1. 1

2. El tema: los signos vitales, forma parte del componente de
formación propedéutica, siendo su campo de conocimiento el
biológico-sanitario, característica que permite a los discentes,
incursionar en el área médico- asistencial y afines.
Se relaciona directamente con los Primeros Auxilios,
sirviendo estos como base en la comprensión de la
importancia del desarrollo de las Técnicas Básicas de los
Signos Vitales, su participación en la conservación de la vida
y preservación de secuelas; además, aportan los
conocimientos necesarios que permiten comprender la
anatomía y fisiología de los seres humanos, así como el
estado de la salud o enfermedad ante una situación de riesgo
o urgencia.
El programa de Primeros Auxilios, se desarrolla durante el
segundo semestre de la carrera de: Licenciatura en Seguridad
y Salud Ocupacional; comprende seis módulos. Los Signos
Vitales forman parte del primer módulo de dicho programa;
donde se estudia al ser humano desde el punto de vista
fisiológico.
En el primer módulo, se les brinda al discente, las
generalidades, conocimientos, clasificación, procedimientos
y la importancia del aprendizaje de los Signos Vitales en la
atención oportuna a las personas en situaciones de urgencias
o riesgos. Así mismo, se hace énfasis en las técnicas a
emplear y la interpretación de los hallazgos encontrados en
cada persona. Se promueve una actitud positiva, tolerante y
de seguridad en los ambientes laborales.
2

3. El Programa de Primeros Auxilios, promueve en el Discente
la concienciación en el conocimiento de la persona como ser
bio-psico-social, lo cual le permite desempeñarse con
criterios de eficiencia y eficacia con una adecuada
comprensión de su entorno y una correcta identificación de
los Signos Vitales en situaciones de riesgos potenciales o de
urgencia laborales; para así, tomar las medidas oportunas;
facilitando la intercomunicación y la aplicación de los
conocimientos básicos en la conservación de la vida,
preservación de secuelas; sin descuidar la seguridad en los
ambientes laborales hasta recibir la ayuda profesional
requerida
3

4. La Educación Profesional en el campo de la salud, tiene
como finalidad el desarrollo de los discentes en los
conocimientos básicos de los Signos Vitales;
preparándolos para la actividad en el medio sanitario-
laboral, proporcionándoles un formación que les permita
adaptarse a los diferentes entornos, a los avances
científicos y tecnológicos que pueden producirse a lo largo
de la vida; además, de potenciar el lado humano de los
mismos. Por lo tanto, el Objetivo del proceso enseñanza-
aprendizaje de este módulo no es solo el conseguir que los
discentes desarrollen los conocimientos básicos, las
habilidades y destrezas necesarios para la correcta
aplicación de los Signos Vitales en situaciones de urgencia
o riesgos laborales, sino, hacerles comprender que el objeto
de su trabajo es el ser humano y como consecuencia
Su seguridad en su entorno laboral.
Se promueve que al finalizar el presente módulo, el
Discente sea capaz de comprender y aplicar el manejo de
diversas técnicas de los Signos Vitales, reconociendo que
la intervención oportuna y eficaz puede salvar la vida,
limitar el daño al jerarquizar su aplicación; adoptando
actitudes sanas y positivas encaminadas a la conservación
de la vida y preservación de secuelas mientras se recibe la
ayuda profesional; también mantener un ambiente seguro,
de respeto y tolerancia.
4

5. Tema a Tratar: Los Signos Vitales.
Objetivo General:
Conocer la importancia del aprendizaje de los Signos
Vitales en la atención de las personas en situaciones de
riesgos o urgencias en el medio laboral.
Objetivo Específico:
Comprender el concepto de Signos Vitales de Signos
Vitales y su aplicación en situaciones de riesgos o
urgencias.
Objetivo del Módulo:
El Discente será capaz de: 1. Medir correctamente los
Signos Vitales.
2. Comprender e interpretar
los valores obtenidos.
3. Comunicar los hallazgos.
4. Emprender acciones
Inmediatas y oportunas.
Contenido:
Los Signos Vitales.
• Concepto.
• Instrumentos necesarios en la toma de
Los Signos Vitales.
5

6. • Principales Signos Vitales.
A. Temperatura Corporal.
• Generalidades.
• Clasificación:
A.1. Oral.
A.2. Axilar.
A.3. Rectal.
• Tipos:
 Hipotermia.
 Febrícula.
 Hipertermia o Fiebre.
B. Pulso.
• Generalidades.
• Clasificación:
B.1. Radial.
B.2. Carotideo.
B.3. Apical.
B.4. Femoral.
B.5. Otros.
C. Respiración.
• Generalidades.
• Clasificación:
C.1. Diafragmática o Baja.
C.2. Pulmonar o Media.
6

