SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Carles Vallbona
Granollers


             ALGUNS CONSELLS PER A OPTIMITZAR L'ESTUDI

Primerament, cal distingir entre estudiar per a aprovar un examen i estudiar per aprendre.
Aprendre és relacionar tot el que s'ha estudiat, relacionar les matèries, per tal que els
coneixements perdurin en el temps. Estudiar per a aprendre implica una disciplina d'estudi.
Si estudiem per a aprendre, també aprovarem l'examen. Si el que volem és aprendre cal:

- ESCOLTAR MOLT BÉ LES EXPLICACIONS
Si a la classe estem molt atents entendrem bé les explicacions, prendrem bé apunts i ens
serà fàcil estudiar.




                                    Font: pombales.wordpress.com


- ASSEGURAR-NOS QUE HEM ENTÈS LES INSTRUCCIONS DELS DEURES
Si tenim dubtes sobre alguna activitat que hem de realitzar, ho hem de consultar amb el
professor o bé amb algun company dels que sempre porten les feines correctament
realitzades.




                                            Font: dpcdsb.org



 Nom arxiu: DORI_DT_1213_CBMT004_R1_optimitzar_estudi                                         Data : novembre 2012
 Elaborat: Carme Barbany                                                                                 pàg. 1 de 3
 Revisat:: Montse Talavera                                     Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès
- ORGANITZAR L'HORARI D'ESTUDI A CASA
Cal ser molt constants i estudiar cada dia. A algunes persones els va millor estudiar de bon
matí i es lleven molt abans d'anar a l'institut. N'hi ha d'altres que prefereixen estudiar al vespre,
quan han acabat els deures o les activitats extraescolars. Algunes altres aprofiten els caps de
setmana per a fer un estudi més profund... Cal buscar el que ens va bé a cadascú, però de ben
segur necessitarem al voltant d'una hora diària per a estudiar.




                                  Font: braintrack.com

- REPASSAR ELS APUNTS CADA DIA
Llegir-los, passar-los a net de forma sintètica amb les nostres pròpies paraules, tot interpretant
les explicacions dels professors segons la nostra manera de parlar, però respectant el
vocabulari propi de la matèria.
Sempre que puguem, farem un resum, un esquema, o un mapa conceptual... Buscarem lligams
entre una matèria i una altra, intentarem fer un exercici pràctic...




                                   Font: erikajh.blogspot.com

- FER UNA BONA LECTURA DELS APUNTS QUE HEM TREBALLAT
És molt important llegir comprensivament el tema. Va molt bé llegir-lo en veu alta. És bo també
tenir un full al costat i anar apuntant conceptes, vocabulari,... Com si fos una pissarra i anéssim
explicant, amb les nostres paraules, el que hem après.




                                      Font: educa.madrid.org


                                                                                                   2
- COMPARAR APUNTS I RESOLDRE DUBTES
Quedar amb algun company un dia a la setmana per a comparar els apunts que s'han treballat,
resoldre dubtes, fer algun exercici conjuntament, estudiar la matèria per a l'examen que es té
properament i ajudar-se en les matèries que li van millor a l'un i a l'altre; és una bona idea si
sabem aprofitar el temps.




                                     Font: studyglobal.net

- HORARI D'ESTUDI I DESCANS
Les sessions d'estudi haurien de ser de 40 o 50 minuts, fer un petit descans (berenar una mica
o prendre un got de llet...) i després continuar.
Les sessions d'estudi no haurien de durar mai més de quatre hores. És bo estudiar cada dia,
d'aquesta manera no haurem de fer "maratons" que no ens aniran gens bé per aprendre. Si
passa això, entre una fase i l'altra, cal reposar, fent una activitat de lleure.




                          Font: booksandbeers.blogspot.com

- ENTORN
Una taula espaiosa, una cadira sense excés de comoditat, amb respatller recte, bona
il·luminació i temperatura agradable, silenci i tenir a mà tot el material escolar i de consulta...,
garantiran també l'èxit del nostre estudi.




