Всеукраїнський фестиваль-огляд "Джерело батьківських знань" 1 тур м.Покровськ Донецька область

1. Відділ освіти Покровської міської ради
Публічне Акціонерне Товариство «ШУ «Покровське»
Дошкільний навчальний заклад №30 «Голубок»
«Реалізація сучасного підходу у
взаємодії з батьками
з використанням інноваційних форм»
Досвід роботи педколективу
2017 р.

2. Актуальність
Життєвою дорогою дитину ведуть два розуми, два досвіди: сім’я і навчальний заклад.
Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад , змісту
Базового компонента дошкільної освіти України, одним з головних завдань, що стоїть перед закладом,
вважається взаємодія з сім’єю.
У турботі за долю малюків варто бути мудрими і далекоглядними, пам’ятати, що дошкільний заклад не
замінює родину – він виховує дитину разом з батьками, а результати цієї співпраці значною мірою залежать від
її узгодженості. Гуманізація відносин між членами родини та працівниками дошкільного закладу, активне
залучення сім’ї до виховного процесу, свобода вибору батьками групи, вихователів – ось що дає позитивні
результати. Адже саме батьки є основними замовниками та координаторами роботи закладу.
Повноцінний розвиток дитини забезпечується лише тоді, коли дошкільний заклад виховує дитину разом з
батьками.
У Законі України «Про дошкільну освіту», зокрема в статтях 3-36 йдеться про підвищення якісного рівня
освітньо-виховної роботи з дітьми у тісній співпраці з батьками. Зокрема, стаття 3 п. 2 Закону України «Про
дошкільну освіту» передбачає: « Держава надає всебічну допомогу сім'ї у розвитку, вихованні та навчання
дитини; … піклується про збереження та зміцнення здоров’я, психічний і фізичний розвиток дитини». В статті 8
Закону України «Про дошкільну освіту» передбачені обов’язки батьків по вихованню і розвитку дітей.
На виконання положень цього закону наш дошкільний навчальний заклад активно залучає батьків до
організації начально-виховного процесу, оскільки саме вони – перші вчителі, наставники, приклад для
наслідування, можуть позитивно вплинути на дитину.
Розуміння того, що саме в сім’ї закладається фундамент повноцінного фізичного і психічного розвитку дитини,
спонукав педагогів ДНЗ №30 «Голубок» до пильного вивчення запитів, потреб і вимог сучасної сім’ї, тобто, до
тісної взаємної дошкільного закладу і родини.
Співдружність із сім’єю – одне з першочергових завдань. Сучасне життя спонукає до урізноманітнення та
оновлення форм спільної роботи з батьками. Використання нових форм і методів, залучення батьків до
співпраці, творчість педагогів, дипломатичність – запорука успішної взаємодії вихователя і родини.
Одним із важливих завдань дошкільної освіти є взаємодія дитячого садка й родини. Тому у розв’язанні
основних завдань дошкільної освіти сьогодні акцент робиться на інтеграцію родинного та суспільного
виховання.

3. Цілі: забезпечення безперервної взаємодії батьків і дітей у тісному співробітництві з дошкільним закладом,
громадськістю; формування у дітей ( а через них – у їх батьків) моделей поведінки, звичок, стилю життя, що
відповідають потребам сталого розвитку людства; ознайомлення батьків із рівнем сучасного розвитку
освітнього процесу, з новинками інформаційного світу; доведення до батьків істини: „Сучасні діти повинні
мати сучасних батьків”; забезпечення єдиних вимог і наступності сімейного та суспільного виховання;
організація активного сімейного дозвілля дітей і батьків.
Завдання:
збір, підготовка та розробка методичних матеріалів для накопичення досвіду роботи за темою «Реалізація
сучасного підходу у взаємодії з батьками»;
сприяння забезпечення відповідального ставлення батьків і родини до виконання своєї головної функції –
виховної;
підвищення рівня знань батьків з питань виховання дитини;
пропаганда кращого батьківського досвіду;
поліпшення зв’язків між батьками, педагогами та дітьми, а також встановлення партнерських стосунків у
трикутнику «батьки – педагоги – вихованці»;
залучення батьків до активної участі в освітньому процесі (навчанні та вихованні);
надання психолого-педагогічної підтримки та допомоги проблемним сім’ям у вихованні та навчанні дітей;
пошук найбільш ефективних методів, сучасних форм і способів взаємодії педагогів і батьків задля досягнення
спільної мети.
Задачі дошкільної установи в роботі з сім’єю :
Забезпечення єдності виховних впливів дитячого садка і сім’ї.
Освіта батьків.
Вивчення і поширення досвіду певних сімей.
Надання постійної допомоги батькам.
Ознайомлення батьків з життям дитячого садка, залучення до участі у ньому.
Вивчення умов сімейного виховання дошкільника.
Здійснення індивідуальних консультацій батьків з метою попередження помилок у сімейному вихованні.
База реалізації: Донецька обл., м.Покровськ, смт Шевченко, вул.Центральна, буд.5 ДНЗ №30 „Голубок”

