1. ‫:الستاذة ..................‬ ‫المملكة المغربية‬
‫:رقم التأجير ...................‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫:السنة الدراسية 9002/0102‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫............................لجهة‬
‫...........................نيابة‬
‫.........................مدرسة‬
‫....................................من ..........................إلى‬
‫ف والتحويل،وأساليب الكتابة سردا ووصفا‬
‫التراكيب‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬
‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬
‫أن يكون المتعلم قادرا على‬
‫1‬
‫.ـ تعرف وتمييز وتأطير ةتركيب الجملة الفعلية‬
‫ـ تكملة فقرة تنقصها كلمات،أسلوبها وصفي‬
‫.ـ تعرف علمات الترقيم لضبط معاني الجمل‬ ‫ـ تكملة فقرة تنقصها جمل او عبارات‬
‫2‬
‫فتـــــــرة إرســــــــــاء الموارد‬
‫تـــقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــويـــــــــــــــــــــــــــــم‬ ‫ـ تكملة 3 تنقصها جمل أوعبارات‬
‫فقرة‬
‫ـ ترقيم نص أسلوبه وصفي ، بعلمات الترقيم المناسبة‬
‫ـ تعرف وتمييز عناصر الجملة الفعلية وتأطيرها‬ ‫4‬
‫ـ ترقيم نص أسلوبه سردي،بالنقطة والفاصلة‬
‫ـ تعرف وتمييز واستعمال عنصري الجملة الفعلية‬ ‫والفاصلة المنقوطة وعلمة التعجب‬
‫5‬
‫( الفعل والفاعل(‬
‫تــــــقـــــــــــــــــــــــــــويــــــــــــــــــــــــــــــــم‬ ‫ـ ترقيم نص أسلوبه حواري بعلمات الترقيم‬
‫6‬
‫.المناسبة‬
‫فتـــــــــــــــرة تعــــــــــــــــــلم الدمــــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫7‬
‫فتـــــــــرة تقــــــــويم ومعــــالجـــة الدمـــــــــــــــــاج‬ ‫8‬
‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬

2. ‫.................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬
‫................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫0102/9002‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫............................لجهة‬
‫...........................نيابة‬
‫.........................مدرسة‬
‫..............................من ..................................إلى‬
‫ساليب السرد والوصف والحوار‬
‫القراءة‬ ‫التعبير الشفهي‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬
‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬
‫ـ تعرف قيمة إفشاء السلم ورد التحية، ودورهما في‬ ‫اأن يكون المتعلم قادرا على‬
‫.توطيد العلقةبين الفراد والجماعات‬
‫ـ التواصل شفهيا حول المسجد ،مرافقه وتجهيزاته، ـ تعرف بعض مميزات شخصية الرسول صلى ال عليه‬
‫1‬
‫.وسلم، وتمثلها في سلوكه‬ ‫وما يؤدى فيه من عبادات‬
‫.ـ تعرف أهمية طلب العلم، لتنمية الميل إلى القراءة‬ ‫ـ استعمال أسلوب التعجب‬
‫.ـ اكتساب آليات القراءة الجهرية الجيدة‬
‫.ـ تعرف المزايا الطبيعية والقتصادية للمغرب‬
‫ـ الفتخار بالقيم الروحية والنسانية التي يتصف بها‬
‫.النسان المغربي‬ ‫التواصل شفهيا حول العياد الدينية والوطنية‬
‫2‬
‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬
‫( أنواعها، أوقاتها......(.ـ تنمية حب الوطن في نفوس الناشئة‬
‫.ـ اكتساب آليات القراءة الجهرية الجيدة‬
‫ـ تكوين اتجات ايجابية نحو منظومة القيم التي يؤمن‬ ‫ـ التعاون والتضامن باعتبارهما من القيم النسانية‬
‫بها المجتمع ، ويكتسب القدرة على ترجمتها إلى‬ ‫.النبيلة‬
‫.ممالسات‬ ‫3‬
‫ـ تكوين اتجاهات ايجابية نحوها‬
‫.ـ اكتساب آليات القراءة الجهرية الجهرية‬ ‫اكتساب القدرة على ترجمتها إلى ممارسات‬
‫.ـ إتقان آليات القراءة الجهرية الجيدة‬
‫ـ تعرف عالم المدرسة، وفوائدها، وخلق ارتباط‬ ‫ـ التواصل الشفهي حول موضوع المدرسة‬
‫4‬
‫.حقيقي وإيجابي بها‬ ‫(مرافقها وبناياتها.....(‬
‫ـ إتقان آليات القراءة الجهرية الجيدةز‬
‫ـ تعرف بعض جوانب الحياة الجتماعية، وتعرف‬ ‫5‬
‫.مساوئ الهجرة إلى المدينة‬
‫ـ إتقان آليات القراءة الجهرية الجيدة ز‬
‫ـ تعرف بعض العادات والتقاليد التي تواكب حدث‬ ‫ـ التواصل الشفهي حول الحفلت العائلية‬
‫6‬
‫.الختان‬
‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫7‬
‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫8‬
‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬

3. ‫.................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬
‫................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬
‫0102/9002‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬
‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬
‫............................لجهة‬
‫...........................نيابة‬
‫.........................مدرسة‬
‫(لمادة اللغة العربية)صرف وتحويل ـ إملء‬
‫.................................من ..................................إلى‬
‫يب السرد والوصف والحوار‬
‫وأساليب الكتابة سردا ووصفا‬
‫إملء‬ ‫صرف وتحويل‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬
‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬
‫:الكتابة الصحيحة للكلمات المتضمنة ل‬
‫.ال"المسبوقة بالباء واللم‬ ‫1‬
‫ـ تعرف وتمييز أنواع الكلمة،وإجراء تحويلت على‬
‫جمل تتضمن القسام الثلثة للكلمة‬
‫2‬
‫ـ تحديد أزمنة الفعل وإجراء تحويلت عليها‬
‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬
‫تقـــــــــــــــــــــــــــــــــــويـــــــــــــــــــــــــــــــــم‬ ‫تقـــــــــــــــــــــــــــــــــــويـــــــــــــــــــــــــــــــــم‬
‫3‬
‫قادراعلى‬ ‫نفي الماضي ب"ما" وإجراء تحويلت على يكون المتعلم قادرا على الكتابة الصحيحة للسم‬
‫ان‬
‫4الفعل الماضي المنفي ب "ما‬
‫".‬
‫الكتابة الصحيحة للسم المبدوء باللم‬
‫"والمسبوق بـ " الباء" أو " اللم‬ ‫ـ نفي المضارع 5 "لم" وإجراء تحويلت على‬
‫ب‬
‫".الفعل المضارع المنفي ب "لم‬
‫تـــقــــــــــــــــــــــــــــــــــويـــــــــــــــــــــــــــم‬ ‫تـــقــــــــــــــــــــــــــــــــــويـــــــــــــــــــــــــــم‬
‫6‬
‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫7‬
‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫8‬
‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫الستاذة‬