over systeemdenken, communicatie en de lerende organisatie als onderwijsvor

1. Out of the Box, into Authenticity
Het onderwijs is vandaag de dag nog vooral gericht op het overdragen van
algemene ‘waarheden’ aan alle studenten in een opleiding. Studenten
krijgen dezelfde vakken, dezelfde inhoud en worden allemaal op dezelfde
manier beoordeeld. Daaruit volgt eigenlijk een grote kudde afgestudeerde
studenten die allemaal een beetje van hetzelfde zijn. De een is misschien
een beetje beter in dit, de ander een beetje beter in dat, maar als je ze op
een rijtje zet, dan zie je veel ‘dezelfde producten’. En dat terwijl ieder
mens uniek is!
Het wordt tijd dat we ons in het onderwijs veel meer gaan richten op de
ontwikkeling van de persoonlijke individu, op het onderscheidend vermogen.
Onze maatschappij drijft niet op de gemiddelde prestatie van de gemiddelde
burger maar juist op het onderscheidend vermogen, op de pieken , de unieke
prestaties van (samenwerkende) individuen. Boven het maaiveld voelt het
nog steeds eenzaam, het moet er gezelliger worden!
Het wordt tijd om te ontslaven.
Out of the box, into authenticity!
Waarin onderscheid jij je van je medestudenten?
Wat is nou echt iets van jou?

2. Workshop

3. Workshop

4. Workshop

5. Workshop

6. Workshop
Systeemdenken
Communicatie

7. Workshop
Communicatie

8. De manier waarop we denken, bepaalt de wijze waarop we zijn.
Als we passief zijn, denken we het verleden.
Als we actief zijn, denken we het heden.
Als we creatief zijn, denken we de toekomst.

9. De manier waarop we denken, bepaalt de wijze waarop we zijn.
Als we passief zijn, denken we het verleden.
Als we actief zijn, denken we het heden.
Als we creatief zijn, denken we de toekomst.

10. De manier waarop we denken, bepaalt de wijze waarop we zijn.
Als we passief zijn, denken we het verleden.
Als we actief zijn, denken we het heden.
Als we creatief zijn, denken we de toekomst.

11. De wereld bestaat niet uit feiten.
De wereld bestaat uit mogelijkheden, die door mensen gedacht
worden.

12. Een mogelijkheid die je niet ziet, bestaat niet. Daaruit volgt:
communicatie en opvoeding is het tonen van mogelijkheden.

13. Een mogelijkheid die je niet ziet, bestaat niet. Daaruit volgt:
communicatie en opvoeding is het tonen van mogelijkheden.

14. Een mogelijkheid begint bij een beeld.

15. Centrum
van ver
leve b indingen
ndig
nt
tra nspara bruisen
d
edia innovatie
m ultim trends
Co-creation Jonge honden
laagdrempelig een twee tien
De lerende organisatie
open
broedpla
at s
s
eteraar
wereldverb

16. Volgt de ontwikkelingen in de omgeving
een twee tien
de lerende organisatie
Vormt de ontwikkelingen in de omgeving

17. Leren gaat van binnen naar buiten, niet andersom.
Talent benutten is de omgeving intelligent maken.

18. Lerende organisatie
- werkt vanuit morele doelen
- vormt een gemeenschappelijke visie en communicatie
- drijft op gezamenlijke verantwoordelijkheid
- is extern gericht
- is meer dan kennis verzamelen
- is constant gedrag veranderen
- is leren op verschillende niveau’s
individueel – team – organisatie – omgeving

19. Lerende organisatie
- werkt vanuit morele doelen
- vormt een gemeenschappelijke visie en communicatie
- drijft op gezamenlijke verantwoordelijkheid
- is extern gericht
- is meer dan kennis verzamelen
- is constant gedrag veranderen
- is leren op verschillende niveau’s
individueel – team – organisatie – omgeving

20. m.a.w.
In een lerende organisatie werken en leren
mensen met elkaar samen om doelen te
realiseren die belangrijk zijn voor de
medewerkers zelf, voor de organisatie
(Een,Twee,Tien) als geheel en voor de
samenleving
(Ramsey, 1999)

21. Een twee tien filosofie
Leren is het tot realiteit maken
van hetgeen we echt willen.

22. Daarom !

25. Aanloop
- Individueel
- Wat heb jij nodig om gelukkig te worden en een positieve
bijdrage te leveren aan een duurzame samenleving?
- Wat betekent dit voor jouw werk hier?
- Team
- Welke bijdrage gaan we daar onderling aan leveren?
- Verschillen (individualiteit) zijn kansen
- Organisatie (Een,Twee,Tien)
- Wat is onze missie?
- Wat gaan we betekenen voor (geven aan) de omgeving?

26. Les is less

27. Leren is more