Guía completa de estudios para el concurso de oposición Secundaria en la asignatura geografía 2017 , viene elaborado conforme lo estipula el servicio profesional docente , para mas informacion puede ingresar a la siguiente liga: https://guiadeldocente.mx/a/examen-de-oposicion-secundaria-2017/

1. Geografía

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PRESENTACIÓN
Bienvenido al Curso de Oposición para el ingreso a una función escolar, diseñado para apoyar los
procesos de formación y actualización de los docentes a fin obtener una plaza por el Instituto
Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
El ingreso a una función escolar comprende las tareas de asesoría a otros docentes y contribuye a
mejorar la calidad de la educación en las escuelas a partir de las actividades de carácter técnico y
pedagógico que la autoridad educativa asigna.
Con base en los planteamientos del INEE, Guía del docente, promueve el curso en línea con el
siguiente propósito.
Da clic en la imagen para conocer del tema (Se encuentran desactivados las ligas en la
versión de muestra, la versión completa se te incluye):
Guía del docente

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MUESTRA DEL CONTENIDO DEL MATERIAL (Las ligas se
encuentran desactivadas, en la versión completa se encuentra todo el
material)
Etapa 1
Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 1
 Dimensión 2
Etapa 2
Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional
Clic en la imagen:
Incluye:
 Dimensión 3
 Dimensión 4
 Dimensión 5

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REACTIVOS DE MUESTRA DEL EXAMEN
EL EXAMEN COMIENZA AQUÍ
1. Son componentes de la materia de geografía excepto:
a) Componentes naturales
b) Componentes sociales
c) Componentes geográficos
d) Componentes políticos.
2. De acuerdo con el enfoque de enseñanza de la geografía, ¿cuál es el procedimiento
para que los alumnos de tercer grado conozcan las variaciones del clima durante una
semana?
A. Utilizar el pluviómetro y la brújula
B. Realizar observaciones y registros
C. Consultar el mapa de climas
D. Acudir a una estación meteorológica
3. ¿Qué actitud tienen que ver con reconocer el espacio geográfico, sus
características y problemáticas así como tener un interés por su estudio, cuidado
y valoración, además de analizar las acciones realizadas por la sociedad en el
espacio local, estatal, nacional, continental y mundial.
a) saber vivir en el espacio
b) Asumir los cambios del espacio
c) Valorar la diversidad del espacio
d) Adquirir conciencia del espacio.

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4. ¿En qué grado se atiende la asignatura de Geografía de México y del mundo?
A. 4° de primaria
B. 5° de primaria
C. 6 de primaria
D. 1° de secundaria
5. Es la manera como se deben abordar los componentes el espacio geográfico de
la materia de geografía.
a) De manera lineal de lo lejano lo cercano y de lo desconocido a lo conocido.
b) De manera aleatoria de lo general a lo particular.
c) De lo particular a lo general, de lo cercano a lo lejano y de lo conocido lo
desconocido.
d) De forma secuencia de lo mundial a la nacional.
6.Según el plan de estudios 2011 la evaluación del aprendizaje de los alumnos permite:
A. Identifica los apoyos necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y tomar
decisiones de manera oportuna
B. Valorar el nivel de desempeño y el logro de los aprendizajes esperados
C. Evaluar conocimientos, habilidades, actitudes o valores
D. Obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje
de los alumnos a lo largo de su formación

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7. La docente elabora estrategias con sus alumnos en donde analizan las
condiciones climatológicas , el agua, el suelo, la vegetación, la fauna y los cambios
realizados por los grupos humanos a lo largo del tiempo. ¿con qué categoría de
análisis se relaciona lo anterior?
a) Lugar
b) Medio
c) Región
d) Paisaje
8. La docente trabaja con los alumnos la identificación de los componentes
geográficos a través de imágenes Y representaciones gráficas ¿Qué habilidad
fomenta la maestra con esta actividad?
a) Integración
b) Representación
c) Interpretación
d) Observación
10. El docente trabaja con los alumnos la localización de un punto específico por
medio de coordenadas geográficas y lo asocia con el contexto donde se vive
generando un sentido de pertenencia a identidad. ¿con qué categoría de análisis
se relaciona lo anterior?
a) Lugar
b) Medio
c) Región
d) Paisaje

