Enviar pesquisa
Carregar
Wie ben ik Powerwpoint
•
0 gostou
•
615 visualizações
G
guest35d89d
Seguir
Tecnologia
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 8
Recomendados
SLB opdracht competenties 1 tm 4
Competenties 1 Tm 4
Competenties 1 Tm 4
missmenn
PPT omschrijving zelfsturing
PPT omschrijving zelfsturing
PPT omschrijving zelfsturing
AnneliesMON
werkveldorientatie beatrix de Burcht
Werkveldorientatie Beatrix de Burcht
Werkveldorientatie Beatrix de Burcht
Jordy mulder
clinical leadership; discovery tour
Mym.ditactics.5juli.2010
Mym.ditactics.5juli.2010
Prof HBM Van De Wiel
ccccc
Klasmanagement
Klasmanagement
sofiekdg1
Wie Ben Ik
Wie Ben Ik
guest0a40dd
Wie Ben Ik
Wie Ben Ik
Gouaaballa
Ik gaf een presentatie aan de sociale media-cursisten (#7Dingen) van Bibliotheek Kennemerwaard over identiteiten op sociale media, met mijzelf als voorbeeld. Welke sociale media gebruik je, hoe gebruik je die en waarom?
Wie ben ik? - identiteiten op social media
Wie ben ik? - identiteiten op social media
Rene Schoemaker
Recomendados
SLB opdracht competenties 1 tm 4
Competenties 1 Tm 4
Competenties 1 Tm 4
missmenn
PPT omschrijving zelfsturing
PPT omschrijving zelfsturing
PPT omschrijving zelfsturing
AnneliesMON
werkveldorientatie beatrix de Burcht
Werkveldorientatie Beatrix de Burcht
Werkveldorientatie Beatrix de Burcht
Jordy mulder
clinical leadership; discovery tour
Mym.ditactics.5juli.2010
Mym.ditactics.5juli.2010
Prof HBM Van De Wiel
ccccc
Klasmanagement
Klasmanagement
sofiekdg1
Wie Ben Ik
Wie Ben Ik
guest0a40dd
Wie Ben Ik
Wie Ben Ik
Gouaaballa
Ik gaf een presentatie aan de sociale media-cursisten (#7Dingen) van Bibliotheek Kennemerwaard over identiteiten op sociale media, met mijzelf als voorbeeld. Welke sociale media gebruik je, hoe gebruik je die en waarom?
Wie ben ik? - identiteiten op social media
Wie ben ik? - identiteiten op social media
Rene Schoemaker
Dit is onze powerpoint presentatie over de 4 competenties.
Power Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 Competenties
guest8f9b4f
Werk in uitvoering De commissie identiteit van het Dr.-Knippenbergcollege heeft het stuk “Zingeving en goed onderwijs – Samen goed op weg”, van de werkgroep identiteit (OMO) , als uitgangspunt genomen om tot concrete handvatten te komen, met betrekking tot zichtbaar moreel gedrag en de hierbij behorende professionele (zelf)reflectie en communicatie . De zichtbaarheid van de identiteit wordt bewust gelegd bij het getoonde gedrag en de onderlinge verantwoording hierover. De werkgroep identiteit van OMO gaat er vanuit dat het gedrag door diverse bronnen geïnspireerd mag zijn, als dat gedrag bijdraagt aan ‘goed onderwijs’, ‘een goed mens’ en ‘goed leven’. Goed onderwijs is niet alleen leerlingen voorbereiden op het eindexamen, maar is ook vormend levensbeschouwelijk onderwijs. De vraag mag gesteld worden wat je als docent (personeelslid), naast je vakkennis, bijdraagt aan de volwassenwording van leerlingen in moreel perspectief. De school, daar gaat de werkgroep identiteit (OMO) namelijk van uit, is een wegwijzer naar een humane samenleving: in hoeverre werk jij als professional de leerling, en daarmee de samenleving, hierin tegemoet? De centrale vraag van de werkgroep identiteit (OMO) is: Hoe komen we met elkaar betekenisvol in gesprek over dieperliggende opvattingen over ‘goed onderwijs’? Niet iedereen gaat uit van traditioneel gedeelde visies. Hoe kunnen we met andere woorden identiteit een proces laten zijn van luisteren, in gesprek zijn en verstaan? De commissie identiteit van het Dr.