![Tema ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PNDL- samling 4 - 21.april 2010](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Pndl 210410 ver3
Semelhante a Pndl 210410 ver3 (20)
Pndl 210410 ver3
- 1. Digitale læringsressursar, deling og gjenbruk – ei innføring Førsteamanuensis Grete Netteland PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 5. PNDL- samling 4 - 21.april 2010 http://www.hoppebakken.no/Default.aspx?ID=Digitalelaringsressurser&Area=Del2
- 7. Uninett abc: Digitale læringsressursar Lenker Metadata Læringsmål Innhald PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 9. Digitale læringsressursar – digitale læringsobjekt DLR DLO PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 12. Skulestova.no Database utvikla på grunnlag av Norlom PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 13. Skulestova.no - Registrering av læringsressurs frå Sunnfjord museum PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 14. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 16. Ressursen vert gjort søkbar Samling 2 Firda - 5.jan 2010 PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 17. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 18. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 19. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 20. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 21. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 22. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 27. Lisensiering - Creative Commons http://www.creativecommons.no/ http://www.creativecommons.no/info/omcc.shtml#ltyper http://search.creativecommons.org/ PNDL- samling 4 - 21.april 2010 Dele Gjenbruk
- 28. Opphavsmannen kan velje mellom: Ingen bearbeidelse - Alternativet Ingen bearbeidelse tillater kun spredning og bruk av verket i uendret tilstand. Bearbeidelse eller endring av verket er ikke tillat. Ikke-kommersielt - Med dette alternativet kan opphavsmannen tillate andre å gjøre verket tilgjengelig for allmennheten, dvs. spre verket og ellers bruke det, under den forutsetning at det ikke benyttes på en kommersiell måte. Villkorad Bearbetning - Villkorad Bearbetning inneberar att bearbetningar av verket får spridas endast under samma villkor som ursprungsverket . Villkoret Henvisning tillkommer alltid. Detta innebærer att all anvænding kræver att upphovsmannen omnævnes . PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 29. 6 grunnleggjande kombinasjonar PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 30. http://creativecommons.org/choose/?lang=no PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 31. Lisensierte søk PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 51. Wiki PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 52. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 53. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 54. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 55. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 56. http://aorwiki.hisf.no PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 57. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 58. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 59. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 60. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 61. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 62. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 63. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 64. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 65. PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 66. Sjå på andre sine artiklar, t.d. i lesemodus PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 67. Sjå på andre sine artiklar, t.d. i endremodus PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 68. Sjå på andre sine artiklar, t.d. i lesemodus PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 69. Sjå på andre sine artiklar, t.d. i endremodus PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 70. Spesialsider PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 71. Last opp fil PNDL- samling 4 - 21.april 2010
- 72. Hjelp PNDL- samling 4 - 21.april 2010
Notas do Editor
- -materialer som takast i bruk i ein læresituasjon
- Standardprogram++ - u/læringsmål Ressursar som har eit fagleg innhald og eigna til underv men utan fagleg innhald (ressursider på Internett, sepl)- Kostberegningsprogrammet Mat på data – kartressursen Google Earth / Norge i Bilder) PedPV - + integrert fagleg læringsmål – utvikla for ped bruk - (+/- fagleg kontekst) (Drillpro-drill; Mons og Marte i regnskogen – lyd/bilete;Drivhus – simulering; Norskverkstedet – skal produsere stoff sjølv, t.d. skrivekurs) Spill: http://www.climatemystery.com/ (sjå itu)
- Brukarnamn: hoppebakken, Passord: didiktikk