4. Зміст і форми роботи
«Найбільший скарб у кожного народу – його діти, його молодь». Давно, а ніби сьогодні , мовила ці слова
Софія Федорівна Русова. Майбутнє людства розпочинається з дитячої колиски, а майбутнє кожної дорослої
людини – з дошкільного віку, найбільш вразливого і найбільш яскравого життя. Його ціннісність не тільки в
неповторності, а й у життєвому досвіді, якого набуває дитина і з яким входить у світ людських стосунків.
Найважливішими соціальними інститутами виховання і навчання дітей раннього і дошкільного віку є сім’я і
дошкільний навчальний заклад. Ефективність їхньої спільної роботи залежить передусім від гармонії взаємин
батьків і педагогів. У сьогоднішніх умовах важливий принцип не паралельного існування , а
взаємопроникнення дитячого садка і сім’ї. Щоб принцип взаємодії , спільності мав силу, наш дошкільний
навчальний заклад відмовився від звички керувати батьками, а надає перевагу діалогу, який передбачає
врахування досвіду, поглядів, думок з того чи іншого приводу членів сімей.
Дитяча установа і сім’я – два взаємодоповнюючих і взаємокоригуючих впливи один одного. Недоцільно
ставити питання про те, де дитині краще – вдома чи в дитячому садку. В обох з них дітям у чомусь краще, а у
чомусь гірше. І сім’я, і дитяча установа мають свої відмінності, свою специфіку, впливають га дошкільника і
позитивно, і негативно. Обидва виховні інститути бажані і необхідні для різнобічного і гармонійного розвитку
дошкільника.
Щоб діти постійно розвивалися, зростали не лише справжніми синами і доньками, а й ставали у майбутньому
гідними громадянами нашої країни, батьки самі повинні постійно навчатися, розвиватися і як мами і тата, і як
особистість.
Тому наш колектив дійшов висновку, що в роботі з батьками треба практикувати більш активні, інтерактивні
форми роботи. Щоб батьки стали рівноправними партнерами і союзниками, треба з батьками обговорювати й
розв’язувати конкретні питання, приймати важливі рішення в вихованні дітей.

5. Основними напрямами діяльності педколективу ДНЗ №30 за темою «Реалізація сучасного підходу у
взаємодії з батьками» є:
Створення банку даних батьківських ресурсів (здійснюється через опитування, анкетування, індивідуальні
співбесіди з батьками).
Визначення творчих можливостей родин. Дані заносяться до картотеки батьківських резервів і можливостей.
Організація спільних справ дітей і вихователів - спортивних змагань, свят, туристичних походів, концертів,
екскурсій, турнірів знавців, ярмарків-розпродажів сімейних виробів, виставок «Світ наших захоплень»,
лекцій, диспутів. Вихователі допомагають батьківському колективу групи в організації конкретного заходу.
Поширення кращого досвіду сімейного виховання. Реалізується програма через ряд заходів у вигляді зборів,
«круглих столів», лекторіїв, конференцій, вечорів запитань і відповідей, диспутів, дискусій, тренінгів, «уроків
сімейної любові» тощо. Поширення сімейного досвіду здійснюється разом з вихователями.
Налагодження контакту з батьками потребує проведення певної роботи, яку можна поділити на чотири
етапи:
Перший етап – надання батьками надання інформації про їх дитину. Щире зацікавлення дитиною показує,
що вихователь хоче, як і батьки, дбати про дитину з самого початку. Складаються доброзичливі взаємини з
установкою на співпрацю.
Другий етап – передача батькам знань, які допомогли б їм у вихованні дитини в сім’ї. Це можуть бути
практичні поради і знання більш теоретичного плану, досягнення дитини в різних видах діяльності.
Переконавшись у професійній компетентності вихователя, що працює з їхніми дітьми, батьки переймаються
вірою в його щире бажання встановити продуктивне співробітництво.
Третій етап – ознайомлення педагогів з проблемами сімейного виховання. На цьому етапі батькам належить
активна роль. Після досягнення довірливості у спілкування у батьків виникає потреба поділитися з
вихователями своїми міркуваннями щодо проявів індивідуальності дитини вдома ( поведінки, звичок,
схильностей і т.д.). Якщо батьки відчувають поруч партнера , вони обов’язково поділяться і тим , що їх
непокоїть у поведінці сина чи доньки. Позиція вихователя в такому випадку має бути не «суддівською», а
партнерською ( спілкування на рівних).

