How to gather educational pathfinders and start a fire.

1. Blending
- or burning -
the virtual into reality

2. 2
The Independent Project http://youtu.be/RElUmGI5gLc

3. BE(COME) WHO YOU REALLY ARE
Be

4. HEAD-HEART-HANDS
4
Spirit
Head
Consciousness
Soul
Heart
Senses
Hands

5. ENTREPRENEURIAL BEHAVIOUR
5
Be
Have a mission
that matters
Spark with
imagination,
fuel with data
Think big,
start small
Go for constant
innovation not
instant perfection
Share
everything
Fail
Forward
Fast

6. PERSONAL ENTERPRISE
6
This is me
Mission
What’s your life’s mission?
How to write your own
Manifesto,
your reason for being
and how to make it sticky!
Senses
How to trigger
your fan base.
Start storytelling. !
Define your own dictionary
and pictionary.
Products
Sell your first product
before you even thought
about it.
Than wrap it.
Added Value
Build and re-build the
‘character’ of your brand,
it’s special features
and how to keep it alive.
Why-How-What
Why do we need you?
Portfolio
Combine and wrap your
products into special services,
catered to make life good for
your fanbase.

7. FUTURE WORK SKILLS
7
Future
work skills
2020
Novel and
Adaptive
thinking
Design
Mindset
Virtual
Collaboration
Social
Intelligence
Sense
making
Cross
cultural
competency

8. CONNECTING THE DOTS

9. CONNECTING
THE PEOPLE

10. Voorafgaand aan de KoempoelHAN zijn
er diverse video-interviews gehouden met
allerlei mensen die op de een of andere ma-
nier betrokken raakten, dan wel via social
media, dan wel via een persoonlijke uitnodi-
ging of via spontane ontmoetingen.
Een van de eerste ontmoetingen was met
Hans Mestrum, social media specialist van
www.han.nl.
“Het gaat ook ergens over, dat thema van
2025. En als je dan studenten bevraagt,
die hebben daar echt wel ideeën over.
Volgens mij staat in 2025 heel dat gebouw
leeg, je leert in de praktijk. Er zullen com-
munities zijn, samenwerkingsverbanden,
zwermpjes. Dan kom je hier om een kopje
koffie te drinken maar het leren dat doe je
natuurlijk de hele dag door op andere plek-
ken. En hoe kan ICT daarbij faciliteren? Je
moet die kleine stukjes pakken en die aan
elkaar koppelen. 'Small pieces loosely
connected.' En dat kun je met onderwijs
ook doen. Het zijn allemaal communities,
allemaal leerfragmenten, allemaal commu-
nities of practices - of whatever - en die
connect jij.” ~ Hans Mestrum @HanNL
In dit boek worden alle ‘small pieces con-
nected’.
10

11. “HAN in 2025? Meer met mensen buiten de
HAN, meer verbinding met het werkveld,
sterkere verbindingen ook, en dat er meer
met ICT in communities wordt samenge-
werkt.” ~ Niels Maes @HanNL
"Onderwijs in 2025 .... dan zie ik een grote-
re verbondenheid tussen de student en de
docent. Als ICT een middel is om nog va-
ker met elkaar contact te hebben, nog va-
ker met elkaar te kunnen sparren, dan kan
ICT een heel goed middel zijn om beter on-
derwijs te creëren. Daarvoor moeten we
wel de stap durven zetten om dat toe te la-
ten. Dat betekent dat je een deel van je per-
soonlijkheid meeneemt in het contact dat je
met de student hebt. Een ICT-systeem
waarin je een beetje meer je persoonlijk-
heid kunt laten zien, dat de barrière klei-
ner maakt tussen docent en student
waardoor ze makkelijker van elkaar kunnen
leren." ~ Jelle Schoemaker @HanNL
“Kijk, als je de student centraal stelt, dan
vraagt dat een aangepaste dynamiek. En
daar moet de student vragen voor leren for-
muleren. En om dat te kunnen moeten ze
toegang hebben tot hun diepste wens of
behoefte.....
Nou als je zo'n beweging zou kunnen ver-
groten, dan wordt de HAN heel dynamisch
11

12. en gaat het zich ook rondzingen en dat
heeft wel een connectie met mijn vak, 'sto-
rytelling'. Dat je van hun verhaal ook jouw
verhaal maakt en ook het verhaal van ande-
ren van buiten de academie. Ik denk dat
dat heel goed is.” ~ Willemiek van den !
Oever @HanNL
“Het onderwijs, nieuwe geesten, mensen
die nog helemaal niet binnen kaders den-
ken, dat is voor ons een verrijking.... Sowie-
so, op gezette tijden nadenken over waar
we nou allemaal mee bezig zijn, dat is zeer
verstandig. En daar ruimte voor nemen en
vrijheid en ook het jezelf gunnen om buiten
de bestaande kaders te denken, dat dat
mag, dat dat moet, dat je daartoe gedwon-
gen wordt, op zo'n KoempoelHAN kan ik
me voorstellen dat dat aan de orde is...
even heel anders denken, op een andere
manier tegen de wereld aankijken, da's
hartstikke belangrijk en dat werkt volgens
mij heel erg goed.” ~ Jan Willem van der
Hogen @OmroepGLD
De inzichten en lessen die deze mensen
ons leerden hebben we in de praktijk ge-
bracht in de week van de KoempoelHAN.
Waarom wachten tot 2025 wat je NU al kunt
DOEN?
Guido Crolla - @Denkbeeldhouwer
12

13. 4

14. 14
De docent kiest zelf vanuit welke werkvorm/methode
hij doceert en waar.

15. 15
Docenten en onderzoekers ontwikkelen lesmateriaal in
optimale afstemming met HAN collega's, ook buiten de
opleiding.

16. 16
Een student 'vandaag' welk onderwijs hij 'morgen'
gaat volgen.

17. 17
De student richt samen met docent en werkveld het
onderwijs in.

18. 18
De docent/onderzoeker regelt en kiest zijn onder-
steuning en faciliteiten zelf.

19. 19
Een student bepaalt zijn eigen onderwijsplanning.

20. 20
De student levert direct producten (opdrachten, projecten,
studies) op voor- en in afstemming met het werkveld.

21. 21
Ik denk dat via sociale media en collectieve creativiteit problemen
opgelost gaan worden, dat de wereld van de mogelijkheden al
die kanalen nu krijgt om zich te uiten. ~ Jan Bommerez

22. BIG DATA

23. 23
Innovatie komt van iedereen en overal.

24. 24
Toenemend gebruik van learning analytics om data te verza-
melen, analyseren en rapporteren om onderwijs te begrijpen
en te verbeteren.

25. 25
De student heeft een eigen coach(-app) die hem ondersteunt
in de matching van leerbehoefte, onderwijs en werkplek.

26. STORYTELLING