- Ein kan lage dlo som utgjer delar av (eller heile undervisninga) DLO kan bestå av meningsbærende innhald som bilete musikk og annet innhald organisert i en samanheng, og hvor et konkret læringsmål er knyttet til DLO – alt pakket saman i en pakke og kan brukes i ulike undervisningssammenhenger Om DLO’et vert ein suksess er avhengig av Innhaldet (”klossane” og korleis innhaldet vert nytta i undervisninga- t.d. eit bilete i eit album gir oss eit navigasjonssystem, tilfører bileta struktur med sider, indeks, titler på enkeltbilete DLO skal leggje til rette for kritisk refleksjon
- DLR: kan inngå som element i undervisningssamanheng DLO= digitalt læringsinnhaldorganisert på ein bestemt måte – gjerne ved hjelp av eoin PV Inndelinga har kome med utgangspunkt i disk om bruk – deling – gjenbruk Metadata- skal gjere DLO’ane søkbare (fag, nivå, medietype (bilete, video) Kan gjenbruke DLO inn i fleire DLR – fokus på gjenbruk
- Ingen klare overgangar – bortsett frå krav til DLO Kan lage ressurssamlingar på skulenivå – fylkesnivå, nasjonalt nivå Kan jo setje saman DLOar til DLR’ar som også er knytt til eit læringsmål
- Deling: fokus på kvar ein legg ut innhaldet, kva for format det skal ha og om kva for rettar andre skal ha til å bruke det Gjenbruk :fokus på kvar ein finn eigna innhald, om formater er slik at det er lett og tilpasse, og på kva for rettar ein har til å bruke det
- Extensiblle Markup Language (W#C konsortiet)
- I norsk utdanningssektor kan avbilde forskjellige system og representasjonar av metadata mot kvarandre => lett å søke etter ressursar i andre system og for andre formål Døme på kva som kan standardiserast innanfor Utdanning, læring og opplæring
- Ulike måtar å gjere det på - sjå t.d. ndla.no som motsats til skulestova.no Fokus i eStandardprosjektet: Fokus på innhald -> fokus på læringsaktiviteter og gruppesamspill Meir merksemd mot arkitektur for læring - t.d. ELF Framework – tenesteorientering Auka fokus på sematiske vevteknologiar
- Logging av kursgjennomføring – korleis følgje og lagre ein kursdeltakar sin progresjon - og Korleis utveksle denne informasjonen mellom e-læringskurs og administrative system Viktig: at vi kan bruke det vi har av DLO på tvers Faste datastrukturar og kommunikasjonsprotokollar for e-læringsobjekt Arbeidsflyt på tvers av system Eit integrert e-læringsmiljø Interoperabilitet mellom ulike type system (t.d. eit LMS) og ulike typar innhald Einsarta retningsliner for design, for utvikling og for leveranse av innhaldsobjekt
- For deling & gjenbruk
- Litt om Oslo _ Open University – IT and computing http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Butterfly_vindula_arsinoe.jpg#metadata Litt om nynorsk – Litt om deling av læringsressusrar – kva måå til – kvar skal dei leggjast ut
- NB! BALANSEGANG… å ta i bruk ny teknologi for å lære denne vs. å ikke bli oversvømt å sikre bruk av maskiner med brukernavn/passord vs. å tilgjengeliggjøre referat fra lærer-elev samtaler årbok videoovervåking pga mobbing
- Fokus her: personvern og opphavsrett
- Erstattar PRL frå 1978
- tilbake til forrige foil for eksempler Gjeld også bruk av stoff frå nettet og det dei produserer og legg ut sjølve deretter neste foil med piczo-eksempel
- Resultater fra undersøkelsen "Ungdom og personvern" I forbindelse med lanseringen av undervisningsopplegget har Datatilsynet gjennomført undersøkelsen ”Ungdom og personvern”. Dette er hovedfunnene: - 4 av 10 jenter er redd for at det finnes bilder av dem på Internett de ikke har kontroll over. 23 prosent av guttene frykter det samme. - 36 prosent av jentene og 29 prosent av guttene har angret på ting de har lagt ut på Internett, enten om seg selv eller andre. - 14 prosent har lagt ut bilder eller film av andre på nettet uten å spørre om lov først. - 23 prosent av jentene og 14 prosent av guttene har mottatt SMS/MMS som de har oppfattet som mobbende og/eller krenkende. - 13,5 prosent har funnet krenkende informasjon om seg selv på Internett, på for eksempel blogger eller hjemmesider. - 6 av 10 svarer ”vet ikke” på spørsmål om hvorvidt det finnes regler på skolen for å sikre deres e-post og internettbruk mot innsyn fra lærere eller it-personell. http://www.saftonline.no/vare_ressurser/flash_og_tester/
- Kva med bilete tatt av eit webkamera Verna i kraft av at det er skapt
- Eksemplarframstilling: Lage kopiar eller andre nye former for eksemplar av åndsverket – varig eller midlertidig fiksering av verket eller delar av det Også sjølv om det vert gjort endringar i verket t.d. beskjæring av eit bilete, forkorting av tekst Krev som hovedregel avtale med rettigheitshavar
- Opphavsmenn eller dei som dei har overdrege rettane til
- Også redaktøren sitt ansvar til å trykke ei sak uavhengig av ytre press Distribusjonssystemer for mediene er monopolisert – t.d. kjeder som berre distribuerer bøker av ein bestemt type
- – ytringsfridomen set i fleire tilfelle den enkeltes rett til personvern til side - journalistisk virksomhet tolkes vidt -dom: meldingar som har karakter av offentleg sjikane og mobbing bør det ikkje gjevast vern for