1. Andamio Cognitivo Nº 3 (Matriz)
Derivaciones Metodológicas en la Ciencias Sociales y Humanas
Materia: Metodología de las Ciencias Sociales y Humanas
Lic. Pedagogía FES-Acatlán UNAM Grupo 2204
Objetivo: El estudiante caracterizará las derivaciones metodológicas de las posturas cuantitativistas y cualitativistas como
aproximaciones al conocimiento y la investigación en las Ciencias Sociales y Humanas.
Enfoques/ Contexto histórico Caracterización Cómo concibe Qué Métodos Qué técnicas Qué instrumentos
Derivaciones de los enfoques la realidad
Metodológicas metodológicos
Cuantitativo Gootfried Achenwall Recolección y análisis Concibe la realidad Hipotético-Deductivo Aplicación de Encuestas
en 1748-49acuño el de datos. Se basa en la de manera estable, encuestas,
termino en Alemán medición de datos y medible y Emplea el análisis cuestionarios y Cuestionarios
statistik para fenómenos cuantificable estadístico sondeos
referirse al análisis Test
de los datos del Es deductivo (de lo La realidad sólo se Experimentos Diseños
estado en particular general a lo particular) conoce, no se aleatorios, experimentales de Diagramas
los censos describe homogéneos y en campo
poblacionales. Emplea la bloques Mapas
experimentación y la La realidad es Modelos causales
1801William Playfar medición controlada mecanicista Estudios Modelos
desarrolla las observacionales Técnicas de estadísticos
graficas estadísticas Análisis causa-efecto La realidad se muestreo y
como un mejor concibe como Causalidad probabilidad Tablas y matrices
medio para Orientado al resultado externa al individuo globalística (estudia
representar los porciones de la Estudios Escalas de
resultados. La realidad es objetiva y La realidad es realidad que longitudinales medición
hace generalizaciones particularista (estudia generaliza en los
1916 Carl Friedrinch fragmentos de la resultados) Estudios de Escalas tipo Likert
propone la Fiable con datos sólidos realidad) población

2. desviación media y e irrepetibles Realiza inferencias Escalas estimativas
genera el análisis de Es estática, ya está sobre poblaciones Diagramas, mapas con rangos
la desviación normal Enfatiza la precisión y la dada. específicos
y plantea la técnica exactitud Interpreta los
de mínimos La realidad no resultados del
cuadrados que Se mantiene al margen cambia por las universo o la
posteriormente de los datos y tiene una observaciones y muestra indagada
derivan en el análisis perspectiva desde mediciones
de varianza. afuera realizadas
1817 el francés Marc Las hipótesis se
Antoine realiza una establecen previamente
encuesta sobre
diversos sistemas Analiza el fenómeno por
educativos en el partes
mundo.
Estudia la asociación y
1880 se genera el relación entre variables
análisis de cuantificadas
correlación en
Inglaterra y Kart Sigue un patrón
Pearson presenta la estructurado y busca la
moda(medida de predicción
tendencia central)
una formula producto La teoría es el elemento
del momento de fundamental
correlación.
Orientado a la
1897 George Yule comprobación, es
trabajo sobre la confirmatorio,
correlación múltiple. reduccionista
1901 Pearson junto Marca la independencia
con Weldon y Galton entre el sujeto y el
fundan Biométrica objeto
una revista que se
dedico al desarrollo Se sirve del sujeto de
del análisis estudio y la medición es
estadístico del penetrante y controlada

3. campo de al biología.
1904 Charles
Spearman presenta
su coeficiente rho
1910 las encuestas
incrementan su
popularidad.
1916 W.A McCall
concibe la
asignación del azar
en experimentos.
1917 F.Stuart Chapin
publica sirve la
experimentación de
las ciencias sociales.
1930 se continua el
desarrollo de
pruebas sicometricas
y se logro a si como
la estadística
diferencial.
1923 McCall publica
su famosa obra
Como experimentar
en educación.
Entre 1924 y 1932
Elton Mayo realiza
sus experimentos en
la planta Hawthorne .
1935 Sir Ronald
Fisher consolida en
su libro El diseño de

4. experimentos el
análisis de varianza
y las pruebas de
significan cía en
general, además de
los experimentos
modernos.
1950 Donald
T.Campbell y Julian
Stanley generan una
tipologia sobre los
estudios
experimentales que
priva hasta nuestros
días.
En la década de
1970 1980 se
identifican diversos
modelos causales
multivariados.
En los años de 1980
se reta a las
aproximaciones
clásicas sobre las
pruebas estadísticas.
Cualitativo 1920, un grupo
de investigadores Perspectiva holística del Asume una realidad Inductivo Grupos de enfoque Guión y batería de
conocimiento dinámica, en preguntas para
Escuela de transformación Recolección de Entrevistas a estructurar una
Chicago Objetivo: descripción de datos como las profundidad entrevista
comenzaron a las cualidades de un Ve a la realidad descripciones y
realizar diversos fenómeno desde una observaciones Entrevistas no Documentos
estudios perspectiva holística estructuradas
Es humanístico y Humanístico Grabación de
cualitativos: subjetivo Es abordada de Observación testimonios
Albion Small, W.I. manera sistemática Hermenéutica participante

