1. ผู้บริหาร สถาน ศึกษา ผู้นำการเปลี่ยนแปลง โดย ดร . จรวยพร ธรณินทร์ ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มิถุนายน 2550 ที่ จังหวัดภูเก็ต

3. การเปลี่ยนแปลงมี 4 ขั้นตอน เหมือนบ้าน มี 4 ห้อง ผู้นำจึงต้องสร้างการเปลี่ยนแปลงไปถึงห้องที่ทุกคนอยู่อย่างมีความสุข Prof. Neal Thornberry ผู้นำในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง 1. ไม่เห็นด้วยไม่ตอบโต้ 4. ทุกคนเข้าใจยอม เปลี่ยนแปลง 2. ไม่เห็นด้วยและต่อต้าน 3. อยากเปลี่ยนแต่ยัง ไม่รู้จะทำอะไร

4. 22 กลุ่มตั้งใจทำตามและทำตามได้สำเร็จ กลุ่มตั้งใจทำตามแต่ทำไม่สำเร็จ กลุ่มตั้งใจไม่ทำตามและทำสำเร็จได้บ้าง กลุ่มตั้งใจไม่ทำตามแต่ทำไม่สำเร็จ ผู้ปฏิบัติงาน จะมี 4 ประเภท

5. 23 เข้าใจนโยบาย เห็นด้วยกับนโยบายอย่างเปิดเผย กลุ่มที่ 1 ตั้งใจทำตาม และทำได้ สำเร็จ ( แชมเปี้ยน ) มีการปรับตัว มีทรัพยากรในการทำงาน

6. 24 ที่ไม่สมควรได้รับ ทำแล้วผลประโยชน์ไปตกกับกลุ่ม กลุ่มที่ 2 ตั้งใจทำตาม แต่ทำตามไม่สำเร็จ ( ขอพี่เลี้ยง ) ไม่เข้าใจนโยบาย ทำแล้วมีผู้รับผลประโยชน์น้อย วิธีแก้ไข ไม่คุ้มค่า ทำเป้าหมายให้ชัดเจน มีคู่มือการปฏิบัติงาน การฝึกอบรม การให้คำปรึกษา มีการติดตามผลงาน การให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรู้สิทธิจากนโยบาย

7. 25 - ทำเพื่อผลประโยชน์ของตน กลุ่มที่ 3 ตั้งใจไม่ ทำตามและ ทำสำเร็จน้อย ( เบี้ยว ) ตั้งใจไม่ทำตาม พลิกแพลงกฎระเบียบ - ตั้งใจเปลี่ยนวิธีทำงาน - ทำอย่างอื่นแทน เตะถ่วง ผักชีโรยหน้า แสดงตนเป็นปฏิปักษ์อย่างเปิดเผย ผลักดันภาระไปให้ผู้อื่น / ขอย้าย ไปทำหน้าที่อื่น

8. 26 กลุ่มที่ 3 ตั้งใจไม่ ทำตามและสำเร็จน้อย ( เบี้ยว ) วิธีแก้ไข มาตรการลงโทษ ให้ข้อมูลทุกฝ่าย สรรหาคนดี ซื่อสัตย์มาทำ ให้กลุ่มหลากหลายเข้ามาร่วม จัดทำคู่มือ อบรมชี้แจง จัดทำประโยชน์ การอ้างอิงจากข้อมูลแหล่งต่าง ๆ สร้างการ มีส่วนร่วม

9. 27 มีระบบตรวจสอบการทำงาน การแก้ไข กลุ่มที่ 4 ตั้งใจไม่ทำตาม แถมทำไม่สำเร็จ ( บูด ) ไม่ในใจนิ่งเฉย ใช้เทคโนโลยีเข้าช่วย ทำแบบขอไปที

10. ปรัชญา HRM ใหม่ : ผู้บริหารเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง 1. ตัวผู้บริหารเป็นผู้นำที่ 2. ต้องเปลี่ยนวิธีการจัดการ - มีภาวะผู้นำ - ต้องลดขนาดหน่วยงาน - เข้าใจธุรกิจ - ปรับโครงสร้างหน่วยงาน - เข้าใจโลกาภิวัตน์ - ให้ความสำคัญงานบริหารบุคคล - เข้าใจการเปลี่ยนแปลง - ต้องใช้เทคโนโลยีร่วมสมัย - เข้าใจทรัพยากรมูลค่าเพิ่ม - ต้องใช้เทคนิค HRM แบบใหม่ 8

