2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAUCA cb
Municipio: MERCADERES
Radicado:
Institución Educativa:
Agropecuaria arboleda
Sede Educativa: Colegio
agropecuario Arboleda
Nombres y apellidos del
docente: Wilfido Chávez
Bermúdez
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible
5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
6. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● Las experiencias vividas hasta ahora en el inmenso mundo de las TIC no han
sido en línea puesto que nuestra Institución no tiene red de buena calidad y
como docente lo he hecho desde mi computador conectado al televisor, pero
puedo declarar que he visto diferentes cambios, tales como mayor
comportamiento en el desarrollo de la actividad, mejor desempeño
académico, mejor actitud frente al trabajo y en la aprensión de conocimiento
armonía de convivencia en el grupo.
● La emotividad por parte de los estudiantes se eleva y crea ambientes
educativos más agradables, de igual manera el esfuerzo por parte del docente
se disminuye ostensiblemente. Es apreciable que se mejoran los niveles de
aprendizaje en los niños se despierta el deseo por explorar, ya que el video
es para los niños mucho más llamativo que el tablero.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
● Mayor interés al desarrollar los talleres.
● Se eleva la concentración de los estudiantes.
● Mayor compromiso en el desarrollo de las tareas escolares.
● Los estudiantes precisan mayor eficiencia en la realización de la exploración
y desarrollo de nuevas estructuras y conectividades para producir nuevos
conocimientos,
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
El la práctica pedagógica que realizo desde mi área de trabajo y leyendo los
diferentes modelos de aprendizaje puedo decir que he dado curso al
aprendizaje flexible puesto que permite llevar diferentes ritmos de aprendizaje,
ya que es de gran conocimiento que el ser humano es de gran complejidad y
es casi imposible pensar que un grupo avanza homogéneamente. En este
mismo orden veo que el aprendizaje por retos se practica puesto que el
sistema por competencia exige que el estudiante se condicione a ser el mejor,
se promueve la competividad aunque traiga consigo el antivalor de la envidia
y la rivalidad.
La implementación de las TIC en el trabajo escolar es de gran ayuda para la
armonización del alcance de las intencionalidades en el aula.
La emotividad es inminente por parte de los estudiantes.
Importante:
7. Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Uso detic http://www.unesco.
org/new/es/unesco
/themes/icts/
Las TIC al acceso universal a la
educación e igualdad en la
institución, del mismo modo
facilita herramientas efectivas
para la calidad educativa.
Se apropia de
metodologías
innovadoras.
Llega a los diferentes
sitios del globo.
Es integradora.
No obedece a horarios
estrictos en el tiempo.
Computadores para aprender http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/article-
87408.html
Es una herramienta pedagógica
para aprovechar nuestra
capacidad multi sensorial en el
beneficiodesermásefectivosen
el aprendizaje.
La combinación de
textos, gráficos, sonido,
fotografías,
animaciones y videos
permite transmitir el
conocimiento de
manera mucho más
natural, vívida y
dinámica, lo cual
resulta crucial para el
aprendizaje.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Buena conectividad de la institución.
2. Mayor cobertura de equipos para el grupo de estudiantes.
3. Horario adecuado al personal y extendido durante la semana.
10. 4. Adecuación de la sala.
5. Implementar la transversalidad de las TIC en las áreas del saber.
6. Establecer un plan efectivo de capacitación.
7. Promover olimpiadas para que los niños expongan sus avances en las
TIC
8. Dotación de equipos para el personal docente.
9. Capacitación a los padres de familia en lo concerniente a las TIC
10. Coordinar con instituciones cercanas conversatorios acerca de las
experiencias en las TIC
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.