5. Thomas, F. Es inductivo (va de los pero no Recolección de
Znaniecki y el particular a lo general) estandarizada Grupos de enfoque Discusión grupal imágenes a partir
filósofo George de fotografías,
Herbert Hace una descripción Cambia por la Dialéctica Revisión de dibujos,
para entender y observación y documentos videograbaciones
1927 Mead, Thomas comprender el recolección de datos Fenomenología
y Znaniecki fenómeno a profundidad Retroalimentación Notas de campo y
publicaron una La realidad está Investigación- Acción guías de
investigación sobre Emplea la centrada en Historias de vida observación
los inmigrantes fenomenología para procesos mentales Etnografía
polacos [recolección explicar el fenómeno de percepción y Interpretación de Evaluación de
de los datos]. social aprehensión de la Etnometodología textos experiencias
realidad. motivaciones y
1928 y 1930 Interpreta la conducta y Análisis del discurso deseos
Margaret Mead comportamientos Describe la realidad
publica sus humanos tal como es Estudio de caso Dominan las
conocidas obras experimentada por técnicas
Coming of age in Su recolección de datos los sujetos observacionales
Samoa y es verbal y emplea la
Growing Up in New observación naturalista Se descubre, Variantes
Guine y sin control construye e relevantes por
interpreta descubrirse
1932 Robert E. Park La perspectiva del
y E.W. Burgess., investigador u La realidad es un Casos particulares
Everett C. Hughes y observador es desde constructo social
Herbert Blumer; dentro de la realidad Uso moderado de
comenzaron a investigada El significado es la estadística
desarrollar una producto de la
aproximación Se interesa por saber interacción social
conocida como el cómo saber cómo
interaccionismo piensan los sujetos La fuente directa de
simbólico, el cual conocimientos es el
influyó en el No pretende generalizar ambiente natural
desarrollo del
enfoque cualitativo. La hipótesis se genera
mediante el proceso
1940 y 1950 decayó
la importancia del No suele probar teorías
enfoque cualitativo o hipótesis, más bien las

6. debido al genera
posicionamiento de
su “rival” cuantitativo; Explora relaciones
se realizaron algunos sociales
trabajos etnográficos
de investigadores Es exploratorio y
como Elizabeth y expansionista
Allison Davis,
Burleigh y Mary
Gardner, que
estudiaron las clases
sociales en Natchez
Mississippi, al igual
que Conrad
Arensberg, quien
hizo algunas
investigaciones
similares en Irlanda.
Clair Drake y Horace
Cayton publicaron
una obra que fue el
resultado de los
análisis efectuados
en la población
afroamericana
George Spindler
trabajo la
antropología
educativa y George
M. Foster estudió
diversas culturas
latinoamericanas.
Howard S. Becker
analiza diferentes
profesiones.
1945-1955 la

7. investigación-acción
comienza a
desarrollarse en esta
etapa con nombres
como John Collier,
R. Lippitt y M. Radke
y S.Corey
1960-1969 la
etnometodología
surge con vigor.
Peter L. Berger and
Thomas Luckmann
1967 sociólogos,
Barney G. Glaser y
Anselm L. Strauss,
con pacientes en
estado
terminal en el San
Francisco Medical
Center de la
Universidad de
California,
realizan diversos
estudios y de sus
experiencias
publican el libro
Discovery of
Grounded Theory,
1968 P. Jackson
publica un trabajo
cualitativo derivado
de sus estudios en
las aulas
“primera encrucijada
del paradigma
cualitativo”

8. 1995 Shank, Paulo
Freire comienza con
la investigación
participativa en
América Latina,
específicamente en
Brasil.
1970 Denzin
reanaliza el concepto
de triangulación.
1978 E. G. Guba
consolida la
propuesta de un
enfoque alternativo,
el naturalista
Herbert Blumer
desarrolla el
interaccionismo
simbólico
1980, Terrence E.
Deal y Allan A.
Kennedy proponen
estudiar las culturas
organizacionales al
estilo etnográfico.
1983 Smith distingue
entre dos
aproximaciones
filosóficas: idealismo
y realismo.
1984 Matthew Miles
y Michael Huberman
presentan

9. procedimientos para
el análisis cualitativo.
1985 Lincoln y Guba
identifican
diferencias entre el
naturalismo y otras
clases
de investigación.
la investigación bajo
el marco de
referencia feminista,
se desarrolla en esta
década con los
trabajos de:
McRobbie (1982),
Patai (1983), Clegg
(1985), Cook y
Fonow (1986),
McCormack (1989).
1990, Strauss y
Corbin publican
procedimientos más
avanzados sobre la
teoría fundamentada,
1992 LeCompte,
Milroy and Preissle
presentan nuevos
esquemas
etnográficos.
1994 Denzin y
Lincoln muestran
alternativas del
proceso cualitativo.