7. C.3. Clavicular o Alta.
C.4. Total o Completa.
D. Presión Arterial.
• Generalidades.
• Componentes:
a. Sistólica.
b. Diastólica.
c. De Pulso.
• Clasificación:
D.1. Hipotensión o Presión Baja.
D.2. Hipertensión o Presión Alta.
D.3. Diferencia entre Presión Arterial y
Tensión Arterial.
7

8. I. Principales:
1. Castro Carrasco, Moisés. Seguridad y Salud.
Segunda edición. Editorial
SESO. 2007.
2. Potter, Patricia y Otros. Fundamentos de
Enfermería. Teoría y Práctica.
Tercera edición. Editorial
Harcourt. 1996.
3. Van Gelder, Gary. Manual de Primeros Auxilios
Básicos. Tercera edición.
Editorial Caldas. 1995.
4. Actuaciones Básicas en Primeros Auxilios.
Segunda edición. Editorial
TEBAR. España. 2007.
5. Manual de Técnicas y Procedimientos de
Enfermería. Segunda edición.
O.M.S., OPS. Nicaragua.1992
6. Urgencias. Enciclopedia Práctica de Primeros
Auxilios. Editorial Marín, S.A.
España. 2005.
8

9. II. Complementarias:
1. Ahsinson, Murray. Proceso de Atención en
Enfermería. Segunda edición.
Editorial “El Manual Moderno”,
S.A. de C.V. México, D.F. 2003.
2. Cervantes, Eduardo. Primeros Auxilios. La oportunidad
de salvar una vida. Editorial Trillas.
México. 2006.
3. Cruz, Antonio y Otros. Temas selectos de Ciencias de l
la Salud I. Editorial Nueva Imagen,
S.A. de C.V. México. 2004.
4. www. medynet.com/el médico/aula/ temario.htm
5. www. umm.edu/esp.ency/escuela.med.puc.cl/publ/
Manualsemiología
9

10. Objetivo General:
Comprender el concepto y la aplicación efectiva de los
instrumentos en la medición de los Signos Vitales.
Objetivo Específico:
1. Definir el concepto de Signos Vitales.
2. Conocer y aplicar los instrumentos utilizados en la
Medición de los Signos Vitales.
Contenido:
Los Signos Vitales representan un método rápido y eficaz
para identificar problemas existentes, evaluar la respuesta
del cliente, usuario o afectado a la actuación o efectuar
Seguimiento de la enfermedad, constituyen la base para la
resolución de los problemas clínicos, de riesgos o de
urgencias en el medio laboral.
• Concepto:
Son mediciones de las funciones básicas del cuerpo.
10

11. Se pueden medir en una instalación hospitalaria,
establecimiento médico, en casa o en el lugar que ocurra o
se produzca una urgencia o riesgo de la salud.
• Los instrumentos necesarios para la medición de
los Signos Vitales son:
 Termómetro.
 Reloj con Segundero.
 Estetoscopio.
 Esfigmomanómetro.
• Los principales Signos Vitales que se
monitorizan son:
A. Temperatura Corporal.
B. Pulso.
C. Respiración.
D. Presión Arterial.
A. Temperatura Corporal.
Objetivos Específico:
 Valorar la temperatura del cliente o
usuario.
 Contribuir al diagnóstico por medio
del registro de los datos exactos del
grado de calor corporal del afectado.
 Generalidades:
11

12. La Temperatura Corporal en los seres humanos
varía entre los 36.5-37.5 ° C; depende del género,
la actividad reciente, el consumo de alimentos y
líquidos, la hora del día y, en las mujeres, de la
fase del ciclo menstrual en la que se encuentren.
La temperatura máxima del organismo se alcanza
entre las 18 y las 22 horas, la mínima entre 2 y las
4 horas; este ritmo o ciclo circadiano es muy
constante y se mantiene incluso en los clientes
febriles.
• Concepto:
Grado de calor humano medido en la boca, axila o
recto por medio de un Termómetro Clínico oral o
rectal.
• Clasificación de la Temperatura Corporal:
A.1. Oral.
A.2. Axilar.
A.3. Rectal.
• Tipos de Temperatura Corporal.
La temperatura del cuerpo puede ser
anormal debido a la fiebre, así tenemos:
 Hipotermia:temperatura
corporal inferior a 36 ° C
 Febrícula: temperatura
de 37.1 ° C - 37.9 ° C.
 Hipertermia o Fiebre:
12

