Cette conférence a eu lieu dans le cadre de l’École d’été « S’informer dans un monde de fausses informations : produire et interpréter des contenus dans le nouvel écosystème informationnel ». Cet événement a été organisé par ComSanté, par le LabCMO et par la Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation. Il s’est déroulé du 26 au 28 juin 2018, à l’UQAM.

1. L’accusa'on de ‘fake news’ :
médias sociaux et
effets poli'ques
Serge Proulx,
Professeur émérite, UQAM
Professeur associé, Télécom ParisTech
École des médias / LabCMO / CIRST

2. Sommaire
• IntroducDon
• L’accusaDon de fake news : une stratégie de discrédit
poliDque arbitraire
• La spécificité contemporaine du phénomène: un lien fort
avec les médias sociaux
• Comment luLer contre la disséminaDon des fake news ?

3. Introduc'on
• Crise dans l’informa/on journalis/que : mutaDon des industries et
des médias d’informaDon + emprise des médias sociaux
• Élec/on de Trump (novembre 2016 / président en janvier 2017)
• Nouvelle dynamique de visibilité dans l’espace média/que:
l’établissement d’une « vérité » fondée sur la « descripDon objecDve
de faits » n’est plus suffisant dans les processus de légiDmaDon et de
mise en visibilité des enjeux sociaux et poliDques du débat public
• L’accusa'on de fake news = stratégies de discrédit des journalistes
professionnels + médias mainstream (New York Times, Washington
Post, Wall Street Journal…) + des chaînes câblées criDques (CNN,
MSNBC…)

4. L’accusa'on de fake news : une stratégie de
discrédit poli'que arbitraire
• Donald Trump est en guerre contre les médias : premier pas
vers l’instauraDon d’un régime autoritaire (so; totalitarisme)
• Or, la gouvernance poliDque a besoin de vérité (Laugier, 2018)
• Maintenir la démocraDe en acDon = conserver l’esprit criDque vivant
• Pluralité + diversité des opinions = valeur décisive en démocraDe
• Effets poli/ques de l’accusa/on => diversion et réorientaDon de
l’agenda des quesDons poliDques (manipula=on poli=que)
• Ques=on essen=elle: comprendre comment l’usage des fake
news est uDlisé dans un contexte poliDque de guerre de
l’informa/on entre des poliDciens en autorité et les médias
grand public

5. La spécificité contemporaine du phénomène:
un lien fort avec les médias sociaux
• Logique de diffusion des médias de masse (influence ver/cale)
• Mise en agenda médiaDque (agenda-seBng) des thèmes et enjeux
• « Cadrage médiaDque » (framing) dans la construcDon de la réalité
• Le monde télévisé = flux incessant (sans coutures) d’images + d’événements
• Logique surtout unidimensionnelle + top-down
• Logique de propaga'on des médias sociaux (viralité horizontale)
• Mise en visibilité des thèmes : internautes eux-mêmes <-> algorithmes
• Nouveaux espaces de discussion « publique / semi-privée » (va et vient)
• Rôle crucial des médias sociaux dans la propagaDon des fake news
• Enfermement dans des « bulles informaDonnelles » (Filter Bubble)
• Normalité numérique: conformité à son profil connu d’uDlisateur
• Concurrence: Fake News <-> Informa'ons journalis'ques vérifiées

6. Comment luCer contre la dissémina'on
des fake news ?
• Hypothèse: la popularité des fake news parDciperait de la consDtuDon
d’un contre-discours porté par confiscaDon de la parole des sans-voix
• Or, ces fake news sont une source de confusion mentale et poliDque
• Ce sont des poliDques d’éduca'on cri'que aux médias et au monde
numérique qu’il s’agit de meLre en place
• Acquérir les compétences nécessaires (rela'onnelles, éditoriales,
techniques) pour exercer une autonomie individuelle et collecDve, et
pouvoir argumenter raDonnellement dans les débats publics
• L’école, la famille, les médias eux-mêmes, les groupes associaDfs, les
municipalités et l’État sont à meLre à contribuDon
• Une clé = une compréhension profonde du fonc'onnement de
l’écosystème informa'onnel et de ses conséquences pour l’esprit
humain (cogni=on) et la société (économie, géopoli=que)