Este documento presenta el plan de estudios de 2006 para el curso de Teoría del Conocimiento de las Ciencias Sociales impartido en la Facultad de Contaduría y Administración de la UASLP. El curso se enfoca en explicar los diferentes tipos de conocimiento y su evolución, así como las teorías y enfoques que sustentan las prácticas administrativas actuales. Se utilizarán estrategias como exposiciones, debates y entrevistas para evaluar a los estudiantes en su comprensión de estos temas.

1. FACULTAD DE CONTADURÍA
Y ADMINISTRACIÓN DE LA UASLP
PLAN DE ESTUDIOS 2006
PROGRAMA DE ESTUDIO
1. Datos generales
Nombre del curso:
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Carrera(s): Ubicación del curso:
LICENCIATURAS EN CONTADURÍA PRIMER SEMESTRE
PÚBLICA Y EN ADMINISTRACIÓN
Tipo de curso: Codificación:
SOPORTE FCA-CP-S1-4103-A
FCA-LA-S1-4103-A
Requisito antecedente: No. De créditos:
SEMESTRE DE INTEGRACIÓN 6 CRÉDITOS
Horas teóricas: Horas Prácticas: Número de horas /semana:
2 HORAS 2 HORAS 4 HORAS
Tiempo presencial: Tiempo independiente: Fecha de realización:
4 HORAS 2 HORAS Febrero 2006
Relación con otros cursos: Programa elaborado por:
• Desarrollo Humano y Profesional. Dr. Pablo Vázquez
• Enfoques Teórico-metodológicos. Lic. Armando Armendáriz
• Modelos Empresariales.
L. en Psic. Lorena Alvarado Alejo
C.P. Carmen Herrera Chaires
L.A. Aída Leticia Florencio Contreras
L.A. Ana María García Martínez
L.A.A. Rebeca Ramírez González
2. Propósitos del curso
Exponer a los alumnos las diferentes formas de conocimiento, identificando el concepto de ciencias sociales en
su conjunto y los problemas que plantea la construcción del conocimiento en este campo. Conocer la evolución
del pensamiento administrativo y sus aportaciones a la teoría administrativa.
3. Contenidos del curso, problemas centrales o interrogantes básicas.
3.1. Análisis, selección y organización del contenido del curso y desempeños
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2. 3.1.1. Problemas centrales o
3.1.2. Contenidos del curso 3.1.3. Desempeños
interrogantes básicas
• ¿Qué tipos de saberes o de 1. Introducción a la Teoría del • Distinguir los diferentes tipos de
conocimiento requiere un Conocimiento. saberes que requiere el Contador
contador público y un licenciado 1.1. Concepto, desarrollo histórico, y el administrador en el mundo
en administración? fuentes. (Filosofía Griega, actual.
Filosofía en la Edad Media)
• ¿Qué fuentes tienen cada tipo de 1.2. Teoría del conocimiento.
conocimiento? 1.2.1. Conocimiento Sensible.
1.2.2. Conocimiento Sensorial.
1.2.3. Conocimiento Holístico.
• ¿Qué influencia tiene en el 2. Filosofía Moderna. • Identificar las diferentes
2.1. Racionalismo corrientes filosóficas y su relación
ejercicio profesional la teoría de
2.2. Empirismo con las ciencias sociales.
conocimiento que se adopte?
2.3. Realismo
2.4. Idealismo
2.5. Materialismo
2.6. Positivismo
2.7. Fenomenología
2.8. Analítica
2.9. Racionalismo Crítico
2.10. Filosofía de las Ciencias
Humanas
2.11. Escuela de Frankfurt
2.12. Posmodernismo
3. Escuelas, Teorías y Enfoques
• ¿Qué teorías y enfoques explican • Identificar los fundamentos
del pensamiento administrativo.
los diferentes tipos de esenciales en las teorías
3.1. Diferencia entre enfoque ,
conocimiento administrativo y administrativas actuales.
técnica y escuela
como se legitimaron? 3.2. Empírica
3.3. Científica
• Establecer las diferencias
3.4. Clásica
conceptuales de las teorías
3.5. De las Relaciones Humanas
administrativas.
3.6. Comportamiento Humano
3.7. Estructuralista • Discutir sobre las aportaciones y
3.8. De Sistemas limitaciones de las teorías que
3.9. Cuantitativa conforman el pensamiento
3.10. Administración por Objetivos administrativo.
3.11. Situacional o Contingencia
3.12. Comportamiento
Organizacional
3.13. Ambiental
3.14. De la Calidad Total
3.15. Estratégica
4. Corrientes de la Administración • Identificar las herramientas
a finales del S. XX y principios administrativas contemporáneas
• ¿Qué enfoques sustentan las del XXI en el campo profesional.