13. Temperatura igual o
superior a 38 ° C.
• Procedimiento:
 Explique el procedimiento al Cliente.
 Lávese las manos.
 Extraiga el termómetro de su envase y
compruebe
que está en buenas condiciones.
 Verifique que la columna de mercurio está por
debajo de los 35 °C. Si no fuere así, coja el
termómetro por el extremo opuesto al bulbo y
sacúdalo con movimientos secos y hacia abajo
de la muñeca. Tenga cuidado de no golpear el
vidrio con ningún objeto cercano.
 Coloque el termómetro en la zona elegida.
 Retire el termómetro y realice la lectura. Para
ello nunca sostenga el termómetro por el bulbo
(le transmitiría el calor de la mano), sino por su
extremo opuesto.
 Coloque el instrumento a la altura de sus ojos y
en horizontal, de tal modo que pueda observar la
columna de mercurio al girarlo ligeramente.
 Descienda la columna de mercurio.
 Limpie el termómetro y guárdelo
completamente seco.
Es importante que tenga puesto el reloj con segundero.
13

14. A.1. Temperatura Oral.
• Generalidades.
Utiliza un termómetro de vidrio, son los más
económicos y de fácil medición, pueden medir la
temperatura de forma precisa, pero requieren mayor
tiempo para hacer las mediciones; así tenemos:
Oral y rectal – 3-5 minutos.
Axilar - 8 a 10 minutos.
Al ser de vidrio pueden romperse con facilidad, por lo que
no son aconsejados, debido a que el vidrio roto y su
contenido de mercurio (tóxico) son dañinos para la salud,
tienen la punta sólida y son de difícil lectura porque se
14

15. debe buscar el ángulo adecuado en el cual se puede
visualizar la banda de mercurio.
Entre las ventajas del termómetro oral, se encuentran el
ser accesible y cómoda, además de bastante fiable. Como
desventajas hay que mencionar el posible riesgo de lesión
y/o de intoxicación por mercurio si el termómetro se rompe
dentro de la cavidad oral.
Objetivo Específico:
1. Determinar la temperatura oral con el
termómetro oral.
2. Registrar en forma precisa los valores
Obtenidos.
• Concepto:
Temperatura corporal medida en la cavidad bucal.
• Procedimiento:
Antes de introducir el termómetro en la boca compruebe
que el cliente no acaba de fumar o de ingerir líquidos fríos
o calientes. Si es así, espere 15 minutos.
 Pídale al cliente que abra la boca y coloque el
bulbo
del termómetro bajo su lengua.
15

16.  Indique al cliente que cierre la boca suavemente
y que mantenga el tallo del termómetro
próximo a una de las comisuras.
 Adviértale claramente que debe sujetar el
termómetro con los labios y nunca con los
dientes.
Retire el termómetro cuando hayan pasado unos 3-5
minutos.
• Contraindicaciones.
No tomar la temperatura oral en caso de vómitos,
enfermos mentales; clientes con patologías y cirugías
orales o que tienen dificultad para respirar por la nariz
(incluidos los enfermos con sonda nasogástrica).
Clientes inconscientes, confusos, alterados o con
convulsiones o los que estén recibiendo oxígeno a
través de una mascarilla.
A.2. Temperatura Axilar.
16

17. • Generalidades.
Es la más cómoda y segura, aunque la menos
exacta (“temperatura externa”).
Antes de colocar el termómetro en la axila compruebe que
está seca. Si estuviese húmeda, séquela mediante toques,
espere quince minutos.
• Concepto:
Es el nivel de temperatura corporal, medido a través
de la axila con un termómetro.
• Procedimiento.
 Coloque el termómetro de tal modo
que el bulbo quede en el centro de la
axila.
 Dígale al Cliente que aproxime el
brazo al tronco y que cruce el
antebrazo sobre el tórax. Así el
termómetro no se caerá.
 Retire el termómetro cuando hayan
pasado unos 5-7 minutos.
A.3. Temperatura Rectal:
• Generalidades.
17