-Knippenbergcollege te Helmond wil een model aanbieden om concreet werk te maken van de morele competentie binnen het onderwijs. Een instrument om vanuit ieders individuele principes of bronnen in gesprek te geraken over goed onderwijs en om te zoeken naar gemeenschappelijke doelen die ons kunnen verbinden. We focussen ons op getoond gedrag: hoe laten we zelf zien wat een goed mens is en hoe we goed leven vorm geven? Opvattingen over ‘een goed mens’ en ‘goed leven’ kunnen en mogen verschillen en vanuit diverse bronnen komen. Een doorgaande gedachte-wisseling zal nodig blijven. We zijn, volgens de werkgroep identiteit (OMO) op koers als uit ons gedrag blijkt dat we werk maken van een goed mens en goed leven. Drs. J.L.C. Marechal
Werk maken van de morele competentie - Werk in uitvoering
Werk maken van de morele competentie - Werk in uitvoering
Jurgen Marechal
Portfolio
Portfolio
Margriet de Leeuw
5
INACT IO1 Module 5.pptx
INACT IO1 Module 5.pptx
caniceconsulting
Leerreflectie
Leerreflectie
AmberMeys
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Meike Berben
Presentatie Drs. M. Groensmit Kennis Maken kennis delen 3 november 2009
Motiveren Van Onderpresteerders
Motiveren Van Onderpresteerders
Universiteit Twente
Fail faster, learn faster. Bij de Nederlandse School, een traject voor onderwijspioniers, gaat het net even anders dan je gewend bent. In onze catalogus 'Fail Faster' blikken we terug op een succesvolle eerste lichting. Wie is de Nederlandse School? ‘de Nederlandse School heeft mij geleerd dat je nooit bent uitgeleerd maar dat je zelf verantwoordelijk bent voor je leren en ontwikkelen. Dat je door doen, verder komt dan dat je ooit had durven denken en zonder falen ben je kansloos.’ – Anna-Sophie de Lugt, Ontwerper Programmalijn Ondernemen Wat heeft de Nederlandse School jou te bieden? ‘Wat een groots avontuur heb ik de afgelopen maanden, anderhalf jaar meegemaakt. Waar ik ook was: ik keek mijn ogen uit, ik luisterde mijn oren moe, ik vulde mijn hoofd met inspirerende quotes en mijn geest werd door de wereld uitgedaagd. Dat had ik van tevoren nooit bedacht.’ – Gerdien Ort, deelnemer eerste lichting Benieuwd geworden? Hieronder kun je onder catalogus inkijken met meer ervaringen uit de dNS Community.
Catalogus Fail Faster - de Nederlandse School
Catalogus Fail Faster - de Nederlandse School
Mariangela De Lorenzo
Presentatie01 Fusie Ouders
Presentatie01 Fusie Ouders
hubdefesche
Visiedag
Visiedag
hogentfmw
Het Liemers College in Zevenaar wil samen met ouders de leerlingen in staat stellen bewuste keuzes te maken bij hun schoolloopbaan. Dit leidt tot meer studiesucces, meer studieplezier, minder voortijdige schoolverlaters en lagere kosten. Goede communicatie en het delen van verwachtingen van leraren, mentoren, ouders en leerlingen is belangrijk om het gewenste resultaat te bereiken. In onderzoeken en beoordelingen scoort de school steevast bovengemiddeld. Dit is onder andere het gevolg van een integraal systeem van zorg en begeleiding. De school besteedt veel aandacht hoe de leerlingen om kunnen gaan met belangrijke keuzemomenten in hun leven. Het Liemers College betrekt actief ouders bij de school. De deelraden spelen een belangrijke rol bij het optimaliseren van de kwaliteit van het onderwijs. Lees het artikel van Frederik Smit (2014). MR Magazine, 30 (6), 7-9, over het Liemers College in Zevenaar.
Betrek ouders bij studiekeuze
Betrek ouders bij studiekeuze
Frederik Smit
de flyer met meer informatie over lichting 3 van de Nederlandse School
Flyer dNS
Flyer dNS
Anna-Sophie de Lugt
Leerreflectie
Leerreflectie florent sandron og6
Leerreflectie florent sandron og6
florent.sandron
Concept visiedocument Zo.Leer.Ik! onderwijsconcept voor het VO. Geinspireerd op Kunskapsskolan. Meer op zoleerik.blogspot.nl
Zoleerik! visieontwerp
Zoleerik! visieontwerp
Kennisnet
De sleutelrol van de schoolleider
De sleutelrol van de schoolleider
jeanettevanloo
Het CV van Dennis de Jager 2015
Cv dennis de jager november 2015 onderwijs
Cv dennis de jager november 2015 onderwijs
Dennis de Jager
Onderwijs passend organiseren_crt
Onderwijs passend organiseren_crt
Lia van Meegen
Een positieve schok in onderwijs realiseren door middel van heel veel onderwijzigers. Dit zijn alle mensen die mee willen helpen om het onderwijs van onder uit te wijzigen: directies, leerkrachten, studenten, ouders, mensen uit het bedrijfsleven, .. Mensen die meer creativiteit en innovatie willen brengen in het huidige onderwijs zodanig dat iedereen in onze maatschappij in de toekomst kan schitteren
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Dirk De Boe
Een positieve schok in onderwijs realiseren door middel van heel veel onderwijzigers. Dit zijn alle mensen die mee willen helpen om het onderwijs van onder uit te wijzigen: directies, leerkrachten, studenten, ouders, mensen uit het bedrijfsleven, .. Mensen die meer creativiteit en innovatie willen brengen in het huidige onderwijs zodanig dat iedereen in onze maatschappij in de toekomst kan schitteren
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Dirk De Boe
Een positieve schok in onderwijs realiseren door middel van heel veel onderwijzigers. Dit zijn alle mensen die mee willen helpen om het onderwijs van onder uit te wijzigen: directies, leerkrachten, studenten, ouders, mensen uit het bedrijfsleven, .. Mensen die meer creativiteit en innovatie willen brengen in het huidige onderwijs zodanig dat iedereen in onze maatschappij in de toekomst kan schitteren
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Dirk De Boe
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Wie ben ik Powerwpoint
Dit is onze powerpoint presentatie over de 4 competenties.
Power Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 Competenties
guest8f9b4f
Werk in uitvoering De commissie identiteit van het Dr.-Knippenbergcollege heeft het stuk “Zingeving en goed onderwijs – Samen goed op weg”, van de werkgroep identiteit (OMO) , als uitgangspunt genomen om tot concrete handvatten te komen, met betrekking tot zichtbaar moreel gedrag en de hierbij behorende professionele (zelf)reflectie en communicatie . De zichtbaarheid van de identiteit wordt bewust gelegd bij het getoonde gedrag en de onderlinge verantwoording hierover. De werkgroep identiteit van OMO gaat er vanuit dat het gedrag door diverse bronnen geïnspireerd mag zijn, als dat gedrag bijdraagt aan ‘goed onderwijs’, ‘een goed mens’ en ‘goed leven’. Goed onderwijs is niet alleen leerlingen voorbereiden op het eindexamen, maar is ook vormend levensbeschouwelijk onderwijs. De vraag mag gesteld worden wat je als docent (personeelslid), naast je vakkennis, bijdraagt aan de volwassenwording van leerlingen in moreel perspectief. De school, daar gaat de werkgroep identiteit (OMO) namelijk van uit, is een wegwijzer naar een humane samenleving: in hoeverre werk jij als professional de leerling, en daarmee de samenleving, hierin tegemoet? De centrale vraag van de werkgroep identiteit (OMO) is: Hoe komen we met elkaar betekenisvol in gesprek over dieperliggende opvattingen over ‘goed onderwijs’? Niet iedereen gaat uit van traditioneel gedeelde visies. Hoe kunnen we met andere woorden identiteit een proces laten zijn van luisteren, in gesprek zijn en verstaan? De commissie identiteit van het Dr.