                              Font: descubrepedagogia.blogspot.com

                                                                                                   3

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Pares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudi
Pares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudiPares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudi
Pares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudiceippuigdenvalls
 
Tdah amb alumnes de primària
Tdah amb alumnes de primàriaTdah amb alumnes de primària
Tdah amb alumnes de primàriarosaibiza
 
Classes DanglèS
Classes DanglèSClasses DanglèS
Classes DanglèSlali2312
 
Upc Terrassa Gbautista Set07
Upc Terrassa Gbautista Set07Upc Terrassa Gbautista Set07
Upc Terrassa Gbautista Set07gbautista
 
He obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiantHe obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiantapuche2
 
Normes per preparar un control (Abans)
Normes per preparar un control (Abans)Normes per preparar un control (Abans)
Normes per preparar un control (Abans)FerranMorell
 
Reunio pares 15 16. C.S.
Reunio pares 15 16. C.S.Reunio pares 15 16. C.S.
Reunio pares 15 16. C.S.escolatiana
 
Jornada de portes obertes
Jornada de portes obertesJornada de portes obertes
Jornada de portes obertesrocblanc
 
Pwp.llegimenparella.famílies.adaptat
Pwp.llegimenparella.famílies.adaptatPwp.llegimenparella.famílies.adaptat
Pwp.llegimenparella.famílies.adaptatescolaangelsalemany
 
Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]
Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]
Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]ferranpedrola
 
Las necesidades emocionales de las personas superdotadas
Las necesidades emocionales de las personas superdotadasLas necesidades emocionales de las personas superdotadas
Las necesidades emocionales de las personas superdotadasMontserrat Romagosa
 
Atención y concentración
Atención y concentraciónAtención y concentración
Atención y concentraciónapuche2
 

Mais procurados (20)

Pares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudi
Pares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudiPares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudi
Pares 4 t per reforçar i treballar les tècniques d'estudi
 
Te per a pares 3 cicle
Te per a pares 3 cicleTe per a pares 3 cicle
Te per a pares 3 cicle
 
Tdah amb alumnes de primària
Tdah amb alumnes de primàriaTdah amb alumnes de primària
Tdah amb alumnes de primària
 
TDAH
TDAHTDAH
TDAH
 
Wq final
Wq finalWq final
Wq final
 
Classes DanglèS
Classes DanglèSClasses DanglèS
Classes DanglèS
 
Els projectes
Els projectesEls projectes
Els projectes
 
Upc Terrassa Gbautista Set07
Upc Terrassa Gbautista Set07Upc Terrassa Gbautista Set07
Upc Terrassa Gbautista Set07
 
He obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiantHe obtingut alguna millora com a estudiant
He obtingut alguna millora com a estudiant
 
Normes per preparar un control (Abans)
Normes per preparar un control (Abans)Normes per preparar un control (Abans)
Normes per preparar un control (Abans)
 
Reunio pares 15 16. C.S.
Reunio pares 15 16. C.S.Reunio pares 15 16. C.S.
Reunio pares 15 16. C.S.
 
La planificacio
La planificacioLa planificacio
La planificacio
 
Jornada de portes obertes
Jornada de portes obertesJornada de portes obertes
Jornada de portes obertes
 
El meu portafoli
El meu portafoliEl meu portafoli
El meu portafoli
 
Pwp.llegimenparella.famílies.adaptat
Pwp.llegimenparella.famílies.adaptatPwp.llegimenparella.famílies.adaptat
Pwp.llegimenparella.famílies.adaptat
 
Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]
Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]
Portafoli 3n trimestre [desat automàticament]
 
Saps estudiar.
Saps estudiar.Saps estudiar.
Saps estudiar.
 
Las necesidades emocionales de las personas superdotadas
Las necesidades emocionales de las personas superdotadasLas necesidades emocionales de las personas superdotadas
Las necesidades emocionales de las personas superdotadas
 
Reunió Daula
Reunió DaulaReunió Daula
Reunió Daula
 
Atención y concentración
Atención y concentraciónAtención y concentración
Atención y concentración
 

Semelhante a Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi

Pres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnesPres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnescossetania
 
Dossier 2a setmana
Dossier 2a setmanaDossier 2a setmana
Dossier 2a setmanaMaialen_07
 