18. Es la más exacta de las tres, aunque es la más incómoda.
Está indicada en los enfermos inconscientes o
confusos. Sus contraindicaciones son:
* Clientes con cirugía o trastornos rectales.
* Clientes con tracción o yeso en la pelvis o en las
extremidades inferiores.
• Concepto:
Esla medición de la temperatura corporal, en el reto,
por medio de un termómetro clínico.
• Procedimiento.
Antes de introducir el termómetro en el recto ponga un
poco de lubricante en una gasa y páselo por el extremo
del bulbo cubriendo unos 3.5 cm.
 Compruebe que el paciente no acaba de
recibir un
enema. Si es así, espere 15 minutos.
 Pídale al Cliente que se coloque en
decúbito lateral
que flexione la pierna situada en el plano superior.
 Exponga el ano elevando la nalga superior
con su
mano no dominante.
 Pida al Cliente que realice una inspiración
profunda
(se relaja el esfínter) e introduzca el termómetro
lentamente sin forzar. La longitud a introducir
18

19. dependerá de la edad y la constitución del individuo:
3.5 cm en los adultos.
Mantenga el termómetro en dicha posición durante 2-
3 minutos.
Sujete todo el tiempo el termómetro y evite que el
cliente se mueva, así se impedirá una posible rotura
del instrumento.
Antes de realizar cualquier procedimiento hay que tener
preparado el material que se va a emplear, lavarse las
manos.
Actividades Sugeridas:
1. Repase: Las escalas usadas para medir la temperatura
corporal; en el material previamente enviado.
2. Lea en el Manual de Técnicas y Procedimientos de
Enfermería de la OMS y OPS: Las acciones, principios y/o
razones de la Temperatura Corporal.
19

20. B. Pulso:
Objetivos Específico:
 Contar el número de veces que el corazón
se contrae en un minuto.
 Detectar las alteraciones que pueda
presentar
el cliente, en las pulsaciones.
 Registrar los hallazgos correctamente.
• Generalidades:
Cuando el corazón impulsa la sangre a través de las
arterias, éstas se expanden y se contraen con el flujo de la
sangre. Al tomar el pulso no sólo se mide la frecuencia
cardiaca, sino que también puede indicar:
20

21. • El ritmo del corazón.
• La fuerza de los latidos.
El pulso normal de los adultos sanos oscila entre 60 y 100
latidos por minuto. El pulso podría fluctuar y aumentar con
el ejercicio, las enfermedades, las lesiones y las emociones.
Los deportistas, como los corredores, que hacen mucho
ejercicio cardiovascular, pueden tener ritmos cardiacos de
hasta 40 latidos por minuto sin tener ningún problema.
• Concepto:
Es la medida de la frecuencia cardiaca, es decir, del
número de veces que el corazón late por minuto. Los
latidos son percibidos por los dedos cuando palpan
una arteria. La sangre avanza más lenta que el pulso.
• Procedimiento:
El pulso se toma con la yema de los dos o tres dedos
centrales de la mano. Cuando el corazón impulsa la sangre
a través de las arterias, se notan sus latidos presionando
con firmeza en las arterias que están localizadas cerca de la
superficie de la piel, en ciertos lugares del cuerpo; hasta
encontrar el pulso, a esto conocemos como Percepción
táctil.
El que más comúnmente tomamos es el Pulso Radial
porque es más cómodo realizarlo. Debe ser contado por 60
segundos usando un reloj con segundero, cerciórese de
que el paciente haya tenido algunos minutos de reposo
antes de tomarlo (10 a 20 min.), porque pueden salir cifras
21

22. elevadas debido a la actividad física que pudo haber
realizado.
• Clasificación y localización del Pulso.
o B.1 Pulso Radial – se localiza en la cara
lateral de la muñeca, en donde la arteria
radial discurre hacia el pulgar.
o B.2 Pulso Carotideo – se localiza en el
cuello, a un lado de la laringe, por donde
pasa la arteria carótida.
o B.3 Pulso Apical – se localiza en la
punta del corazón. Se necesita estetoscopio
para escucharlo.
o B.4. Pulso Femoral – se localiza en la
ingle, cerca del ligamento inguinal por
donde pasa la arteria femoral
• Otros:
o B.5. Pulso Temporal - se localiza por
La sien, por donde pasa la arteria temporal.
o B.6. Pulso Humeral – se localiza en la ,
cerca.
o B.7. Pulso Poplíteo – se localiza en la
parte posterior de la rodilla, en dónde la
arteria poplítea pasa.
22