-Knippenbergcollege te Helmond wil een model aanbieden om concreet werk te maken van de morele competentie binnen het onderwijs. Een instrument om vanuit ieders individuele principes of bronnen in gesprek te geraken over goed onderwijs en om te zoeken naar gemeenschappelijke doelen die ons kunnen verbinden. We focussen ons op getoond gedrag: hoe laten we zelf zien wat een goed mens is en hoe we goed leven vorm geven? Opvattingen over ‘een goed mens’ en ‘goed leven’ kunnen en mogen verschillen en vanuit diverse bronnen komen. Een doorgaande gedachte-wisseling zal nodig blijven. We zijn, volgens de werkgroep identiteit (OMO) op koers als uit ons gedrag blijkt dat we werk maken van een goed mens en goed leven. Drs. J.L.C. Marechal
Werk maken van de morele competentie - Werk in uitvoering
Werk maken van de morele competentie - Werk in uitvoering
Jurgen Marechal
Portfolio
Portfolio
Margriet de Leeuw
5
INACT IO1 Module 5.pptx
INACT IO1 Module 5.pptx
caniceconsulting
Leerreflectie
Leerreflectie
AmberMeys
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Meike Berben
Presentatie Drs. M. Groensmit Kennis Maken kennis delen 3 november 2009
Motiveren Van Onderpresteerders
Motiveren Van Onderpresteerders
Universiteit Twente
Fail faster, learn faster. Bij de Nederlandse School, een traject voor onderwijspioniers, gaat het net even anders dan je gewend bent. In onze catalogus 'Fail Faster' blikken we terug op een succesvolle eerste lichting. Wie is de Nederlandse School? ‘de Nederlandse School heeft mij geleerd dat je nooit bent uitgeleerd maar dat je zelf verantwoordelijk bent voor je leren en ontwikkelen. Dat je door doen, verder komt dan dat je ooit had durven denken en zonder falen ben je kansloos.’ – Anna-Sophie de Lugt, Ontwerper Programmalijn Ondernemen Wat heeft de Nederlandse School jou te bieden? ‘Wat een groots avontuur heb ik de afgelopen maanden, anderhalf jaar meegemaakt. Waar ik ook was: ik keek mijn ogen uit, ik luisterde mijn oren moe, ik vulde mijn hoofd met inspirerende quotes en mijn geest werd door de wereld uitgedaagd. Dat had ik van tevoren nooit bedacht.’ – Gerdien Ort, deelnemer eerste lichting Benieuwd geworden? Hieronder kun je onder catalogus inkijken met meer ervaringen uit de dNS Community.
Catalogus Fail Faster - de Nederlandse School
Catalogus Fail Faster - de Nederlandse School
Mariangela De Lorenzo
Presentatie01 Fusie Ouders
Presentatie01 Fusie Ouders
hubdefesche
Visiedag
Visiedag
hogentfmw
Het Liemers College in Zevenaar wil samen met ouders de leerlingen in staat stellen bewuste keuzes te maken bij hun schoolloopbaan. Dit leidt tot meer studiesucces, meer studieplezier, minder voortijdige schoolverlaters en lagere kosten. Goede communicatie en het delen van verwachtingen van leraren, mentoren, ouders en leerlingen is belangrijk om het gewenste resultaat te bereiken. In onderzoeken en beoordelingen scoort de school steevast bovengemiddeld. Dit is onder andere het gevolg van een integraal systeem van zorg en begeleiding. De school besteedt veel aandacht hoe de leerlingen om kunnen gaan met belangrijke keuzemomenten in hun leven. Het Liemers College betrekt actief ouders bij de school. De deelraden spelen een belangrijke rol bij het optimaliseren van de kwaliteit van het onderwijs. Lees het artikel van Frederik Smit (2014). MR Magazine, 30 (6), 7-9, over het Liemers College in Zevenaar.