Objectius de la tutoria de 5è de primària
Objectius de la tutoria de 5è de primàriaObjectius de la tutoria de 5è de primària
Objectius de la tutoria de 5è de primàriaxanvi
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnesperecalders
 
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIALLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIAcicleinicialfedac
 
Reunió de pares 3 r b curs 11 12
Reunió de pares  3 r b curs 11 12Reunió de pares  3 r b curs 11 12
Reunió de pares 3 r b curs 11 12esportistes
 
REUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURSREUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURSesportistes
 
REUNIÓ 1r INICI CURS 23-24.pptx
REUNIÓ 1r  INICI CURS  23-24.pptxREUNIÓ 1r  INICI CURS  23-24.pptx
REUNIÓ 1r INICI CURS 23-24.pptxEscola
 
Llegim en parella 2017
Llegim en parella 2017Llegim en parella 2017
Llegim en parella 2017ceipeltemple
 
Reunió aula 1r 2019-2020
Reunió aula 1r 2019-2020Reunió aula 1r 2019-2020
Reunió aula 1r 2019-2020Escola
 
Grup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàcticaGrup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàcticaCarme Bové
 

Semelhante a Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi (20)

Pres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnesPres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
 
Dossier 2a setmana
Dossier 2a setmanaDossier 2a setmana
Dossier 2a setmana
 
Objectius de la tutoria de 5è de primària
Objectius de la tutoria de 5è de primàriaObjectius de la tutoria de 5è de primària
Objectius de la tutoria de 5è de primària
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnes
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnes
 
Llegim en parella
Llegim en parellaLlegim en parella
Llegim en parella
 
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIALLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
LLEGIM EN PARELLA, LLEGIM EN FAMÍLIA
 
Reunio cm1415bloc
Reunio cm1415blocReunio cm1415bloc
Reunio cm1415bloc
 
Reunió de pares 3 r b curs 11 12
Reunió de pares  3 r b curs 11 12Reunió de pares  3 r b curs 11 12
Reunió de pares 3 r b curs 11 12
 
REUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURSREUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ DE PARES PRINCIPI DE CURS
 
REUNIÓ 1r INICI CURS 23-24.pptx
REUNIÓ 1r  INICI CURS  23-24.pptxREUNIÓ 1r  INICI CURS  23-24.pptx
REUNIÓ 1r INICI CURS 23-24.pptx
 
Habits cicle superior
Habits cicle superiorHabits cicle superior
Habits cicle superior
 
Llegim en parella 2017
Llegim en parella 2017Llegim en parella 2017
Llegim en parella 2017
 
Llegim en parella
Llegim en parellaLlegim en parella
Llegim en parella
 
Reunió 1r 2016 17
Reunió 1r 2016 17Reunió 1r 2016 17
Reunió 1r 2016 17
 
2n dossier
2n dossier2n dossier
2n dossier
 
Reunió
ReunióReunió
Reunió
 
Document blog
Document blogDocument blog
Document blog
 
Reunió aula 1r 2019-2020
Reunió aula 1r 2019-2020Reunió aula 1r 2019-2020
Reunió aula 1r 2019-2020
 
Grup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàcticaGrup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàctica
 

Mais de gtea2011

Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum
Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resumDori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum
Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resumgtea2011
 
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resumDori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resumgtea2011
 
Lecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolarLecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolargtea2011
 
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatDori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatgtea2011
 
Dt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesiaDt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesiagtea2011
 
Dt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiquesDt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiquesgtea2011
 
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vidaDt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vidagtea2011
 
Dt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_inventsDt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_inventsgtea2011
 
Dt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadisticaDt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadisticagtea2011
 

Mais de gtea2011 (9)

Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum
Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resumDori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum
Dori dt 1213_cbmt009_r1_exemple_resum
 
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resumDori dt 1213_cbmt008_r1_resum
Dori dt 1213_cbmt008_r1_resum
 
Lecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolarLecxit lectura exit_escolar
Lecxit lectura exit_escolar
 
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllatDori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
Dori dt 1213_cbmt006_r1_subratllat
 
Dt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesiaDt gtea activitat_poesia
Dt gtea activitat_poesia
 
Dt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiquesDt gtea activitat_targes_ortografiques
Dt gtea activitat_targes_ortografiques
 