23. • Actividades Sugeridas:
1. Lea en el libro: Proceso de Atención en
Enfermería; busque en el tema “Los
Signos Vitales”, lo concerniente a otras
formas de tomar el Pulso y su
localización.
2. Si tiene alguna duda al efectuar el
procedimiento, repáselo nuevamente, hasta
que se sienta seguro; de lo contrario
comuníquese conmigo.
23

24. C. Respiración:
Objetivo Específico:
 Identificar las características de la
respiración.
 Contribuir al diagnóstico del cliente por
medio
de datos exactos.
 Registrar los datos observados.
• Generalidades.
Es una de las funciones vitales mas importantes, la
cual no todo el mundo maneja correctamente por las
condiciones de vida actuales, al respirar solemos hacerlo
acelerada y superficialmente. Se dice que aprender a
respirar correctamente es aprender también a vivir
correctamente.
Cuando se miden las respiraciones, es importante tener en
cuenta también si la persona tiene dificultades para
respirar.
• Concepto:
El número de veces que una persona respira por
minuto, se suele medir cuando la persona está en
reposo, y consiste simplemente en contar el número
24

25. de respiraciones durante un minuto contando las veces
que se eleva su pecho.
• Procedimiento:
Observe los movimientos ascendentes y
descendentes del tórax o abdomen del cliente,
simulando que aún continúa contando el pulso.
Cuente las respiraciones durante un minuto
observando sus características. Cada inspiración y
espiración se cuenta como una respiración.
Recuerde que la frecuencia respiratoria normal de
un adulto que esté en reposo oscila entre 15 y 20
respiraciones por minuto. Cuando la frecuencia es
mayor de 25 respiraciones por minuto o menor de
12 (en reposo) se podría considerar anormal.
• Clasificación de la Respiración:
C.1. La Diafragmática o Baja.
C.2. La Pulmonar o Media.
C.3. La Clavicular o Alta.
C.4. Total o Completa.
C.1. Respiración Diafragmática o Baja:
Es el envío del aire a la parte alta de los pulmones,
25

26. realizando un movimiento del diafragma; el aire se
envía a la parte baja y posteriormente se expulsa
suavemente. Es una respiración esencial ya que el
diafragma es considerado como nuestro segundo
corazón. Al inspirar como al espirar se debe vivir
conscientemente la entrada y salida del aire y los
movimientos que se suceden en el diafragma.
C.2. Respiración Pulmonar o Media:
Consiste en extender el diafragma al inhalar y
contraerlo al exhalar. Al practicarla, se observa que
existe una mayor resistencia a la entrada del aire, en
claro contraste con lo que ocurría con la respiración
abdominal, que posibilita la penetración de un
mayor volumen de aire con un esfuerzo menor.
La posición recomendada para trabajarla en el
Adulto y Adulto Mayor es sentado, manteniendo
siempre la cintura abdominal contraída mientras se
inspira.
C.3. Respiración Clavicular o Alta:
Es la inspiración (entrada de aire) que se produce
mediante un notable desplazamiento vertical de la
caja torácica y de las clavículas.
Moviliza la zona superior de los pulmones, zona
poco utilizada normalmente.
26

27. Si levantamos las clavículas al mismo tiempo que se
inspira y se introduce el aire lentamente, pero sin
levantar los hombros por ello; solo la parte superior
de los pulmones recibe un aporte de aire fresco.
C.4. Respiración Total o Completa:
Combina los tres tipos de respiración antes
mencionados. Es importante desde el punto de vista
del ejercicio y de la práctica de la gimnasia
respiratoria, puesto que ejercita todos los músculos,
proporcionando una gran elasticidad
a los pulmones que se movilizan al máximo.
La respiración completa combina las tres y constituye la
respiración ideal.
Actividades Sugeridas.
1. Repase en el libro: Primeros Auxilios de Eduardo
Cervantes, lo concerniente a la respiración.
2. Asegúrese de que domina los conocimientos de la
respiración, repasando cada uno de los pasos del
procedimiento. Ante cualquier duda, no dude en
comunicarse conmigo, estamos para servirle.
27