Betrek ouders bij studiekeuze
Betrek ouders bij studiekeuze
Frederik Smit
de flyer met meer informatie over lichting 3 van de Nederlandse School
Flyer dNS
Flyer dNS
Anna-Sophie de Lugt
Leerreflectie
Leerreflectie florent sandron og6
Leerreflectie florent sandron og6
florent.sandron
Concept visiedocument Zo.Leer.Ik! onderwijsconcept voor het VO. Geinspireerd op Kunskapsskolan. Meer op zoleerik.blogspot.nl
Zoleerik! visieontwerp
Zoleerik! visieontwerp
Kennisnet
De sleutelrol van de schoolleider
De sleutelrol van de schoolleider
jeanettevanloo
Het CV van Dennis de Jager 2015
Cv dennis de jager november 2015 onderwijs
Cv dennis de jager november 2015 onderwijs
Dennis de Jager
Onderwijs passend organiseren_crt
Onderwijs passend organiseren_crt
Lia van Meegen
Een positieve schok in onderwijs realiseren door middel van heel veel onderwijzigers. Dit zijn alle mensen die mee willen helpen om het onderwijs van onder uit te wijzigen: directies, leerkrachten, studenten, ouders, mensen uit het bedrijfsleven, .. Mensen die meer creativiteit en innovatie willen brengen in het huidige onderwijs zodanig dat iedereen in onze maatschappij in de toekomst kan schitteren
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Dirk De Boe
Een positieve schok in onderwijs realiseren door middel van heel veel onderwijzigers. Dit zijn alle mensen die mee willen helpen om het onderwijs van onder uit te wijzigen: directies, leerkrachten, studenten, ouders, mensen uit het bedrijfsleven, .. Mensen die meer creativiteit en innovatie willen brengen in het huidige onderwijs zodanig dat iedereen in onze maatschappij in de toekomst kan schitteren
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Dirk De Boe
Een positieve schok in onderwijs realiseren door middel van heel veel onderwijzigers. Dit zijn alle mensen die mee willen helpen om het onderwijs van onder uit te wijzigen: directies, leerkrachten, studenten, ouders, mensen uit het bedrijfsleven, .. Mensen die meer creativiteit en innovatie willen brengen in het huidige onderwijs zodanig dat iedereen in onze maatschappij in de toekomst kan schitteren
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Dirk De Boe
Semelhante a Wie ben ik Powerwpoint
(20)
Power Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 Competenties
Werk maken van de morele competentie - Werk in uitvoering
Werk maken van de morele competentie - Werk in uitvoering
Portfolio
Portfolio
INACT IO1 Module 5.pptx
INACT IO1 Module 5.pptx
Leerreflectie
Leerreflectie
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Motiveren Van Onderpresteerders
Motiveren Van Onderpresteerders
Catalogus Fail Faster - de Nederlandse School
Catalogus Fail Faster - de Nederlandse School
Presentatie01 Fusie Ouders
Presentatie01 Fusie Ouders
Visiedag
Visiedag
Betrek ouders bij studiekeuze
Betrek ouders bij studiekeuze
Flyer dNS
Flyer dNS
Leerreflectie florent sandron og6
Leerreflectie florent sandron og6
Zoleerik! visieontwerp
Zoleerik! visieontwerp
De sleutelrol van de schoolleider
De sleutelrol van de schoolleider
Cv dennis de jager november 2015 onderwijs
Cv dennis de jager november 2015 onderwijs
Onderwijs passend organiseren_crt
Onderwijs passend organiseren_crt
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Edushock de toekomst van leren en onderwijs 20131230
Wie ben ik Powerwpoint
1.
Fariël Anneke Hidajattoellah
2.
Geboren in Paramaribo,
Suriname op 24 november 1973 Ik ben een Boogschutter,als ik een doel voor ogen heb, dan ga ik ervoor, want : “NIET GESCHOTEN IS ALTIJD MIS”
3.
4.
Mijn hobby’s :
LEZEN MUZIEK / DANSEN COMPUTEREN SCHOONHEIDSVERZORGING MANICURE PEDICURE VISAGIE
5.
6.
7.
8.