2. 1. Etapa de búsqueda,
planificación y puesta en marcha
Esta etapa corresponde a
los momentos previos a la
formulación del Proyecto.

3. PUNTOS A CONSIDERAR EN ESTA ETAPA
7. Monto aproximado para desarrollar el proyecto y fuente de financiamiento
9. Disponer del tiempo suficiente para pensar, formular y organizar su proyecto
1. Animarse a generar un proyecto
2. Atreverse a llevarlo a cabo
3. Disponer de un formato para escribir el Proyecto
4. Formular el proyecto con un equipo de trabajo
5. Definir la forma de constituir el grupo
6. Definir las necesidades y recursos
8. Evaluación y adquisición del software necesario y/o cartografía necesarios
10. Determinar necesidad de ayuda de otros sectores
11. Duración del Proyecto
12. Determinar los mecanismos de articulación con otros

4. Etapa de ejecución
Corresponde a los momentos en los cuales
el proyecto se está implementando, es decir,
se están poniendo en práctica las
actividades propuestas originalmente para
alcanzar los objetivos.
.¿Tiene clara la planificación para cada sesión?
.¿Es posible acompañarse por algún colega durante la sesión?
.¿Cuenta con la ayuda de profesionales en informática?
.¿Logró organizar a un equipo de monitores y/o apoderados?

5. Etapa de evaluación y
análisis
Esta etapa permite observar
con anticipación instantes
ocurridos una vez terminado la
ejecución del Proyecto.

6. Aplique los procedimientos
adecuados para constatar el
nivel de logro de los procesos
alcanzados.
Personalmente revise la
experiencia. Redacte un
breve informe.
Comparta la experiencia con
otros colegas.
Compare sus resultados con
aquellos con los que logró ponerse
en contacto y que participaron.
Al término del Proyecto

7. La fortaleza del método activo-
participativo como construcción del
conocimiento
El aprendizaje
cooperativo y los
proyectos
valoran
la comunicación en el entorno
como un proceso de
interacción permanente entre
Profesionales Actores sociales

8. Cuando se asume auténticamente que todos
aprendemos de todos, estamos colaborando en la
positiva reinterpretación de los hechos. Y si es así, la
evaluación se vera extendida a los participantes y a
todas las estructuras organizativas.

9. Relación entre iguales
“negociación”
énfasis en
Procesos de construcción
y adquisición de conocimiento

10. La Educación Ambiental
espacio público de democracia
temas de interés masivo
Usa metodologías activas que apoya
procesos
de pluralidad del conocimiento

11. Ed Ambiental necesita reproducir
promover la interpretación de
la realidad y el conocimiento
pero, fundamentalmente
Al posibilitar espacios nutritivos
con el saber e intercambios sociales
Favoreciendo
la autoestima y el respeto a los aportes

12. es necesario considerar la
posibilidad de que sean los
actores sociales quienes
construyan proyectos
papel más protagónico en la construcción
de su propio conocimiento
Proyectos desarrollados por
Profesionales

13. Estrategias para
plantearse un proyecto
un problema general o particular
la definición de un concepto
un conjunto de preguntas
Todas estas situaciones hacen que se vaya más allá de
una perspectiva específica y el saber se transforme en una
actividad multidisciplinaria

14. Es frecuente pensar que realizar un proyecto es encontrar cosas escritas,
“copiar muchas hojas” y presentar un escrito largo.
Trabaje con acerca de lo que es la
Elaboración de la información

15. ¿Cuál es su papel,
su actitud
cómo profesional?
JEFE DE PROYECTOS
Alentar la originalidad y la autocrítica
Apoyar en las dudas
Estimular la actividad en el contexto
Sugerir fuentes y soluciones
Dejarse sorprender
Señalar valores

16. Como
jefe
Muestre experiencias
exitosas y significativas
Involucre a a los actores
desde el principio del
proceso
Contenidos que tratará
Forma de
presentarlos
Uso de la técnica
“TÉRMINOS DE REFERENCIA”

17. Evaluación de proyectos
La evaluación es un proceso que recoge información que
apoyará la toma de decisiones. Este proceso tiene que
ver con los actor es involucrados .

18. Uno y otro enfoque miran desde afuera
las acciones y pasos que se
recorrieron como parte de la ejecución
de la iniciativa diseñada.
posibilita constatar el nivel de los
indicadores propuestos
permite visualizar lo acontecido con
el aprendizaje
La evaluación

19. Las actividades que propone la
planificación
Las decisiones que convergen
en la evaluación
Tienen que ver con
los y las estudiantes
Tienen que ver con
El proceso
El proyecto

20. Evaluación de Proyectos
Proceso que recoge información que
permite ver el nivel alcanzado
Hay 2 líneas de evaluación
Decisiones que tienen
que ver con los actores
Decisiones que tienen que
ver con el Proceso
Calificación de los
involucrados
Observación de la adecuación
o no de la propuesta

21. Hay 3 Evaluaciones
La calidad del Proyecto
Compromiso de los
actores
El Proceso
desarrollado

22. 1. DEFINICIÓN DE LOS PROBLEMAS:
__Los problemas ambientales fueron definidos por un agente externo a la comunidad.
__Los problemas ambientales fueron definidos por un agente externo al estamento.
__Para la definición de los problemas ambientales se requirió de la asesoría amplia de
agentes externos
a la comunidad.
__La definición de los problemas ambientales se hizo por codiagnóstico.
__La definición de los problemas ambientales se hizo por autodiagnóstico.
2. LIDERAZGO:
__Ausencia de liderazgo del representante con respecto a su estamento.
__El liderazgo del representante fue sugerido o establecido por la comunidad.
__El liderazgo surgió del estamento.
__El representante del estamento lo representa parcialmente.
__El representante del estamento lo representa totalmente.
3. ORGANIZACIÓN:
__Ausencia de organización del estamento en lo que al Proyecto Ambiental se refiere.
__Existen grupos informales preocupados por la problemática ambiental.
__La organización existente depende por completo de la comunidad.
__Existe una organización autónoma del estamento en torno a la problemática
ambiental.
__El estamento, debidamente organizado, participa en la toma de decisiones frente al
Proyecto Ambiental Escolar.
4. MOVILIZACIÓN DE RECURSOS:
__La movilización de recursos para el Proyecto Ambiental es ajena al estamento.
__El estamento aporta de acuerdo a las sugerencias que recibe.
__El estamento propone ideas para conseguir recursos.
__Además de proponer ideas, parte del estamento se involucra en la consecución de
recursos.
__Todo el estamento está comprometido con la consecución de recursos.
5. COMPROMISO CON LAS ACCIONES DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN:
__No se cumplen las tareas asignadas.
__Las tareas asignadas son cumplidas solo por el representante del estamento.
__Las tareas asignadas son cumplidas por los integrantes del estamento en
coordinación con su
Representante.
__El estamento propone acciones concretas, adecuadas y realizables a través de su
representante.
__El estamento propone acciones, las ejecuta y evalúa.
los valores correspondientes
a cada parámetro son : el
primero tiene un valor de
cero puntos, el segundo de
1, el tercero de 2, el cuarto
de 3 y el quinto de 4.

23. Parámetro
Estamento
Definición de
problemas
Liderazgo Organizaciòn
Movilización
de recursos
Compromiso
para
acciones
TOTALES
Estudiantes
Profesores
Directivo
Padres
Egresados
TOTALES