10. 1998 Creswell
distingue entre cinco
diferentes
procedimientos de
indagación
cualitativa.
McGraw-Hill y SAGE
publican varios libros
de investigación
cualitativa.
Surgen diversas
revistas científicas
cualitativas en todos
los campos,
continúan la
tendencia de la
década anterior.
1989 y 1992, surge
un software para
análisis cualitativo: el
Atlas.ti®, el cual se
desarrolla por
Thomas Muhr en la
Universidad Técnica
de Berlín
1993, se presenta el
prototipo
1996 se realiza la
primera versión.
Decision Explorer®
fue originalmente
diseñado
para apoyar la labor
de mapeo cognitivo
realizada por Colin
Eden en las

11. universidades de
Bath y Strathclyde.
Posteriormente es
comercializado por
Banxia Software.
2000, Clandinin y
Connelly revitalizan
los diseños
narrativos; mientras
que Kemmis y
McTaggart hacen lo
mismo con la
investigación
participativa.
2005 Los diferentes
marcos conceptuales
cualitativos
comienzan a
integrarse en
diseños con autores
como Creswell y
Mertens
Mertens, comenta
que las
aproximaciones
feminista,
participativa y
marxista son parte
del paradigma
transformativo, que
reconoce diversas
realidades y la
influencia del
contexto social y
cultural en todas sus
dimensiones

12. (política, económica,
de género y origen
étnico, de
habilidades y
capacidades
distintas).
La relación entre el
investigador y los
participantes es de
total
interdependencia y
se sugiere que la
investigación debe
servir para mejorar
las condiciones de
vida de los grupos
marginados de la
sociedad.
Mixto Hacia final de los Constituye el mejor nivel Las ideas Implica desde el Plantamiento del Experiencias
años 70 T.D.Jick constituyen el primer plntamiento del problema, la individuales.
de integración entre los
introdujo los términos acercamiento a la problema hasta el recoleccion y
básicos de los enfoques cualitativos y realidad que habrá uso combinado de la análisis de los Materiales escritos
diseños mixtos e de investigarse, logica inductiva y la datos y el informe (libros, revistas,
cuantitativos donde
ilustro la desde la perspectiva deductiva. del estudio. periódicos, tesis).
“triangulación de ambas se combinan cuantitativa o a los
datos”. fenómenos, eventos Utiliza técnicas de
durante todo el proceso
y ambientes para investigación Materiales
En 1973 S.Sieber de investigación. estudiar, desde la cualitativas y audiovisuales.
sugirió la mezcla de perspectiva cuantitativas
estudios de casos cualitativa. (Internet en su
cualitativos con Se logra una amplia gama de
encuestas, creo a si Utiliza el criterio de posibilidades como
perspectiva más precisa
un “nuevo estilo de efectividad para paginas Web.
investigación “. del fenómeno. juzgar el valor de
una investigación; es Foros de discusión
1980 se inicio el decir, son las entre otras teorías,
debate sobre la Iincrementa nuestra circunstancias las descubrimientos

13. legitimidad de la confianza en que los que determinan la producto de
investigación mixta. forma en la que investigaciones,
resultados son una
deben ser usadas las conversaciones
1989 Brewer y representación fiel aproximaciones de personales.
Hunter publican un estudio existentes
genuina y fidedigna de
libro sobre 8cuantitativa y Oobservaciones de
multimetodos. lo que ocurre con el cualitativa) en la hechos, creencias e
generación de incluso instituciones
fenómeno estudiado.
1989,Greene, conocimiento de la y presentimientos.
Caracelli y Gram. realidad.
escriben un articulo
sobre el marco
referencial mixto. El enfoque mixto ayuda
1990 el debate sobre a clarificar y teorizar el
los modelos mixtos planteamiento del
fue sumamente
conflictivo y se problema, así como las
polarizaron formas más apropiadas
opiniones.
para estudiar y teorizar
1991 Janice los problemas de
M.Morse concibió un
sistema para investigación.
simbolizar los
diseños mixtos y
propuso diseños.
2000 Denzin y En el enfoque mixto se
Lincoln presentan potencia la creatividad
una amplia discusión
sobre los modelos de teórica con suficientes
triangulación. procedimientos críticos
2003 Creswell, de valoración.
Plano, Clark,
Guttman, y Hason
diseñan una
topología de diseños

14. mixtos. Al combinar métodos,
aumentamos no solo la
2003 Tashakkori y
Teddllie efectúan posibilidad de ampliar
una revisión del
las dimensiones de
estado del arte en la
materia. nuestro proyecto de
investigación, si n o que
2004 y 2005 se
realizan diversas el entendimiento es
revisiones de las
mayor y mas rápido.
posibilidades del
enfoque mixto.
-Los modelos mixtos
logran que “exploremos
y explotemos” mejor los
datos.