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vidaDt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
 
Dt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_inventsDt gtea activitat_invents
Dt gtea activitat_invents
 
Dt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadisticaDt gtea activitat_estadistica
Dt gtea activitat_estadistica
 

Dori dt 1213_cbmt004_r1_optimitzar_estudi

  • 1. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Carles Vallbona Granollers ALGUNS CONSELLS PER A OPTIMITZAR L'ESTUDI Primerament, cal distingir entre estudiar per a aprovar un examen i estudiar per aprendre. Aprendre és relacionar tot el que s'ha estudiat, relacionar les matèries, per tal que els coneixements perdurin en el temps. Estudiar per a aprendre implica una disciplina d'estudi. Si estudiem per a aprendre, també aprovarem l'examen. Si el que volem és aprendre cal: - ESCOLTAR MOLT BÉ LES EXPLICACIONS Si a la classe estem molt atents entendrem bé les explicacions, prendrem bé apunts i ens serà fàcil estudiar. Font: pombales.wordpress.com - ASSEGURAR-NOS QUE HEM ENTÈS LES INSTRUCCIONS DELS DEURES Si tenim dubtes sobre alguna activitat que hem de realitzar, ho hem de consultar amb el professor o bé amb algun company dels que sempre porten les feines correctament realitzades. Font: dpcdsb.org Nom arxiu: DORI_DT_1213_CBMT004_R1_optimitzar_estudi Data : novembre 2012 Elaborat: Carme Barbany pàg. 1 de 3 Revisat:: Montse Talavera Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès
  • 2. - ORGANITZAR L'HORARI D'ESTUDI A CASA Cal ser molt constants i estudiar cada dia. A algunes persones els va millor estudiar de bon matí i es lleven molt abans d'anar a l'institut. N'hi ha d'altres que prefereixen estudiar al vespre, quan han acabat els deures o les activitats extraescolars. Algunes altres aprofiten els caps de setmana per a fer un estudi més profund... Cal buscar el que ens va bé a cadascú, però de ben segur necessitarem al voltant d'una hora diària per a estudiar. Font: braintrack.com - REPASSAR ELS APUNTS CADA DIA Llegir-los, passar-los a net de forma sintètica amb les nostres pròpies paraules, tot interpretant les explicacions dels professors segons la nostra manera de parlar, però respectant el vocabulari propi de la matèria. Sempre que puguem, farem un resum, un esquema, o un mapa conceptual... Buscarem lligams entre una matèria i una altra, intentarem fer un exercici pràctic... Font: erikajh.blogspot.com - FER UNA BONA LECTURA DELS APUNTS QUE HEM TREBALLAT És molt important llegir comprensivament el tema. Va molt bé llegir-lo en veu alta. És bo també tenir un full al costat i anar apuntant conceptes, vocabulari,... Com si fos una pissarra i anéssim explicant, amb les nostres paraules, el que hem après. Font: educa.madrid.org 2
  • 3. - COMPARAR APUNTS I RESOLDRE DUBTES Quedar amb algun company un dia a la setmana per a comparar els apunts que s'han treballat, resoldre dubtes, fer algun exercici conjuntament, estudiar la matèria per a l'examen que es té properament i ajudar-se en les matèries que li van millor a l'un i a l'altre; és una bona idea si sabem aprofitar el temps. Font: studyglobal.net - HORARI D'ESTUDI I DESCANS Les sessions d'estudi haurien de ser de 40 o 50 minuts, fer un petit descans (berenar una mica o prendre un got de llet...) i després continuar. Les sessions d'estudi no haurien de durar mai més de quatre hores. És bo estudiar cada dia, d'aquesta manera no haurem de fer "maratons" que no ens aniran gens bé per aprendre. Si passa això, entre una fase i l'altra, cal reposar, fent una activitat de lleure. Font: booksandbeers.blogspot.com - ENTORN Una taula espaiosa, una cadira sense excés de comoditat, amb respatller recte, bona il·luminació i temperatura agradable, silenci i tenir a mà tot el material escolar i de consulta..., garantiran també l'èxit del nostre estudi. Font: descubrepedagogia.blogspot.com 3