11. การพัฒนานักบริหารระดับสูงของออสเตรเลีย คือการสร้างพฤติกรรม 5 กลุ่ม 1. คิดอย่างใช้ยุทธศาสตร์ 2. มีวิธีทำงานโดยมุ่งผลสำเร็จ 3. การพัฒนาทีมร่วมสร้างผลสำเร็จ 4. ติดต่อสื่อสารได้เร็วทั่วถึง 5. มีตัวอย่างต้นแบบให้ศึกษา 9

15. Module 1 การพัฒนาภาวะผู้นำ วันที่ 1 การพัฒนาทักษะหัวหน้างาน วันที่ 2 การพัฒนาวิธีคิดอย่างสร้างสรรค์ วันที่ 3 การคิดวิเคราะห์และวางแผน เชิงกลยุทธ์ วันที่ 4 จริยธรรมกับหัวหน้างาน วันที่ 5 การเจรจาต่อรอง

19. ปัจจัยความสำเร็จที่ส่งผลต่อการจัดกิจกรรม การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในองค์การ 1. การสนับสนุนของผู้บริหารระดับสูง 2. ความตั้งใจและความมุ่งมั่นของทีมงานผู้รับผิดชอบ 3. ความก้าวหน้าและการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทางด้านเทคโนโลยี 4. ขนาดและความซับซ้อนขององค์การ 5. ความรู้ใหม่ทางด้านพฤติกรรมศาสตร์ 6. ความเข้าใจทฤษฏีการเรียนรู้ 7. ผลการปฏิบัติงานของภารกิจหลักอื่นๆ ที่ต้องใช้หลักการ บริหาร ทรัพยากรมนุษย์ 25

20. 12 1. การบริหารคือการขับเคลื่อนโดยใช้กลไกตลาด ลูกค้าคือใคร / ใครคือคู่แข่ง / เราจะร่วมมือกับใคร / เราเก่งอะไร / เราจะขายอะไร 2. ต้องสร้างภาพลักษณ์และกำหนดจุดยืนในตลาด เช่น มีลักษณะเฉพาะ และเทียบกับมาตรฐานสากล Prof. Dipak C. Jain ( คณบดีวิทยาลัย การจัดการ Kellogg )

21. 13 3. บุคลิกนักบริหาร คิดใหญ่ฝันใหญ่ + ขับเคลื่อนความฝัน + สร้างทีมร่วมผลักดัน ใช้สัญชาติญาณ ใช้ข้อมูล ใช้องค์ความรู้ มีเป้าหมาย มีกลยุทธ มีมิติวัด ทำเป็นแบบอย่าง จูงใจ มอบอำนาจ Prof. Dipak C. Jain ( คณบดีวิทยาลัย การจัดการ Kellogg )

22. 14 4. การนำการเปลี่ยนแปลงของนักบริหาร - คิดเชิงธุรกิจ ( โอกาส + กำไร ) - ทัศนคติเชิงบวก - สามารถนำทีม - ทำงานเชิงรุก - สร้างวัฒนธรรมองค์กร Prof. Dipak C. Jain ( คณบดีวิทยาลัย การจัดการ Kellogg )

49. หลักคิดเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ทางสายกลาง พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัว เงื่อนไขความรู้ ( รอบคอบ รอบรู้ ระมัดระวัง ) เงื่อนไขคุณธรรม ( ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน แบ่งปัน ) ชีวิตเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม สมดุล มั่นคง และยั่งยืน

56. 15 งานตามนโยบายข้อ 3. พัฒนาคุณภาพมาตรฐาน การศึกษาทุกระดับ การเรียน การสอน ยุคเก่า หลักสูตร + วิธีสอน + ตำรา / อุปกรณ์ + วัดผล ได้รับปริญญา มีงานทำ การเรียน การสอน ยุคใหม่ สร้างศักยภาพเรียนรู้ด้วยตนเอง + เครือข่ายการเรียนรู้ ทำงาน และ เรียนรู้ ตลอดชีวิต ระบบช่วยเหลือนักศึกษา + กิจกรรมรวมพลังทางสังคม

57. จุดอ่อนการสอนของคณาจารย์แบบดั้งเดิม สอนตามแบบที่ตนเองเรียนมา เน้นท่องจำเนื้อหา เน้นจดบันทึกคำบรรยาย สอนแบบตายตัว ทฤษฎี กฎ ตัวอย่างโจทย์ แบบฝึกหัด ให้ทำรายงาน ยัดเยียดให้ครบ / เกินหลักสูตร

