Hoy en día la brecha digital existente entre nosotros y los
alumnos es muy grande, ellos naturalizaron internet y las redes
sociales, en cambio, muchos de nosotros aun no hemos
incorporado a las computadoras más que como una máquina de
escribir un poco más sofisticada.
Creo que esto genera gran parte de la empatía de los alumnos a
las actividades áulicas escolares, por eso debe ser de fundamental
importancia que nos capacitemos y lleguemos a incorporar
algunas de las herramientas que ellos ya tienen en su
cotidianeidad.