28. D. Presión Arterial.
Objetivos Específicos.
 Valorar los niveles de presión sistólica y
diastólica del cliente.
 Contribuir al diagnóstico del cliente por medio
de datos exactos.
 Registrar correctamente la información.
• Generalidades.
La presión de la sangre, es medida por el profesional de
la salud, utilizando un manguito de presión sanguínea o
esfigmomanómetro y un estetoscopio, cada vez que late el
corazón; ya que bombea sangre hacia las arterias
ejerciendo presión, así, tenemos que la presión de la sangre
es más alta cuando el corazón se contrae. Esta presión es
imprescindible para que circule la sangre por los vasos
sanguíneos y aporte el oxígeno y los nutrientes a todos los
órganos del cuerpo para que puedan funcionar.
Una persona no se puede tomar la presión de la sangre a
sí misma, a no ser que tenga un aparato electrónico para
medirla. Los monitores electrónicos de la presión de la
sangre miden también el ritmo cardiaco o pulso. El
aparato que mide la presión arterial se llama
Esfigmomanómetro, se complementa con el uso del
Estetoscopio.
La Presión arterial se expresa escribiendo dos números
separados por un guión o línea transversal, donde el
28

29. primero es la presión Sistólica y el segundo la presión
Diastólica.
• Concepto:
Es la medición de la presión que ejerce la sangre
contra la pared de las arterias.
• Procedimiento.
Se recomienda que el sujeto permanezca relajado,
en una habitación tranquila y con temperatura
confortable, en posición adecuada (supina, fowler o
semi-fowler.
El punto habitual de su medida es el brazo.
Coloque el brazo descansando a lo largo del cuerpo
con la palma de la mano hacia arriba.
El aparato de medir la presión, se coloca de 3 a 4
cms., por encima del pliegue del codo.
Coloque las olivas del estetoscopio (una vez
desinfectado) en sus oídos.
Localice por palpación, el pulso Humeral del
cliente y coloque el diafragma del estetoscopio sobre
el sitio donde localizó la arteria. Sosteniéndolo
firmemente.
Con la mano derecha, cierre la válvula e insufle
aire al brazalete (aparato de presión), hasta que la
aguja del manómetro o la columna de mercurio
asciendan por encima de las cifras normales.
Abra lentamente la válvula observando el
descenso de la aguja del manómetro o de la columna
de mercurio.
Ponga atención al primer latido que indica la cifra
de presión sistólica.
29

30. Deje escapar el aire gradualmente hasta que
escuche el último latido, que indica la cifra de
presión diastólica.
Abra por completo la válvula, dejando escapar el
resto del aire, retírelo y póngalo en su lugar.
Haga las anotaciones correspondientes.
Los valores normales de presión arterial varían entre
90/60 y 120/80 mm Hg.
• Componentes:
a. La Presión Arterial Sistólica:
Es la cifra más alta o valor máximo; se refiere a la
presión en el interior de la arteria cuando el corazón
está en Sístole (se contrae) y bombea la sangre al
cuerpo. Es el efecto de presión que ejerce la sangre
eyectada del corazón sobre la pared de los vasos.
b. La Presión Arterial Diastólica:
30

31. Corresponde al valor mínimo de la presión arterial,
cuando el corazón está en Diástole o entre latidos
cardíacos. Se refiere a la presión en el interior de la
arteria cuando el corazón está en reposo y se está
llenando de sangre. Depende fundamentalmente de la
resistencia vascular periférica. Se refiere al efecto de
distensibilidad de la pared de las arterias, es decir el
efecto de presión que ejerce la sangre sobre la pared
del vaso.
c. La Presión de Pulso:
Es la diferencia entre la presión sistólica y la
Diastólica.
• Clasificación:
D.1. Hipotensión o Presión Baja:
Valores por debajo de 90/60 mm de
mercurio.
D.2. Hipertensión o Presión Alta:
El cliente o usuario presenta valores por
encima de 130/90 mm de mercurio.
D.3 Diferencia entre la Presión Arterial y
Tensión arterial.
La Presión Arterial es la fuerza que ejerce la sangre al
circular por las arterias, mientras que la Tensión Arterial,
La hipertensión junto con la hipercolesterolemia y el
tabaquismo, es uno de los tres factores de riesgo
31

32. cardiovascular más importante modificable. Es una
enfermedad silente, en sus primeros estados.
Actividades Sugeridas.
1. Después de analizar el procedimiento, practíquelo
con ayuda de un amigo(a) o pariente cercano, hasta
que se sienta seguro de realizarlo adecuadamente.
2. Interprete la razón de ser de cada una de las
acciones del procedimiento y su secuencia lógica.
3. Diferencie la importancia de la toma de cada uno de
los signos vitales en el cuidado de la salud del cliente,
usuario o paciente.
4. Recuerde: ante cualquier duda, comuníquese
conmigo, estoy dispuesta a aclararlas.
32

33. 33