prácticas actuales de la 4.1 Reingeniería
Administración? 4.2 Benchmarking • Comprender la utilidad de cada
4.3 Outsourcing una de las herramientas para
4.4. Calidad total ubicarlas en las diferentes
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3. 3.1.1. Problemas centrales o
3.1.2. Contenidos del curso 3.1.3. Desempeños
interrogantes básicas
4.4.1 Just in time situaciones administrativas.
4.4.2 Kanban
4.2.3 Kaizen
4.2.4 Las 7 “S”
4.5. Liderazgo
4.5.1 Empowerment
4.5.2 Coaching
4.5.3 Mentoring
4.6 Otras herramientas del finales
del siglo XX
4.6.1 Downsizing
4.6.2 Outplacement
4.6.3 Balance Scorecard
4.6.4 Imagen corporativa
4.6.5 E-commerce
4. Mapa conceptual y esquemático
4.1. Mapa conceptual o esquema gráfico de representación del contenido del curso
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4. 4.2. Mapa o esquema sintético y relaciones con otros cursos
Teoría del Desarrollo
conocimiento en las Humano y
Ciencias Sociales Profesional (CN)
(CN)
Enfoques Teórico
Metodológicos y
Modelos Empresariales
(CN)
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5. 5. Estrategias didáctico-pedagógicas 6. Contextos de aprendizaje
• Exposición (clase magistral) para introducir al • Salón de clase
contenido de la unidad o del bloque de contenidos, • Entrevistas a Contadores y Administradores sobre:
haciendo uso de un mapa conceptual para que el ▪ Lo que piensan acerca de su práctica profesional
alumno pueda visualizar en forma global desde un ▪ Que tan adecuada consideran su práctica
primer momento la organización del mismo. profesional para enfrentar el mundo globalizado,
Contexto de aprendizaje: Salón de clase tecnologizado y complejo.
• En el tiempo independiente que dispone el ▪ Sus creencias sobre su práctica profesional
estudiante para este curso, realizará una búsqueda ▪ Que problemas de conocimiento consideran
bibliográfica sobre el tema en dos autores. Una limitan su práctica profesional.
vez identificadas las fuentes efectuará una lectura
aplicando estrategias y técnicas de comprensión.
Posteriormente realizará un resumen del contenido
a través de fichas.
Contexto de aprendizaje: biblioteca
• En equipos de trabajo, los estudiantes discutirán
los contenidos investigados utilizando sus fichas de
trabajo.
• Con la técnica del interrogatorio el profesor
evaluará de manera general el nivel que el grupo
tiene del dominio del contenido, y de manera
específica a través de las fichas, el desempeño
individual de cada alumno.
Contexto de aprendizaje: salón de clase.
• Entrevista a Contadores y Administradores sobre:
▪ Lo que piensan acerca de su práctica
profesional.
▪ Qué tan adecuada consideran su práctica
profesional para enfrentar el mundo globalizado,
tecnologizado y complejo.
▪ Sus creencias sobre su práctica profesional.
▪ Que problemas de conocimiento considera
limitan su práctica profesional
7. Evaluación del desempeño (logros)
7.1. Formas de evaluación 7.1.1. Estándares de evaluación del desempeño
Los desempeños de valoración se pueden evaluar • Examen escrito 50%
mediante el Debate y del dialogo simultáneo. • Ensayos 10%
• Exposiciones 20%
El diferenciar se podrá lograr por medio de la
técnica de la pregunta, por medio de analogías, • Mapas Conceptuales 10%
resúmenes y cuadros sinópticos. • Investigación 10%
Los reportes y ensayos escritos darán la oportunidad
de evaluar las investigaciones realizadas.
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6. 8. Bibliografía Básica
• Silva Segura, Olga; Villarreal Guzmán, Martha Inés. Antología. Evolución Cronológica de la
Filosofía. Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
• O. da Silva Reynaldo, Teorías de la Administración , Ed. Thomson,
• Hellriegel y Slocum, Administración, Ed. Thompson 1998 7ª ed.
• Hernández y Rodríguez, Sergio, Introducción a la Administración: Teoría General Administrativa:
origen, evolución y vanguardia. Ed. McGraw Hill. Cuarta edición.
• Koontz y Weihrich, Administración, una perspectiva global, Ed. McGraw Hill 2003, 12ª ed.
• Robbins * Coulter. Administración. Ed. Prentice Hall, 8ª. Edición
• John S. Oakland, casos por Les Porter. Administración por Calidad Total, Ed. CECSA,
• Roberto Rico, Rubén. Calidad Estratégica Total. Ed. Ediciones Macchi, 9a. edición
• Masaaki Imai. Kaizen La clave de la ventaja competitiva japonesa. Ed. CECSA
• Bayón Fernando, Cubeiro Juan Carlos, Romo Marta, Sainz José Antonio. Coaching Realmente. Ed.
Pearson, Prentice Hall.
• Soler, Ma. Rosa Mentoring Estrategia de Desarrollo de Recursos Humanos de Ed. Gestión 2000
• Uría Benito, Felipe C. El Outplacement El éxito en la búsqueda de un nuevo empleo. Ed. Pirámide
(Madrid)
• Hellriegel, Don; Jackson, Susan E.; Slocum, John W, Jr. Administración, Un Enfoque de
Competencias, 10 Edición Ed. Thomson
• Costa, Joan. Imagen Corporativa en el siglo XXI. Ed. La Crujia 2da. Edición Ago-2003
• González López, Oscar Rodrigo. E-COMMERCE Comercio Electrónico, Guía práctica para
usuarios de Edición 2006 Ed. Anaya
9. Fuentes bibliográficas y documentales complementarias
• Torres Hernández, Zacarías. Teoría general de la Administración. Ed. Grupo Editorial Patria. Primera
Edición. México, 2007
• Administrate Hoy, Gasca sicco
• Enciclopedia Hispánica; 5:402-404; 1994-1995
• Enciclopedia Microsoft Encarta ’97.
• Gestión de Negocios HSMgroup
• http://www.bivitec.org.mx
http://www.campus-oei.org/salactsi/rics171.htm
La Sociedad del Conocimiento
Marzo 2002-número 171
• Revista Internacional de Ciencias Sociales,
• www.admonhoy.com
• www.apfweb.com
• www.gerenica.com
• www.gestiopolis.com
• www.resumido.com
• www.sicco.com.mx
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