1. Porlán, Rafael y José Martín (1993). “El diario como instrumento para detectar problemas y hacer
explícitas las concepciones”, “El diario como instrumento para cambiar las concepciones”, “El diario
como instrumento para transformar la práctica” y “Recordemos algunas cosas”, en El diario del
profesor. Un recurso para la investigación en el aula, Sevilla, Díada (Investigación y enseñanza.
Serie Práctica, 6). pp. 21-71.
Características del Diario como instrumento para detectar problemas en el aula.
• Se centre en aspectos superficiales y anecdóticos de la realidad
• Relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas.
• Se clasifican de la siguiente manera: las referidas al profesor (comportamientos
instruccionales), las referidas a los alumnos (comportamiento individual y grado de
participación). Y las referidas a la comunicación didáctica (características físicas de las clases,
organización de espacios y tiempo).
• Separar lo que se ve de lo que se piensa
• Favorecer el análisis y seguimiento de los problemas
• Cuestionamiento de las concepciones facilitando un proceso gradual y continuo con los
cambios de los mismos.
• Al detectar el problema se formula una descripción genérica y poco reflexiva. Después
aparece mayor focalización y un mayor nivel de análisis determinad las causas, orígenes y
consecuencias
“El diario del profesor es una guía para la reflexión sobre la práctica, que favorece la toma
de conciencia del profesor sobre su proceso de evolución y sobre los modelos didácticos
de referencia.” El diario se centra en distintos aspectos especialmente en superficiales y
anecdóticos de la realidad, olvidando otros menos evidentes, favorece las capacidades
como la observación y categorización de la realidad, que esto permite ir mas allá de una
simple percepción.
Este tiene como objetivo la descripción de la dinámica general de la clase y a la ves
facilita la posibilidad de reconocer problemas y de asumir la realidad escolar, favoreciendo
su tratamiento a través del análisis y del seguimiento.