Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Piaget Ausubel Vygostky
1. TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS II Doctorado en Educación “ PIAGET-AUSUBEL-VYGOSKY” Algunos Temas centrales Compiladora: Marga Ysabel López Ruiz
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4. Los organismos humanos comparten dos "funciones invariantes": 1) Organización 2) Adaptación : (Asimilación-Acomodación) La mente humana , de acuerdo con PIAGET, también opera en términos de estas dos funciones no cambiantes. Sus procesos psicológicos están muy organizados en sistemas coherentes y estos sistemas están preparados para adaptarse a los estímulos cambiantes del entorno .
5. La función de adaptación en los sistemas psicológicos y fisiológicos opera a través de dos procesos complementarios: 1) ASIMILACIÓN 2) ACOMODACIÓN.
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8. Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo (reestructuración cognitiva). Asimilación y acomodación interactúan mutuamente en un proceso de EQUILIBRACIÓN
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10. “ La evolución intelectual es la evolución de esta relación asimilación / acomodación ” Jean Piaget
20. EN LA ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS SE APRENDE LAS OPERACIONES BÀSICAS
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22. DESARROLLO MORAL SEGÚN PIAGET ____________________________________________________ ______ _____________________________ _________________________________ ________ ___________________________________________ AUTONOMÌA MORAL _________________________________________ _______ _____________________________________ ________
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27. "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente". AUSUBEL
30. CONDICIONES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A) QUE EL MATERIAL QUE ENSEÑAMOS SEA POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVO SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA SIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA COGNITIVA B) DISPOSICIONES SUBJETIVAS PSICOLOGÌA PARA EL APRENDIZAJE AFECTIVA
31. INCLUSIÒN : PROCESO DE VINCULACIÒN DE INFORMACIÒN NUEVA CON LOS ELEMENTOS PREEXISTENTES DE LA ESTRUCTURA COGNOCITIVA AL CONCEPTO DE SERES VIVOS QUE NECESITAN AGUA SE VINCULA INFORMACIÒN ESTADOS DEL AGUA
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37. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) “ El Mozart de la Psicología"
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42. VYGOSTKY RELACIONES ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO Lenguaje Pensamiento Lineas autónomas de desarrollo Desarrollo Fusión El lenguaje es el material con el que está hecho el pensamiento Contexto social Función comunicativa Lenguaje interior Función autoreguladora
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44. A mayor ayuda o guía: mayor rendimiento intelectual. A menor diferencia y/o distancia entre la ZDR y ZDP mayor autonomía y rendimiento, con menor intervención del profesor
46. ANDAMIAJE : ES UNA SITUACIÒN DE INTERACCIÒN ENTRE UN SUJETO EXPERTO Y OTRO NOVATO, QUE TIENE POR OBJETIVO QUE EL NOVATO SE APROPIE GRADUALMENTE DEL SABER EXPERTO
59. CONCLUSIONES: VYGOSTKY NOCIÓN DE ANDAMIAJE: Situación de interacción entre un sujeto experto, o más experimentado en su dominio, y otro novato; que tiene por objetivo que el sujeto menos experto se apropie gradualmente del saber experto