58. สิ่งที่ผู้เรียนได้จากการสอนแบบดั้งเดิม นกแก้วท่องจำเนื้อหา แก้โจทย์ปัญหาได้ แต่แก้ปัญหา ชีวิตจริงไม่ได้ เป็นนักทฤษฎี แต่ปฏิบัติไม่ได้ ฝึกข้อสอบจากแบบทดสอบรุ่นพี่ / แบบฝึกหัดสำเร็จรูป ลอกรายงาน / ไม่เข้าห้องสมุด

59. ผู้สอน ประสิทธิประสาทวิชา แม่พิมพ์แบบอย่าง ของการพัฒนา แม่พระให้ความอบอุ่น ความรักความเมตตา ครูยุคใหม่

60. หลักการฝึกพัฒนาครูยุคใหม่ 1. จากครู : ผู้สอน ครู : ผู้สอน + ผู้เรียนรู้ด้วยตนเอง 2. จากครู : ผู้บรรยาย ครู ผู้คิดริเริ่ม + ครูที่มีเหตุผล หลักการสอนผู้เรียนของครูยุคใหม่ ครูเป็น ต้นแบบ ครู เรียนรู้ด้วยตนเอง + คิดริเริ่ม + มีเหตุผล ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเอง + คิดริเริ่ม + มีเหตุผล

61. ฝึกกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบซ้ำ ๆ ให้เป็นนิสัย ช่างสังเกตเพื่อหาข้อมูล ฉีกแนวคิดเดิมให้มีทางเลือกใหม่ รู้จักฟังให้ได้ข้อมูลที่ดี คุณลักษณะผู้เรียนรู้ด้วยตนเองที่ดี

62. ปรัชญาของธรรมะ ผู้ปฏิบัติธรรมเท่านั้นที่จะเห็นธรรม ปรัชญาของการศึกษา การศึกษาคือการให้ผู้เรียนสร้าง ความรู้เอง ผู้เรียนรู้ด้วยตนเอง ที่เก่งที่สุด รู้ว่าจะไปหาความรู้ได้จากที่ไหน ครูที่เก่งที่สุด ครูที่สามารถรายงานได้ครบว่า 1. ผู้เรียนของท่านมีปัญหาอะไร ทั้งด้านการเรียน และการพัฒนา 2. ครูใช้วิธีอะไรแก้ปัญหา 3. วิธีที่ใช้ได้ผลอย่างไร 4. ปีหน้าจะทำอย่างไร

63. เดิม การปฏิบัติตนต่อผู้เรียน การสอนของครู - ผู้เรียนต้องเคารพเชื่อฟัง - ผู้เรียนคือกลุ่มที่คุ้นเคย - เรียนรู้จากครูฝ่ายเดียว - ครูบรรยาย - ครูสอนทุกคน เหมือนกัน ใหม่ การปฏิบัติตนต่อผู้เรียน การสอนของครู - ผู้เรียนเป็นผู้แปลกหน้า - ผู้เรียนยังอ่อนหัด - ผู้เรียนแต่ละคนแตก ต่างกัน - ครูศึกษาเรียนรู้ให้ รู้จักแขกแปลกหน้า - ครูจำแนกจุดเด่นจุด ด้อยของผู้เรียนแต่ละคน - ครูแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น กับผู้เรียน

64. เปรียบเทียบครู 2 คน ครูในฐานะผู้เรียนรู้ด้วยตนเอง + แม่แบบที่ดี กระบวนการสอนแบบใหม่ ผู้เรียนได้ ครูในฐานะผู้สอน เนื้อหา การสอนดั้งเดิม ผู้เรียนได้ เทคนิค / วิธีเรียนรู้ กระบวนการ ข้อเท็จจริง ทฤษฎี เรียนรู้ด้วยตัวเอง - ผู้เรียนมีโอกาสแสดง ความคิดเห็น - พบความจริง - ริเริ่ม - มีความคิดของตัวเอง - มีความกระตือรือร้น ความภูมิใจในความสำเร็จ ของตนเอง ความรู้ท่วมหัวเอาตัว รอดหรือไม่ยังไม่แน่ - ไปตายเอาดาบหน้า - ผู้เรียนได้แต่เนื้อหา - เบื่อหน่าย - นำไปใช้ในชีวิตจริงไม่ได้ - เป็นผู้ตามที่ดี

81. ไม่ว่าท่านจะเลือกเป็นผู้บริหารแบบไหน ขอให้โชคดีปีหมูไฟ