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Comunicaciones e
interacción
Pilar Herrera.
Aprendizaje grupal.

El aprendizaje grupal es un proceso de elaboración conjunta en
   el que el conocimiento no se da como algo acabado, sino
   más bien como un proceso de construcción por parte de los
   integrantes del grupo.
En la situación grupal todos aprenden de todos y
   fundamentalmente de aquello que realizan en conjunto.
Tiene la oportunidad de sostener una confrontación de sus
   esquemas referenciales, realizándose así dos saberes:
   Individual y social .
El aprendizaje grupal enfatiza la importancia de los
   intercambios y confrontaciones como promotores del
   pensamiento crítico, racional y creativo del alumno y
   contribuye al desarrollo de sus procesos de afectividad y
   socialización.
Aprendizaje grupal como un proceso de elaboración
  conjunta, que el conocimiento no se da como algo acabado
  de una persona que lo posee a otras que no lo tienen. Desde
  esta perspectiva del aprendizaje centrado en el grupo, el
  conocimiento no aparece como algo terminado, sino más
  bien como una elaboración conjunta que parte de
  ‘situaciones-problemáticas’, donde se analizan los elementos
  involucrados en situaciones específicas, se proponen
  alternativas, se identifican las posibilidades y se evalúan los
  resultados.
Interacción múltiple, interacción que es fuente de experiencia
  para los participantes. Precisamente, a través de y por su
  experiencia los participantes aprenden y se desarrollan al
  transformar sus esquemas referenciales básicos.
El aprendizaje grupal puede ser definido, a grandes

    rasgos, como el proceso continuo a través del cual sus
    miembros construyen o adquieren colectivamente nuevo
    conocimiento del propio equipo y de sí mismos. Más en
    concreto, Argote, Gruenfeld y Naquin (2000) lo definen como
    un    proceso     a   través   del   cual   los    miembros
    adquieren, comparten y combinan conocimiento, cuyo
    resultado es un producto colectivo, por medio de la
    experiencia de trabajar juntos. Offenbeek (2001) define el
    aprendizaje de equipo, o aprendizaje compartido, como un
    proceso iterativo de equipo en el que la información es: 1)
    adquirida, 2) distribuida, 3) interpretada de manera
    convergente y divergente, y 4) almacenada y recuperada, y
    todo ello conducente a un cambio en el nivel de conductas
    potenciales del grupo.
El correo electrónico.
•   Es una aplicación de Internet cuya finalidad consiste en procurar la
    comunicación entre dos o más personas a través de intercambios de texto
    escritos digitalizados.
•   Se trata de un sistema basado en un principio simple: un usuario de correo
    electrónico dispone de un espacio (buzón) en un ordenador conectado
    constantemente a la red (servidor) en el que se almacenan los mensajes
    enviados por otro usuario. Este buzón se identifica mediante una secuencia
    llamada dirección electrónica. Cuando se requiere acceder a la consulta de
    los mensajes recibidos basta con conectarse en el servidor y abrir, mediante
    la palabra clave, el buzón.
    Un mensaje de correo electrónico no sólo permite el envió de secuencias de

    texto, sino que ofrece la posibilidad de incluir cualquier archivo adjunto y por
    ello, la estructura básica de un mensaje constaría de tres elementos: el texto
    del mensaje, los archivos adjuntos, cuando los hubiera, y el encabezado. El
    encabezado contiene toda la información necesaria para el transporte del
    mensaje: las direcciones de los buzones de los remitentes y
    destinatarios, quienes recibirán copia del mensaje.
    El correo electrónico es el sistema de mensajería más antiguo además del

    más extendido de cuantos existen en la actualidad en Internet.
Aplicaciones compartidas.
    El sistema de aplicaciones compartidas permite compartir uno o

    más programas en ejecución en la computadora de una persona
    con algunas de las demás personas presentes.
    Esto permite por ejemplo mostrarles un documento a medida que se

    va escribiendo, la forma en que se utiliza determinado software, una
    presentación de PowerPoint, etc. La última aplicación mencionada
    es muy útil para realizar seminarios y conferencias combinando una
    presentación con la transmisión de audio, y eventualmente de
    video, a través del chat vocal y de video.
    Todos los participantes de una conferencia pueden compartir

    programas durante la conferencia.
    Permite que varias personas trabajen juntas en la misma

    computadora, en forma prácticamente simultánea, con lo que
    posibilita una estrecha colaboración.
    También es muy seguro, porque el propietario de la computadora

    que se comparte puede retirar cuando lo desee el control de la
    misma a cualquiera de los participantes que ha habilitado. En
    ningún momento cede el control; sólo da permiso de uso de su
    computadora.

Referencias.
    Berra Bortolotti, María Juana. El aprendizaje grupal .


    http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/repensar_aprendizajegrupal.html





    Cabrera Angulo, Antonio. El aprendizaje grupal. Una alternativa viable en la

    capacitación y actualización de directoras de educación preescolar
    http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2003/julio/incert86.ht




    Alfaro Calderón, Gerardo G. & Zamudio de la. ,Angélica G. El aprendizaje grupal

    como una alternativa de mejora.
    http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=%22Definici%C3%B3n+de+aprendizaje+gr

    upal%22&btnG=Buscar+con+Google&meta=&aq=f&oq=


    http://www.dednet.net/institucion/iate/cursos/000026/demo/base/aplicaciones.html


    http://es.wikibooks.org/wiki/Trabajo_Colaborativo/Aplicaciones_compartidas


    http://www.recursosvoip.com/netmeeting/aplicacion.php


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Comunicaciones e interacción

  • 2. Aprendizaje grupal. El aprendizaje grupal es un proceso de elaboración conjunta en el que el conocimiento no se da como algo acabado, sino más bien como un proceso de construcción por parte de los integrantes del grupo. En la situación grupal todos aprenden de todos y fundamentalmente de aquello que realizan en conjunto. Tiene la oportunidad de sostener una confrontación de sus esquemas referenciales, realizándose así dos saberes: Individual y social . El aprendizaje grupal enfatiza la importancia de los intercambios y confrontaciones como promotores del pensamiento crítico, racional y creativo del alumno y contribuye al desarrollo de sus procesos de afectividad y socialización.
  • 3. Aprendizaje grupal como un proceso de elaboración conjunta, que el conocimiento no se da como algo acabado de una persona que lo posee a otras que no lo tienen. Desde esta perspectiva del aprendizaje centrado en el grupo, el conocimiento no aparece como algo terminado, sino más bien como una elaboración conjunta que parte de ‘situaciones-problemáticas’, donde se analizan los elementos involucrados en situaciones específicas, se proponen alternativas, se identifican las posibilidades y se evalúan los resultados. Interacción múltiple, interacción que es fuente de experiencia para los participantes. Precisamente, a través de y por su experiencia los participantes aprenden y se desarrollan al transformar sus esquemas referenciales básicos.
  • 4. El aprendizaje grupal puede ser definido, a grandes  rasgos, como el proceso continuo a través del cual sus miembros construyen o adquieren colectivamente nuevo conocimiento del propio equipo y de sí mismos. Más en concreto, Argote, Gruenfeld y Naquin (2000) lo definen como un proceso a través del cual los miembros adquieren, comparten y combinan conocimiento, cuyo resultado es un producto colectivo, por medio de la experiencia de trabajar juntos. Offenbeek (2001) define el aprendizaje de equipo, o aprendizaje compartido, como un proceso iterativo de equipo en el que la información es: 1) adquirida, 2) distribuida, 3) interpretada de manera convergente y divergente, y 4) almacenada y recuperada, y todo ello conducente a un cambio en el nivel de conductas potenciales del grupo.
  • 5. El correo electrónico. • Es una aplicación de Internet cuya finalidad consiste en procurar la comunicación entre dos o más personas a través de intercambios de texto escritos digitalizados. • Se trata de un sistema basado en un principio simple: un usuario de correo electrónico dispone de un espacio (buzón) en un ordenador conectado constantemente a la red (servidor) en el que se almacenan los mensajes enviados por otro usuario. Este buzón se identifica mediante una secuencia llamada dirección electrónica. Cuando se requiere acceder a la consulta de los mensajes recibidos basta con conectarse en el servidor y abrir, mediante la palabra clave, el buzón. Un mensaje de correo electrónico no sólo permite el envió de secuencias de  texto, sino que ofrece la posibilidad de incluir cualquier archivo adjunto y por ello, la estructura básica de un mensaje constaría de tres elementos: el texto del mensaje, los archivos adjuntos, cuando los hubiera, y el encabezado. El encabezado contiene toda la información necesaria para el transporte del mensaje: las direcciones de los buzones de los remitentes y destinatarios, quienes recibirán copia del mensaje. El correo electrónico es el sistema de mensajería más antiguo además del  más extendido de cuantos existen en la actualidad en Internet.
  • 6. Aplicaciones compartidas. El sistema de aplicaciones compartidas permite compartir uno o  más programas en ejecución en la computadora de una persona con algunas de las demás personas presentes. Esto permite por ejemplo mostrarles un documento a medida que se  va escribiendo, la forma en que se utiliza determinado software, una presentación de PowerPoint, etc. La última aplicación mencionada es muy útil para realizar seminarios y conferencias combinando una presentación con la transmisión de audio, y eventualmente de video, a través del chat vocal y de video. Todos los participantes de una conferencia pueden compartir  programas durante la conferencia. Permite que varias personas trabajen juntas en la misma  computadora, en forma prácticamente simultánea, con lo que posibilita una estrecha colaboración. También es muy seguro, porque el propietario de la computadora  que se comparte puede retirar cuando lo desee el control de la misma a cualquiera de los participantes que ha habilitado. En ningún momento cede el control; sólo da permiso de uso de su computadora. 
  • 7. Referencias. Berra Bortolotti, María Juana. El aprendizaje grupal .  http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/repensar_aprendizajegrupal.html  Cabrera Angulo, Antonio. El aprendizaje grupal. Una alternativa viable en la  capacitación y actualización de directoras de educación preescolar http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2003/julio/incert86.ht  Alfaro Calderón, Gerardo G. & Zamudio de la. ,Angélica G. El aprendizaje grupal  como una alternativa de mejora. http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=%22Definici%C3%B3n+de+aprendizaje+gr  upal%22&btnG=Buscar+con+Google&meta=&aq=f&oq= http://www.dednet.net/institucion/iate/cursos/000026/demo/base/aplicaciones.html  http://es.wikibooks.org/wiki/Trabajo_Colaborativo/Aplicaciones_compartidas  http://www.recursosvoip.com/netmeeting/aplicacion.php 