6. На четвертому етапі можливе також глибоке вивчення родини та її позиції щодо виховання. Але спершу
бажано провести анкетування. Анкети можуть мати різний зміст, але мета одна – виявлення труднощів
батьків у вихованні дітей сі своєчасне надання допомоги.
В роботі з батьками важливо
Активізувати та підтримати взаємодію, культивувати тактику співробітництва
Підвищити рівень поінформованості батьків щодо освіти для сталого розвитку
Сприяти формуванню у батьків моделей поведінки, що відповідають сталому розвитку
Залучити батьків до створення та систематизації навчального матеріалу
Методичне керівництво роботою вихователів з батьками
Виконуючи Закон України «Про дошкільну освіту», ДНЗ №30, як і кожен дошкільний навчальний заклад
зобов’язаний задовольняти потреби громадян у здобутті дітьми дошкільної освіти , надавати всебічну
допомогу батькам у розвитку, вихованні та навчанні дітей.
Як же спланувати роботу, щоб батьки прислухалися до порад педагогів-дошкільників і з задоволенням
віддали б дітей до закладу?
Перед тим, як скласти план роботи з сім’ями, такі питання обговорюються в колективі. Аналіз роботи
вихователів і закладу в цілому показав, що тільки систематичне підвищення вимог до себе , до рівня
педагогічних знань і умінь, свого ставлення до дітей і батьків, врахування індивідуальних особливостей
кожної конкретної людини дає позитивні результати.
Керівництво роботою з батьками здійснює в дошкільному закладі завідувач і методист. Це продумана ,
систематична робота по підвищенню рівня знань і умінь вихователів у роботі з сім’єю, з урахуванням
сучасних умов праці.
Головне із завдань – забезпечення участі батьків у виховному процесі закладу.
На що звертається більша увага ?
Це творчий підхід до плану роботи з сім’єю, врахування попередніх даних про батьків (із анкет): склад сім’ї,
культурний рівень, інтереси, використання вільного часу, вік, кількість дітей в сім’ї, сімейна атмосфера.
Педагоги вчаться аналізувати, узагальнювати, вдало використовувати отримані дані в подальшій роботі,
проявляти ініціативу і розуміти, яким чином взаємодіяти з кожною окремою сім'єю на благо дитини.

7. Основні лінії взаємодії з батьками
Лише об'єднанням зусиль сім'ї та освітнього закладу можна досягти певного результату.
Педагоги мають з повагою та розумінням ставитися до батьків.
Враховувати у роботі з вихованцями побажання та пропозиції батьків, позитивно оцінювати та всіляко
заохочувати їх до участі в навчально-виховному процесі.
Групи форм та методів роботи з батьками:
інтерактивні: анкетування, діагностика, круглі столи, вечори питань та відповідей, консультації, слайд-
презентації, Дні відкритих дверей
традиційні: сімейні свята, розваги, творчі конкурси, благодійні акції, Тиждень сім’ї
просвітницькі: використання ЗМІ, випуск інформаційних листівок, оформлення стендів, папок-пересувок,
виставки літератури
Технології реалізації провідної педагогічної ідеї у ДНЗ №30 «Голубок»
Інтерактивні форми роботи
В нашому дошкільному закладі використовуються нові, інтерактивні форми співпраці з батьками, що
дозволяють залучити їх в процес навчання, розвитку і пізнання власної дитини.
Цілі інтерактивної взаємодії можуть бути різними:
- обмін досвідом;
- вироблення загальної думки;
- формування умінь, навичок;
- створення умови для діалогу;
- групового згуртування;
- зміни психологічної атмосфери.
В даний час активно використовуються нетрадиційні інтерактивні форми роботи з батьками, засновані на
співпраці та взаємодії педагогів і батьків. В нових формах взаємодії з батьками реалізується принцип
партнерства, діалогу. Заздалегідь спланувати суперечливі точки зору з питань виховання дітей (покарання та
заохочення, підготовка до школи тощо). Позитивною стороною таких форм є те, що учасникам не
нав'язується готова точка зору, їх змушують думати, шукати власний вихід із ситуації.