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11. Las competencias necesarias para poder implicar a los alumnos de secundaria a
mejorar su aprendizaje tendrían que ser de tipo:
A) actitudes, conocimientos y habilidades
B) didáctico, epistemológico y relacional
C) comunicación, conflicto y paradoja
D) comunicación, observación e intervención
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está relacionada con el enfoque de la
materia de geografía en la educación básica?
a) Se busca que los alumnos reflexionen acerca de experiencias cotidianas los vinculen con
el espacio en donde se desenvuelven, Para que reconozcan la relaciones espaciales de
manera gradual.
b) Se pretende que los alumnos comprendan el lenguaje geográfico Y los conceptos de la
materia con el fin de aplicarlos en situaciones cotidianas.
c) Tiene como finalidad que los alumnos memoricen diferentes conceptos e ideas acerca
de la materia de geografía y los utilicen en los exámenes.
d) Su objetivo es que conozcan diferentes regiones de México y el mundo pilas e identifiquen
en diferentes representaciones geográficas.
13. La docente de geografía trabaja con sus alumnos la diversidad natural, la
dinámica que existe entre la población así como las manifestaciones culturales en
el país, esto con la intención de que los alumnos refuerzan su identidad nacional
y reflexionen sobre la desigualdad socioeconómica que existen en la sociedad.
¿Con cuál propósito de la materia de Geografía de México y del Mundo para
la educación secundaria se relaciona la actividad anterior?
a) relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del
espacio geográfico para profundizar en el estudio de México y del mundo.
b) Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer medidas que
contribuyan a la conservación del ambiente y la prevención de desastres en México y en
el mundo.
c) Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para
asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la diversidad natural, social, cultural y
económica, y fortalecer la identidad nacional.
d) Valorar la diversidad natural, la dinámica de la población y las manifestaciones culturales
en México y en el mundo para fortalecer la identidad nacional, así como adquirir conciencia
de la desigualdad socioeconómica en diversas sociedades.

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14. En esta asignatura se sugiere diseñar en secuencias didácticas dinámicas que
promuevan la resolución y reflexión de preguntas relativas al pasado y presente de la
entidad; que propicien situaciones de aprendizaje en las que los alumnos puedan
reflexionar sobre la relación que guardan los acontecimientos del pasado y el lugar en el
que éstos se han llevado a cabo, que fomenten la identificación y reflexión sobre los
cambios en la entidad a lo largo del tiempo y que lleven a plantear propuestas de solución
a los principales problemas que enfrenta.
A. Exploración de la naturaleza y la sociedad
B. La entidad donde vivo
C. Historia
D. Geografía
15. La docente analiza con su grupo desigualdad socioeconómica en las sociedades
actuales y le solicita a sus alumnos reflexionar sobre la toma decisiones para el
desarrollo de su familia y comunidad. ¿Con qué competencia geográfica se relaciona
la actividad anterior?
a) aprecio de la diversidad social y cultural.
b) Participación en el espacio donde se vive
c) Reflexión de las diferencias socioeconómicas
d) Manejo de información geográfica

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ENTONCES QUE TE INCLUIMOS:
-Simulador de la ETAPA 1: Examen de conocimientos y Habilidades para la
práctica docente (80 reactivos con sus respuestas).
-Simulador de la ETAPA 2: Examen de habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético Profesional (100 reactivos con sus respuestas).
-Material didáctico:
• Acuerdos
• Artículos
• Reformas
• Plan de estudios
• Bibliografía sugerida por el INEE
• Y mucho más material.
-Orientación pedagógica para las 2 fases del concurso de oposición docente
2017
-Actualización del material sin ningún costo adicional, así mismo se agrega
material didáctico constantemente.
-Habilidades docentes, casos prácticos con solución, foros, noticias y
mucho más…
TODO ESTE MATERIAL SE TE INCLUYE EN LA GUÍA
COMPLETA DE ESTUDIO PARA EL CONCURSO DE
OPOSICIÓN 2017
¡Aún estas a buen tiempo de prepárate!
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