8. Сімейні клуби. На відміну від батьківських зборів, в основі яких повчально-повчальна форма спілкування,
клуб будує відносини з сім'єю на принципах добровільності, особистої зацікавленості. В такому клубі людей
поєднує загальна проблема і спільні пошуки оптимальних форм допомоги дитині. Тематика зустрічей
формулюється і запитується батьками. Сімейні клуби - динамічні структури. Вони можуть зливатися в один
великий клуб або дробитися на більш дрібні, - все залежить від тематики зустрічі і задуму організаторів .
Дискусія є однією з найважливіших форм діяльності, що стимулює формування комунікативної культури.
Об'єктом дискусії може стати дійсно неоднозначна проблема, по відношенню до якої кожний учасник вільно
висловлює свою думку, яким би складним і несподіваним воно не було.
Успіх або неуспіх дискусії визначається, в тому числі формулюванням проблеми і питань.
Розрізняють наступні форми дискусії:
• круглий стіл - найвідоміша форма; особливість її полягає в тому, що учасники обмінюються думками один
з одним при повному рівноправність кожного;
• симпозіум - обговорення якої-небудь проблеми, в ході якого учасники по черзі виступають з
повідомленнями, після чого відповідають на запитання;
• дебати - обговорення у формі заздалегідь підготовлених виступів представників протистоять, протиборчих
сторін та спростувань, після чого слово надається для запитань і коментарів учасникам від кожної команди.
Педагогічна цінність дискусії збільшується, якщо усвідомлюється і сам процес обговорення, а представлення
своєї точки зору допомагає всебічно осмислити власну позицію і зрозуміти іншу точку зору, освоїти нові
відомості, аргументи. Більш глибокий аналіз дискусії можна провести, якщо записати на диктофон.
Організовуючи дискусію, провідний орієнтує учасників на уважне, неупереджене ставлення до різних думок,
фактів і тим самим формує у них досвід конструктивної участі в обміні думками, судженнями. Освоєння
моделей спілкування, які включають дискусію, неминуче пов'язане з роботою над зміною власної
особистості в сторону дискусійної культури, якої так бракує в навколишньому світі.

9. Традиційні форми роботи: називають такі форми, які перевірені часом і стандартні для всіх дошкільних закладів
не тільки міста, але й країни: сімейні свята, розваги, творчі конкурси, благодійні акції, Тиждень сім’ї.
Тісний контакт дитини зі старшими членами сім'ї емоційно збагачує родинні зв'язки, зміцнює сімейні традиції,
налагоджує наступність між поколіннями.
«День народження садочка! «Голубку – 40!»
«Ми – нащадки козаків» - спортивно-музична розвага до Дня захисника Вітчизни
Музично-театральні розваги до Свята Осені
Розвага «Ми –щасливі діти рідної землі» до Всесвітнього дня дитини
Спортивні змагання «Ми – малятки-здоров’ятка!»
Свято «Святий Миколай, до нас завітай!»
Благодійний бал «Ангели надії»
Свято «З Різдвом Христовим!»
Літературні читання до дня народження Т.Г.Шевченка
Розвага для дітей садових груп «Планета Земля – наш затишний дім»
Свято «Чудо выше всех чудес – Христос Воскрес!»
Участь у благодійній акції «Піклування і тепло»
Свято Жінок-Мироносиць
Веселий концерт «Сонце ми вітаємо, пісню заспіваємо!»
Випускний бал «До побачення, дитячий садок!» для старшої групи
Родинне завдання: «Допоможемо пташкам!»

10. Просвітницькі форми роботи: використання ЗМІ, випуск інформаційних листівок, оформлення стендів, папок-
пересувок, виставки літератури
Форма роботи через батьківські куточки є традиційною. Для того щоб вона була дієвою, допомагала, мені
активізувати батьків я використовую рубрики: «Чим і як зайняти дитину вдома», «Запитували - відповідаємо»,
«Говорять діти», «Носики - курносики», «Виростай-ка», «Дякуємо», «Це цікаво», «Пограємо», «Від усієї душі»,
«Зверніть увагу», в яких поміщаємо практичний матеріал, що дає можливість зрозуміти, чим займається
дитина у дитячому садку, конкретні ігри, в які можна пограти, поради, завдання
Активність батьків у створенні фотогазет, виставок говорить про те, що ці форми роботи є затребуваними.
Наочно - інформаційний напрям дає можливість донести до батьків будь-яку інформацію в доступній формі,
тактовно нагадати про батьківські обов'язки і відповідальності.
Дозвіллєвий напрям в роботі з батьками виявилося найбільш привабливим, потрібним, корисним, але і
найскладнішим в організації. Це пояснюється тим, що будь-спільний захід дозволяє батькам: побачити
зсередини проблеми своєї дитини, труднощі у взаєминах; апробувати різні підходи; подивитися, як це роблять
інші, тобто набути досвід взаємодії не тільки зі своєю дитиною, але і з батьківською громадськістю в цілому.
Випуск святкових стіннівок до Дня шахтаря
Випуск ювілейних стіннівок до Дня народження «Голубка»
Оформлення і систематичне оновлення батьківських куточків
Викладення відео для фестивалю пісенної творчості «Кришталева перлинка»
Оформлення папок-пересувок різної тематики ( оздоровчий напрям, просвітницький, з ПБЖ тощо)
Випуск листівок та запрошень до свят
Участь у міських конкурсах «Мы шахты празднуем рожденье», «Охорона праці очима дітей»
Публікація статей про життєдіяльність дошкільного закладу у пресі ( газета «Моноліт»)

11. Очікувані результати
Взаємодія сім'ї та дитячого саду - це тривалий процес, довга й кропітка праця, що вимагає від педагогів і
батьків терпіння, творчості та взаєморозуміння. У нових формах взаємодії з батьками реалізується принцип
партнерства, діалогу. Різноманітність інтерактивних форм взаємодії з батьками, дозволяє вихователям
значно поліпшити відносини з сім'ями, підвищити педагогічну культуру батьків, розширити уявлення дітей за
різними освітніми областям. Інтерактивні форми взаємодії батьків та дошкільного закладу означає здатність
взаємодії в режимі бесіди, діалогу. Основні цілі інтерактивної взаємодії - обмін досвідом, вироблення
загальної думки, формування умінь, навичок, створення умови для діалогу, групове згуртування, зміна
психологічної атмосфери .
Усі форми роботи з батьками служать важливій меті: всебічному і гармонійному розвитку особистості, її
здібностей і обдарувань, збагачення на цій основі інтелектуального потенціалу народу, його духовності і
культури.
Взаємодія вихователів та батьків стала необхідною умовою для всебічного розвитку дитини, дозволила
глибше пізнати її індивідуальні здібності та можливості.
Більшість з батьків усвідомила важливість співробітництва з вихователями. Якщо раніше ступінь задіяності в
організацію навчального процесу була такою: пасивні спостерігачі – 85%, активні учасники – 15%, то на даний
момент пасивними залишаються лише 20%.
Індивідуальні співбесіди з батьками показують, що багато з них зуміли підвищити рівень педагогічних знань,
умінь та навичок.
Системна робота та постійний контакт з родинами дозволили пробудити почуття прихильності і довіри
батьків до дитсадка, створити атмосферу спільності інтересів, емоційної взаємопідтримки та
взаємопроникнення у проблеми один одного.

12. Дружня родина. ДНЗ №30 «Голубку» - 40!
Конкурс весняних капелюшків.

13. Батьківська допомога в облаштуванні ігрового майданчика
Вихованці дитсадка з родинами на святкуванні
Дня Перемоги

14. Педагоги підвищують батьківську освіту
Мама-листоноша – це так цікаво!

15. Вихованці ДНЗ №30 у Свято-Василівському храмі
Педагоги та діти “Голубка” вітають
мешканців смт Шевченко з Різдвом

16. Мама ділиться секретами гарного врожаю
Ясельна група готується до зустрічі птахів

17. Пробний урок у ЗОШ №33 для майбутніх першачків
Виховуємо своїх діток справжніми патріотами!

18. Методом анкетування вивчаємо особливості кожної родини
Майстер-клас по створенню канзаші
від мами-рукодільниці

19. Дякуємо за увагу!